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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/10/16,#,与朱元思书,吴均,学习目标,能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。,通过理解和分析，欣赏富春江的景致，领会作者的志趣。,激发学生热爱大自然，热爱祖国文字的感情，培养健康的审美情趣。,作者简介,一,吴均（,469520,），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。,官至郡主簿，私写,齐春秋,免官。,与朱元思书,是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。,水皆,缥,碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急,湍,甚箭，猛浪若奔。,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相,轩邈,；争高直指，千百成峰。泉水激石，,泠,泠作响。好鸟相鸣，,嘤,嘤成韵。蝉则千,转,不穷，猿则百叫无绝。,鸢,飞,戾,天者，望峰息心；经,纶,世务者，,窥,谷忘反。横,柯,上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,与朱元思书,缥,碧 急,湍,互相,轩邈,泠,嘤,鸢,飞,戾,天,经,纶,窥,谷 横,柯,pio,tun,xun,mio,lng,yng,yun,l,ln,ku,k,朗读,1,、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。,2,、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。,3,、对语句中的意思要通过重音强调出来。,风,/,烟,/,俱,净,，天,/,山,/,共色。从流,/,飘荡，任意,/,东西。,自,/,富阳至桐庐,/,一百许里，奇山,/,异水，天下,/,独绝。,（轻快）,（舒缓）,（惊叹）,鸢飞,/,戾天者，望峰,/,息心；经纶,/,世务者，窥谷,/,忘反。,横柯,/,上蔽，在昼,/,犹昏；疏条,/,交映，有时,/,见日。,（慨叹、平缓、轻慢）,（惊叹）,（轻松、欢快）,山川美景在文人笔下恣情挥洒，,请,看,图片,联想文章语句,。,美景配美文,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。,自富阳至桐庐,一百许里，奇山异水，天下独绝。,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。,急湍甚箭，猛浪若奔。,夹岸高山，皆生寒树。,负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。,泉水激石，泠泠作响。,好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,蝉则千转不穷，,猿则百叫无绝。,鸢飞戾天者，望峰息心；,经纶世务者，窥谷忘反。,横柯上蔽，在昼犹昏；,疏条交映，有时见日。,合作学习，集思广益,1,以小组为单位，翻译全文,。,2,分析结构，归纳内容。,第,1,段：概括从富阳至,桐庐的奇山异水。,第,2,段：描写异水。,第,3,段：描写奇山。,总,分,文章的,3,个自然段分别写什么？,3,段是什么关系？,第一段：,有写景，有叙事,有抒情。,写景：风烟俱净，,天山一色。,叙事：从流飘荡，,任意东西。,抒情：奇山异水，,天下独绝。,读第,2,段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？,1,、清澈,2,、湍急,侧面描写,比喻,水色,水皆缥碧,水深,千丈见底,水中,游鱼细石，直视无碍,急湍甚箭，猛浪若奔,夸张,正面描写,静,（详）,动,（略）,读第,3,段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？,1,、视觉,2,、听觉,息心忘反,蔑视功名,劝友,归隐,泠泠的泉声,嘤嘤成韵的鸟声,千转不绝的蝉声,百叫无绝的猿声,夹岸高山 皆生寒树,负势竞上 互相轩邈,争高直指 千百成峰,本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣,?,讨论,作者以,侧面烘托,的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣,拓展延伸,运用你学到的写景的一种或几种方法，完成,100,字左右的写景片断。,提示：,选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。,读,与朱元思书,，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读,与朱元思书,，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。,作业：,1.,做一张文言词语积累卡片,。,2.,联系课文写一篇关于富春江的导游词。,。,
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