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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,爬 天 都 峰,第一课时,天都峰在黄山东南部，西对莲花峰，东联钵盂峰，海拔,1829,米，是三大主峰（莲花、天都、光明顶）中最险峻的，古称群仙所都，意为天上都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接，俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归来客，一见天都也叫奇”。,我知道的天都峰,生字学习,假,日,笔,陡,汲,取,铁 链,似,乎 发,颤,ji,du,j,ti,lin,s,chn,勇,气 白,发苍,苍,yng,f,生字学习,奋,力,攀,登,相,片,鲫,鱼 纪,念,辫,子,仰,头,峰,顶,咱,们,居,然,fn,pn,xi,ng,j,nin,bin,yng,j,笔陡 铁链 似乎 发颤,攀登 鲫鱼 汲取 峰顶,仰头 咱们 奋力 辫子,勇气 居然 笑呵呵,白发苍苍,s,(,似乎,),似,sh,(,似的,),f,(,白发苍苍,),发,f,(,出发,),xing,(,相片,),相,xing,(,相信,),我知道,居然：表示出乎意料，没有想到的事情。,终于：表示经过 种种变化和等待之后出现的情况。,鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。,发颤：心在颤抖，说明心里害怕。,石级：石头台阶。,仰望：抬头向上望。,鲫鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几米，,宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是,万丈深渊。,鲫鱼背,鲫,鱼,背,学习课文一、二自然段,读第一段，请你讲一讲第一段说了什么？,（,故事发生的,时间、地点、人物,）,读第二段，读后对天都峰有什么样的感觉,体会两句话,“,啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”,“,石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”,想一想,这一开头写天都峰的高和险说明要爬这座山需要什么？,勇气和力量,爬 天 都 峰,第二课时,笔陡 铁链 似乎 发颤,攀登 鲫鱼 汲取 峰顶,仰头 咱们 奋力 辫子,勇气 居然 笑呵呵,白发苍苍,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩,!,我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤,!,日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,老爷爷,“小朋友，你也来爬天都峰？”,小朋友,“老爷爷，您也来爬天都峰？”,老爷爷,“对，咱们一起爬吧！,”,我奋力向峰顶爬去，一会儿,攀着铁链上，一会儿手脚并用,向上爬去，像小猴子一样,我奋力向峰顶爬去，一会儿,攀着铁链上，一会儿手脚并用,向上爬去，像小猴子一样,爬呀爬，我和老爷爷，还有,爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,老爷爷,“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”,小朋友,“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”,老爷爷,“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”,小朋友,“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”,爸爸,“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！,”,1.,同学们找出“我”和“爷爷”对话的句子。,“也”,羡慕，敬佩！,2.,从对话里读懂了什么,“我”是（）；“老爷爷”已经（）,年纪对比,“我不再犹豫”是相对于第二段“我爬得上去吗”这个疑问来说的，说明“我”已经有了爬上顶峰的信心。,让我想一想,4.“,我们三人,终于,爬上了山峰。”,“终于”,不容易,5.,照相的目的是什么？,6.,爷爷为什么感谢我？,我和同学讨论！讨论,1.“,都会从别人身上汲取力量”,“,力量”指什么？,2.,我们从这一老一小身上学到了什么？,（登山的勇气和力量）,（从小敢于攀登，善于从别人身上汲取力量）,作业布置：,1,、抄写第二段。,2,、向家人介绍天都峰。,笔陡 铁链 似乎 发颤,攀登 鲫鱼 汲取 峰顶,仰头 咱们 奋力 辫子,勇气 居然 笑呵呵,白发苍苍,“谢谢你啦，小朋友，要不是你的,勇气,鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了。”,“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有,勇气,向上爬的！我应该谢谢您！”,当我停下来时，老爷爷对我说：“,。”,当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“,。”,“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”,从,爸爸的话中你体会到什么,在人与人,相处中，要善于相互学习，相互鼓励。,?,我,和,爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进,想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？,
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