《启蒙运动》完美版1课件

第,7,课 启蒙运动,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,3/28/2020,#,课程标准,简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展,教学重难点分析：,重点,：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的主要观点及启蒙运动的影响,难点,：启蒙运动和文艺复兴的联系和区别,第七课 启蒙运动,18,世纪法国启蒙思想家，饱学多才，既是哲学家、史学家、政治家，又是诗人、小说家和剧作家。他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思想。两入巴士底狱，流亡英国达三年之久。,他是公认的法国启蒙运动的领袖。,伏尔泰的一生是传奇的一生，他屡遭王公贵族的迫害，但又屡次得到王公贵族的厚爱；他死时，统治者不准把他葬在巴黎，然而，大革命时期，人们又把他的遗骨请回巴黎的先贤祠，并且为他参加葬礼的人数达到,10,余万人。,他的思想对,18,世纪产生了巨大的影响，后世有人评论说：,“,18,世纪是伏尔泰的世纪,”,。代表作,哲学通信,路易十四时代,伏尔泰（,16941778,）,材料一,教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。,材料二,以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。,材料三,我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力,。,材料四,“,难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？,一切享有天然权力的人，显然是平等的。,除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”,阅读材料并结合课本知识，概括伏尔泰的思想主张,（一）伏尔泰,1,）代表作：,哲学通信,路易十四时代,反对天主教会统治,2,）思想主张：,反对君主专制，提倡君主立宪,“天赋人权”、自由、平等,法律以人性为出发点，法律面前人人平等,。,3,）影响,：,是公认的启蒙运动的领袖，其思想影响了整个,18,世纪。,他出生于法国波尔多附近的拉伯烈德庄园的贵族世家。法国伟大的启蒙思想家、法学家。他不仅是,18,世纪法国启蒙时代的著名思想家，更是具有世界性影响的伟大思想家。,1726,年，他出卖了世袭的波尔多法院院长职务，迁居巴黎，专心于写作和研究。漫游了欧洲许多国家，,特别是在英国呆了两年多，考察了英国的政治制度，认真学习了早期启蒙思想家的著作，,还当选为英国皇家学会会员。,1731,年，回到法国后，潜心著述。,1748,年，他最重要的也是影响最大的著作,论法的精神,发表。,1755,年，他在旅途中染病，去世。,孟德斯鸠（,16891755,）,材料一,一个公民的政治自由是一种心境的平安状态，这种心境的平安是人人都认为 他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须,建立一种政府,，在他的统治下,一个公民不惧怕另一个公民,。,材料二,当,立法权和行政权,集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果,司法权,不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力,则一切便都完了。,材料三,自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。,孟德斯鸠,论法的精神,阅读上述材料并结合课本知识，概括孟德斯鸠的思想主张,（二）孟德斯鸠,1,）代表作：,论法的精神,反对君主专制，提倡君主立宪,2,）思想主张：,提出“三权分立”学说（避免暴君政体）,法律应当是理性的体现,3,）影响,:,否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础，成为以后资产阶级政治制度的基本原则。,出身钟表匠世家，,10,岁时开始浪迹天涯，先后作过仆人、学徒、商店伙计和抄写员。同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人间严重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争。,法国大革命时期的,1794,年,4,月,14,日，巴黎国民公会在巴黎颁布一项法令，将卢梭的遗骸迁入先贤祠。仪式于,10,月,9,日、,10,日和,11,日举行，卢梭的遗骨由大队的送葬人群护送，在,乡村卜师,的乐曲声中被送进了先贤祠。,其代表作为,社会契约论,。,卢梭（,17121778,）,材料一,人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯,为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特权,人民应采取强有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不损害他人的自由,否则，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”,卢梭,社会契约论,材料二,：“自从人们觉察到一个人据有两个人的粮食的好处的时候起，平等就消失了，私有制就出现了。,卢梭,论人类不平等的起源和基础,概括材料并结合课本所学知识，指出卢梭的思想主张,（三）卢梭,1,）代表作：,社会契约论,论人类不平等的起源和基础,天赋人权,2,）思想主张：,社会契约论,人民主权学说（人民有权推翻统治者）,财产私有制是人类不平等的根源,3,）影响：,卢梭的主张最激进，他认为真正保障人民自由平等权利的，不是英国的君主立宪，而是由人民,直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度,。他的“人民主权”说成为,近现代资本主义民主政治制度,赖以产生、确立和发展的核心思想和理论基石，它直接影响法国大革命，是法国大革命的灵魂，启蒙思想对近代中国也有很大影响,。,康德,（,1724,1804,）,这个被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈子只崇尚头上的星空和心中道德的孤寡老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到其墓前。,代表作,纯粹理性批判,材料一,启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了,要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。,材料二,人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。因此,总要把人当作目的。,材料三,自由即自律,概括材料中人物并结合课本知识总结康德的主张,（四）康德（德意志）,1,）代表作：,纯粹理性批判,人应该独立思考，理性判断（启蒙核心）,2,）思想主张：,人非工具，不是达到任何目的的工具,主权在人民,人生来就有自由和平等的权利,自由也要自律,3,）影响：,对启蒙运动做了经典总结，其理性批判哲学最终确立了人的主体地位。,时期,国家,代表人物,主要观点,著作,兴起,高潮,扩展,主要人物及观点,英国,1.,抨击天主教会；,2.,反对君主专制，倡导君主立宪制,3.,提倡“天赋人权”,4.,在法律面前人人平等,。,伏尔泰,(,领袖,),法国,18,世纪中叶,孟德斯鸠,卢梭,哲学通信,路易十四时代,1,.,反对君主专制，主张君主立宪制；,2.,提出了“三权分立”学说,3.,提出国家的法律不能违背人的理性,。,1.“,社会契约论”和“人民主权”思想；,2.,认为人类不平等根源是财产的私有,论法的精神,社会契约论,康德,认为启蒙运动的核心就是独立思考,理性判断,;,强调人的重要性,;,主张主权在民，天赋人权,自由也要自律,纯粹理性批判,其他国家,德意志,霍布斯、洛克,启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？,1,、反对封建专制制度和天主教会；,2,、追求政治民主、权力平等和思想自由；,3,、提倡法治。,勾画了未来资本主义社会的理想蓝图，成为资本主义社会的立国之本,理性：人应该自己,独立思考,，理性判断，运用,自己的智力,去认识、理解和判断事物，理性是判断是非的唯一标准，反对,一切外在权威,，不管它是来自,教会或国王,，要求彻底获得人本身的解放，用理性和科学的原则去思考人的政治生活，追求人的政治权利。,尊重人和人的意愿,按照自己的意愿建立理想社会,目的：是呼唤用,理性,的阳光驱散现实的黑暗，用民主和科学构建一个,政治民主、权利平等、思想自由,的新社会。,仔细观察漫画，发现了什么？,法国社会是专制、不平等、有特权的黑暗社会。,分为,三个等级,，第一等级为教士，第二等级为贵族，余下的人为,第三等级,，包括,资产阶级,、小生产者、城市平民和农民。,16,世纪哥白尼提出太阳中心说,1687,年，牛顿提出了物体运动三大定律和万有引力定律等。,材料一,：,文艺复兴是一个承前启后的时代。正如恩格斯所说：“在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，,开创了一个理性的时代,。,材料二,：,欧洲宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础,。,二、背景,资本主义经济的进一步发展，新兴资产阶级力量的壮大,（,根本原因,）,封建制度阻碍了资本主义的发展,文艺复兴和宗教改革运动解放了人们的思想,自然科学的发展使教会的很多学说不攻自破,英国资产阶级革命的影响,(1),经济和阶级,:,(2),政治：,(3),思想文化：,(4),国际因素：,三、概念：启蒙运动（,enlightenment,）,是发生在,17,、,18,世纪欧洲的一场,资产阶级反对封建专制和教会压迫,的思想解放运动。是继文艺复兴之后，欧洲发生的,第二次思想解放运动,。（概况怎样？）,时间,:,17-18,世纪,(18,世纪中期达到高潮,),地点：源于英国，中心在法国,，,波及全欧，影响全世界,领域：,政治学说、哲学思想等,核心：,理性主义,性质：,第二次资产阶级思想解放运动,主体：,主要是启蒙思想家,我们认为这些真理是不言而喻的,:,一切人生来就是平等的,，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。,美国,1776,年,独立宣言,美国独立战争,法国大革命与,人权宣言,自由,平等,博爱,阅读下列资料，说说启蒙运动的影响。,严复将,论法的精神,一书，以,法意,为名译成中文出版。,（,约法规定）,主权属于国民全体,；国内各民族一律,平等,；国民有人身、财产、言论、集会、结社、宗教信仰等自由，有选举权和被选举权；,确立行政、立法、司法三权分立的政治体制,。,中华民国临时约法,启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它有哪些重要影响呢？,1,、分项分析,2,、区域范围,方法指导：分析历史事件的影响我们一般可以,从,经济,政治,思想文化,对欧洲,对世界,分两组从不同角度讨论启蒙运动的影响。,2,、为法国大革命作了充分的思想准备,影响和推动欧洲资产阶级革命,；,4,、鼓舞了北美和拉美人民的独立斗争；,5,、促进人类社会的民主进程。,3,、鼓舞亚洲人民为改造旧社会而斗争；,四、启蒙运动的影响,1,、进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级夺取政权作了思想准备；,1.,我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。,如果一个人能够做法律禁止的事情，他就不再自由了。,伏尔泰,2.,要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。,绝对的权力意味着绝对的腐化。,一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。,孟德斯鸠,3.,人生而自由，但却无往不在枷锁中。,卢梭,4.,要有勇气运用你自己的理智！,人不是他人的工具，而是自身的目的。,没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。,康德,认识伟人,（,方法指导：找比较点，可通过自制表格从发生背景、指导思想、基本内容和影响等方面思考,）,能力提升：请比较启蒙运动和文艺复兴,1,、