中考语文修辞专项复习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,了解常用的修辞方法，体会它们在课文中,的表达效果,根据语言环境恰当地运用,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、,对比、借代,初中阶段应掌握的修辞方法,要求,:,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,一 比喻,用一种事物或道理去比另一种事物或道理。,例:,雨是最寻常的,一下就是,三两天,可别恼。看，像,牛毛，像花针，像细丝，,密密地斜织着,(,朱自清,春,）,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,1,、三要素：,本体（被比喻的事物）,喻体（用来比喻的事物）,比喻词（标志比喻关系的词语）,3,、三种基本类型：,明喻 本体,+,喻词（象、如等）,+,喻体,暗喻 本体,+,喻词（是、成等）,+,喻体,借喻 喻体（本体、喻词均不出现）,比喻的种类,本体,喻词,喻体,明喻,暗喻,借喻,西沉的,落日像,一只金色的,圆盘。,例:,青春是盛开的鲜花。,树,尖上顶着一髻儿白花。,关键条件：,必须是两种,不同,事物；,两事物间有,相似点,。,她的性格很像她母亲。,这天好像要下雨了。,每当红领中，我就仿佛,置身于少年时代。,这样的事情很多，像,他在崎岖的小路上跑，脚步棉花上般的轻快。,同类相比,表示猜度,表示想象,表示举例,运用原则,1.,要贴切,2.,注意创新,3.,要通俗、形象,一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。,判断下列比喻是否恰当,（,1,）明净的未名湖犹如一面照妖镜。,（,2,）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。,（,3,）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。,1,、借代：,不直接说出要说的人或事物，而是“借”同要说的人或事物有密切关系的其它事物来代替的修辞方法叫“借代”。可以部分代全体，具体代抽象，特征代事物。用来换代的有关事物叫做“借体”，被替代的事物叫做“本体”。,胖大汉,走不到一半，就歇在路边的树下；,高个子,比,秃头,和,椭圆脸,走得快，接近了。,从此以后，她的三个姐姐就给她起了个,绰号，叫她“,花布小鞋,”，连左邻右舍的,小朋友们，也知道这个“,花布小鞋,”的故,事了。,我们所进行的空前伟大而艰巨的事业，,不管在哪一条战线上，都需要有成千上,万的,雷锋,。,二、借代和借喻的区别,：,相同之处：都隐去本来要说的事物，而用其它事物来代替。,不同之处：,1,、借喻的事物与本体无关，两者为不同的事物，喻体和本体是相似关系。,2,、借代的事物与本体有关，借体和本体是相关关系。,二比拟,把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。,例:,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,(朱自清,春,）,拟人：,把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。,拟物,：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。,例:,天上的星星快活地,眨着眼睛。,他赶忙竖起耳朵听讲。,他骄傲自满，尾巴都翘上天了。,花喜鹊格格地笑起来。,运用原则,比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用比拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。,判断下列比拟是否恰当,我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。,禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。,三 排比,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,把内容相关,结构相同,语气一致的,三个,(或三个以上,),句子或短,语接连起来用。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,八反复,例,:,盼望着，盼望着，,东风来了，春天的脚步近了。,山谷回音：,他刚离去，他刚离去，,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,为了强调某事物或突出,某些感情，有意重复使,同某些词语或句子。,二、区别：,排比偏重与句式的相同，有相同的词,语，也有不同的词语。,反复则要全部相同（除个别加强语气,的虚词）。,排比必须连接着说。,反复可以连续，也可以间隔。,*例句*,山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,周总理，你在哪里呵，你在哪里？,高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴威武威胁不了。,去、去、去！别讨厌！谁知道你是干什么的？,旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。,生活培养作家，生活改造作家，生活提高作家。,.,六对偶,例:,a,墙上芦苇，,头重脚轻上芦苇,山间竹笋，,嘴尖皮厚腹中空,b.,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用结构相同,字数相等的两句,(,或短语,),组成一对句子,把两方面的意思突现出来。,四反问,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,即反诘或激问。,用疑问的形式来表达确,定的意思，只问不答。,难道我不够资格当一个皇帝吗？,例句,纺线需要技术。,要求：将下列反问句改为陈述句，陈述句改为反问句。,难道这不是太阳那种大公无私的精神吗？,他扔掉的，仅仅是一个馒头。,难道你就只觉得它只是树？,除了几个脑髓里有点贵恙的之外，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？,五 设问,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,例:,在并无疑问的地,方,故意提出问题,然后,自己回答,以引起读者,的注意和思考,.,秋是什么颜色？,谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,反问与设问的区别：,1,、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。,2,、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考,七夸张,飞流直下三千尺，,疑是银河落九天。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,例:,为了突出某事物的特,征，有意扩大或缩小的,描述。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,例:,1,、扩大夸张,蜀道之难，难于上青天。,2,、缩小夸张,一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像 两把刀，刺得老栓缩小了一半。,3,、超前夸张,农民们都说：,“,看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。,二、对比：,把两个相对或相反的事物，,或一个事物的两个不同方面并举出来,相比较的修辞方法叫：“对比”。它使,形象美丑显得更鲜明，双方特点比得,更加显著，正反道理说得更加深刻，,矛盾问题揭的更加尖锐。,虚心使人进步，骄傲使人落后。,二、比较：对偶与对比主要在于分析的角度不同。,对偶：从结构上去分析。侧重于结构形式的对称，要求两两相对，形式整齐，字数相等。,对比：从内容上去分析。侧重于意义上的对立，要求意义相反或相对。,三、交叉：前后形式整齐，内容有又相反或相对的两句话，既是对偶又是对比。,例句,*,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,*,我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满了国际主义的深厚感情。,*,他说了，说得真痛快。动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。,*,你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一，自己第一。,引用：,说话或写成文章时，引用别人的,话，或引用大家熟悉的成语、典,故等的修辞方法叫“引用”。,“,谦受益，满招损”是任何地区、任何时代,都适用的真理。,广东台山更开中学 李粤秀,11:48 AM,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,平实的句子：,刮风了，下雨了。,修辞的句子：,太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。,比较,平实的句子：,大家都说他太小心眼了，什么都斤斤计较。,修辞的句子：,大家都说他的心只有针眼那么大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。,广东台山更开中学 李粤秀,11:48 AM,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,善用修辞。精美的文章中多用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的能手。,广东台山更开中学 李粤秀,11:48 AM,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用对偶的修辞方法，,可以使句子精炼，富有表现力。例如，,（9,）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。（,10,）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。,广东台山更开中学 李粤秀,11:48 AM,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,排比的修辞方法，,可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。,广东台山更开中学 李粤秀,11:48 AM,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用比喻、,拟人，,可以使干瘪的句子生动形象起来。,例如（,1,）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。（,2,）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。,广东台山更开中学 李粤秀,11:48 AM,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,（,3,）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。（,4,）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。,用比喻、,拟人，,可以使干瘪的句子生动形象起来。,广东台山更开中学 李粤秀,11:48 AM,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用比喻、,拟人，,可以使干瘪的句子生动形象起来。,(5,）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。（,6,）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。,