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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 声现象,、声音的产生与传播,人教版新教材同步教学课件,我们生活在声音的海洋里！,你听过青蛙和蚊子的声音吗？,提出问题.,在自然现象和日常生活中，大家听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？,1.声音是如何产生的?,2声音是如何传播的?,1.纸张,2.直尺,3.自己,抖动,伸出桌面少许，拨动,说话发声,你能让他们发出声音吗？,感受共同特征：,1.纸张发声时在,振动,；,作出猜想：,声音是由于物体,振动,而产生的.,2.直尺发声时在,振 动,；,3.人说话时声带在,振动,。,进行试验与收集证据：,实验一,:,1.我们用发声的音叉放入水中观察现象.,2.敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察。,3.用手握住发声的音叉观察现象.,得出结论：,声音是由物体,振动,产生的，,振动,停止，,发声,也停止。,声源：,正在,发声的物体称为声源。,你能列举一些发声的例子吗？,小常识：,一些动物如何发声的：,大多数鸟：腹部的,鸣膜振动,发出的。,蜜蜂：,翅膀振动,发出的“嗡嗡叫声”。,蟋蟀：也是,翅膀振动,发出的“叫声”。,一些乐器如何发声的：,二胡：靠弓与弦之间的,摩擦产生振动,而发声。,笛子：靠管内的,空气振动,而发声。,我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们这时要问：,声音是如何传播的呢？,1.上课时,同学门能听到老师上课的声 音.,3.掉鱼时,水中的鱼儿容易被过路的行人吓跑,一起来感受一下吧!,2.敲击桌子，听声音的强度.然后再次敲,通过我们亲身的感受,可以知道:,声音_(可以/不可以)在,气体,中传播.,声音_(可以/不可以)在,液体,中传播.,可以,声音_(可以/不可以)在,固体,中传播.,可以,可以,没有介质时呢,声音能传播吗,一起看一看,玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气抽走,我们再听铃声有什么变化?,进过分析论证,试验说明:,声音可以在 _ 中传播,但不能在_中传播.,空气,真空,你能否找到声音在空气中传播的例子？,小结：,声音的传播需要介质，介质可以是:,气体,、,液体,和,固体,；,真空,中不能传声。,思考:,2005年3月，某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报道真实吗？为什么？,可信吗？,声音的传播速度,请大家猜想一下声音在固体、气体、液体中传播时,在哪种介质中传播得最快，哪种又最慢呢？,声速：声音传播的快慢叫声速。,固体中声音的传播速度最快,液体中传播的速度最慢.,即:,v v v,固,液,气,结论,与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播,声源,人耳如何接收声音,再见,
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