资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,表内除法（一）,单元及课时教材分析,表内除法（一）单元及课时教材分析,一、单元地位及作用：,本单元是在学习表内乘法 的基础上第一次接触除法，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，建立“平均分”的概念。在建立“平均分”概念基础上，引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。为以后除法的学习打下基础。,一、单元地位及作用：,二、本单元主要内容,本单元教学内容是表内除法，主要有：除法的初步认识、用,2,6,的乘法口诀求商，解决实际问题。,二、本单元主要内容本单元教学内容是表内除法，主要有：除法的初,1.,本单元结构图,表内除法（一）,除法的初步认识,用,26,的乘法口诀求商,被除数不超过,12,被除数不超过,36,问题解决,用除法解决实际问题,用乘法和 解决简单的实际问题,1.本单元结构图表内除法（一）除法的初步认识用26的乘法口,2.,各部分内容安排结 构表,2.各部分内容安排结 构表,三、本单元教学目标,1.,让学生在具体情境中体会除法运算的含义。,会读、写除法算式，知道除法算式各,部分的名称。,2,使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用,2,6,的乘法口诀求商。,3,使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。,4,结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。,三、本单元教学目标1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。,四、本单元重点难点,单元教学重点,：,1.,让学生体会除法运算的意义。,2.,在理解的基础上掌握用,2,6,的乘法口诀求商的方法及解决问题。,单元教学难点,：,1.,理解除法的含义。,2.,用除法运算解决简单的实际问题。,四、本单元重点难点 单元教学重点：,除法的初步认识,课时分析,1.,各部分内容及编写意图,主题图,内容：,呈现了二（,1,）班学生分,食品的情境，其中包含了四,个“每份同样多”的例子：,矿泉水每份,2,瓶，面包每份,2,个，,橘子每份,3,个，糖每份,6,块。,编写意图：,使学生知道每份分,得同样多在生活中到处存在，,为,引入“平均分”做准备。,除法的初步认识课时分析1.各部分内容及编写意图,例,1,内容：由学生分糖和橘子的,情景图引入。,编写意图,：,（,1,）,让学生说一说糖和橘是子怎么分的，糖每份几块，橘子每份是同样多吗，引导学生说出应该每份分得同样多。,（,2,）看一看主题图中其他,两种食品是怎样分的。,由上，引出“平均分”。,例1内容：由学生分糖和橘子的,做一做（,P13,）,内容：,呈现,10,个面包实物图，,把它们平均分成,5,份。,编写意图,:,进一步理解“平均分,”,的,含义。,做一做（P13）,例,2,内容及编写意图：,（,1,）由主题图分橘子引出：把,15,个橘子平均分成,5,份，怎样分？,（,2,）探讨分的方法：可能有的每次每盘放,1,个，有的每次每盘放,2,个，也可能两种方法同时并用，教材提出“还可以怎样分？”鼓励学生用自己喜欢的方式分。,（,3,）通过操作、交流进一步体会：无论怎样分，只要分的结果是每份同样多，都是平均分。,（,4),体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。,例2内容及编写意图：,做一做,P14,内容：,呈现,12,瓶矿泉水的实物,图，要求学生把它们平,均分成,3,份，说说是怎样,分的。,编写意图：,让学生再次经历平均分,的过程，学会平均分的,方法。,12,做一做 P14内容：12,例,3,内容：,（,1,）呈现了一幅学生准备租船的情境，要算租几条船，要用平均分来解决。,（,2,）可用直观方法，每,4,人站在一起，数有几个,4,。,编写意图：引导学生用,“平均分,”,解决实际问题。,例 3内容：,做一做,P15,内容,:,用平均分帮助小熊解,决分筷子的问题。,编写意图：,让学生明确每位分几根。,引导学生采用不同的分法。,加法：,1,位,2,根，,2,位,4,根，,6,位,12,根。,减法：,1,位分,2,根，还剩,10,根；再给,1,位分,2,根，剩,8,根。,乘法：,1,位,2,根，,6,位几根。,做一做 P15内容:用平均分帮助小熊解,例,4,内容及编写意图：,通过熊猫把,12,个竹笋平,均分成,4,份，每份,3,个，,说明除法的含义（平均,分的结果可以用除法算,式表示），由此引出除,法算式的读、写。,例4内容及编写意图：,做一做,P18,编写内容及意图：,通过多次平均分,18,块饼,干，进一步体会除法的,含义，熟悉除法算式的,写法。,每次写出算式后，说一,说算式表示的意思。,做一做 P18编写内容及意图：,例,5,内容：,通过熊猫每,4,个一盘地分,20,个竹笋，分了,5,盘。,编写意图,:,使学生看到分的结果仍,然是每份同样多，也是,平均分，仍然可以用除,法算式表示，由此介绍除,法算式中各部分的名称。,例 5内容：,2.,本课时教学重点和教学难点,教学重点,：理解掌握平均分的含义，方法。,在实践中建立平均分的概念。,培养学生解决问题的能力和意识,理解掌握除法算式表示的意义。,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。,理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决,实际问题的能力。,教学难点,：掌握平均分的方法。,培养学生解决问题的能力和意识。,理解掌握除法算式表示的意义,理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。,2.本课时教学重点和教学难点教学重点：理解掌握平均分的含义，,3.,本课时教学目标,教学目标,：,1.,在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。,2.,让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。,3.,引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。,4.,让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。,5.,通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策的多样化。,6.,在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。,使学生理解除法的意义。,7.,让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。,8.,认识除法算式各部分的名称。,9.,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。,19,3.本课时教学目标教学目标：19,谢谢观看！,谢谢观看！,谢谢观赏,谢谢观赏,
展开阅读全文