部编版四年级语文下册短诗三首课件

,9.,短 诗 三 首,9.短 诗 三 首,第 一 课 时,第 一 课 时,1.,会认本课,2,个生字，会写,8,个字，会写,3,个词,语。,2.正确、流利、有感情地反复朗读,诗歌。,3.,初步感知文意，了解诗歌内容。,1.会认本课2个生字，会写8个字，会写3个词语。,部编版四年级语文下册短诗三首课件,“繁星”是指多而密的星星。课文中的“繁星”是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的晨报。繁星是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。让我们共同诵读作家的心声吧,！,“繁星”是指多而密的星星。课文中的“繁星”是冰心的第,冰心,（,1900,年,10,月,5,日,1999,年,2,月,28,日,），原,名谢婉莹,，中,国民主促进,会成,员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”,。,冰心（1900年10月5日1999年2月28日），原名谢婉,漫,灭,mn,浪漫,漫游,to,涛,浪涛,波,涛,漫,涛声,漫灭mn浪漫漫游to涛浪涛波涛漫涛声,fn,繁,结构：,上下,音序：,F,组词：,繁琐 繁星,书写指导：,注意上下的紧凑，上部要略扁，下部是,“,糸,”,不是,“,系,”,。,繁,星,部首：,糸,fn繁结构：上下音序：F组词：繁琐 繁星 书写指导：注意,mn,漫,结构：,左右,音序：,M,组词：,浪漫 漫过,书写指导：,左窄右宽，右部最后一捺要舒展有力。,漫,灭,部首：,氵,mn漫结构：左右音序：M组词：浪漫 漫过 书写指导：左窄,mi,灭,结构：,上下,音序：,M,组词：,消灭 灭绝,书写指导：,注意下部笔顺，先写点再写撇点，接着写竖撇，最后一捺要舒展。,漫,灭,部首：,火,mi灭结构：上下音序：M组词：消灭 灭绝 书写指导：注意,tng,藤,结构：,上下,音序：,T,组词：,花藤 藤蔓,书写指导：,上部,“,艹,”,要盖住下部，注意整体的紧凑。,藤,萝,部首：,艹,tng藤结构：上下音序：T组词：花藤 藤蔓 书写指导：上,lu,萝,结构：,上下,音序：,L,组词：,菠萝 萝卜,书写指导：,“,艹,”,要盖住下面，注意上下的紧凑，下部横撇要舒展。,藤,萝,部首：,艹,lu萝结构：上下音序：L组词：菠萝 萝卜 书写指导：“艹,x,膝,结构：,左右,音序：,X,组词：,膝盖 双膝,书写指导：,左窄右宽，,“,月,”,要略细，注意左右的紧凑。,膝,上,部首：,月,x膝结构：左右音序：X组词：膝盖 双膝 书写指导：左窄右,to,涛,结构：,左右,音序：,T,组词：,涛声 浪涛,书写指导：,左窄右宽，左右紧凑，右部撇要舒展，包住,“,寸,”,。,波,涛,部首：,氵,to涛结构：左右音序：T组词：涛声 浪涛 书写指导：,du,躲,结构：,左右,音序：,D,组词：,躲藏 闪躲,书写指导：,左窄右宽,，,“,身”作偏旁撇不能出头。,注,意左右的紧凑,。,躲,到,部首：,身,du躲结构：左右音序：D组词：躲藏 闪躲 书写指导：左窄,大,波浪,。,多而密的星星,。,磨灭，模糊不清,。,接二连三的思想活动。,试着把词语和意思连起,来。,繁星,漫灭,波涛,思潮,大波浪。多而密的星星。磨灭，模糊不清。 接二连三的思想活动。,再读诗歌，想一想这三首诗歌表达的主题是什么？,对母亲及家乡的赞颂和依恋,再读诗歌，想一想这三首诗歌表达的主题是什么？对母亲及,第 二 课 时,第 二 课 时,1.正确、流利、有感情地反复朗读,诗歌,。背诵,诗歌。,2.感受作者对母爱与童真的歌颂；对,家乡的赞颂和思念,；对人生的思考与感悟,。,1.正确、流利、有感情地反复朗读诗歌。背诵诗歌。,让我们走进诗歌，去,体会一,下作者写作时的思想和心声吧！,让我们走进诗歌，去体会一下作者写作时的思想和心声吧！,繁星（七一）,这些事,是,永不漫灭,的回忆：,月明的,园中，,藤萝的叶下，,母亲的膝上。,“,永,不漫,灭,”,指,的是永远都不会磨灭，说明这些事,给作者留下了很深的,印,象,。,繁星（七一） “永不漫灭”指的是永远都不会磨灭，说明这些事给,这些事指应该是儿时（与母亲）的旧事（难忘的回忆）。,因为这些事对作者来说很重要，而且值得回味，现在作者缺少的正是这种儿时与母亲的甜蜜回忆，表达出作者此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐。,思考：诗歌中,“,这些事,”,是指什么事？表达了作者怎样的心情？,这些事指应该是儿时（与母亲）的旧事（难忘的回忆）。因为这,在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，我安静的趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲诉我儿时的趣事,。,赏析：,在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中,繁星（一三一）,大海啊,，,哪一颗星没有光？,哪一朵花没有香？,哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响？,大海可以指母亲,、,故乡等有关思乡的,、,对于作者而言尤为重要的事物,。,繁星（一三一） 大海可以指母亲、故乡等有关思乡的、对于作者而,哪一颗星没有光？,反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句不但比陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明,。,找出文中,的反问句，,试着仿写一下吧！,我也会反问句：,这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？,哪一颗星没有光？ 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表,这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华的世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉,。,赏析：,这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。诗人由波澜,思考：这首诗歌写出了作者怎样的心声呢？,在作者远离家乡的日子里,作者的思想因为远离家乡而失去了与家乡的共鸣,作者犹如失去了光的星,失去了香的花,自己的思想失去了灵魂。这首诗表达了作者对家乡的思念之情。,思考：这首诗歌写出了作者怎样的心声呢？在作者远离家乡的日,繁星（一五九）,母亲啊!,天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。,用对比的写法，写出鸟儿的巢能够为它遮风挡雨；“我”受了委屈，母爱是“我”的安慰,。,繁星（一五九） 用对比的写法，写出鸟儿的巢能够为它遮风挡雨,寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱。作者,联系自然，,对母亲表达了由衷的感激之情，读来委婉柔和。,赏析：,寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱。作者联系自然，对母,思考：这首诗歌中“心中的风雨”指的是什么？,“,心中的风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。当,“,心中的风雨”来临时，只得向母亲诉说，母亲可以理解我们。,思考：这首诗歌中“心中的风雨”指的是什么？“心中的风雨”,有关母爱的名句,1.,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,冰心,2.,世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。,高尔基,3.,母爱是一种巨大的火焰。,罗曼,罗兰,有关母爱的名句1.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了,课文通过对童年的回忆，表达了对母亲的怀念；通过对大海的描写，表现了对母亲及家乡的思念和依恋；通过与小鸟的对比，表达了对母爱的赞颂。通过学习课文，我们可以体会到诗歌的真实自然，作者善于运用修辞，并将寓情感于文字中。,课文通过对童年的回忆，表达了对母亲的怀念；通过对大海,这几句诗句唤起了我对,儿时与母亲的甜蜜回忆,，体会到了母亲的关爱和儿时的快乐，给人一种安全温馨的感觉。,“月明的园中，,藤萝的叶下，母亲的膝上,”,唤起了你怎样的感受？,这几句诗句唤起了我对儿时与母亲的甜蜜回忆，体会到了母,你还能找到繁星中的其他诗歌吗？选一首与同学们分享吧！,繁星（八十）,母亲呵!,我的头发，,披在你的膝上，,这就是你付与我的万缕柔丝。,你还能找到繁星中的其他诗歌吗？选一首与同学们分享吧！繁星,