答谢中书书课件 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,仁者乐山，智者乐水,风景欣赏,泰山之雄峻,黄山之幽奇,答谢中书书,匡庐之韶秀,答谢中书书,峨嵋之清凉,黄河之浑茫,长江之浩渺,西湖之妩媚,洱海之绚丽,答谢中书书,南朝 陶,弘景,学习目,标,1,、朗读，品味语言之美。,2,、研读，品味意境之美。,了解,以动衬静,的写作手法。,3,、探究，体会作者沉迷山水之怡然自得。了解,借景抒情,的写作手法,自学指导,1,、各小组以自己喜欢的方式朗读课文两遍，要求：读准字音，读通词句，读出节奏和情感。,2,、阅读书下注解，查找资料，了解作者及本文的写作背景；理解本文题目的意思。,3,、参照注解，借助工具书，理解翻译课文。,4,、思考、合作探究,本文分为几层？写出各层大意。,统领全文的句子是哪一句？文中围绕哪个字来铺开的？,5,、背诵这篇短文。,自学检测,1,、,答谢中书书,作者是,，字通明，自号,，,时道教思想家、医学家、文学家，时人谓之,“,”,。,2,、解题：答：,。谢中书：,。书：,，是一种应用文体，多,。,3,、注音写字：,夕日欲,tu,（）沉鳞,jng,（）跃 未复有能,与,（）其奇者,4,、解释句中加点的词：,五色,交辉,（）,四,时,（）俱备,晓雾将,歇,（）,夕日欲,颓,（）,沉鳞,竞,跃（）,未复有能,与,（）其奇者,5,、写出下列句子的修辞方法：,晓雾将歇，猿鸟乱鸣（）,夕日欲颓，沉鳞竞跃（）,6,、翻译句子：,山川之美，古来共谈。,青林翠竹，四时俱备。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,自康乐以来，未复有能与其奇者,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，,从自然美中寻求精神上的解脱,。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰,.,本文是作者写给谢中书,谢征,的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。,写作背景简介,答谢中书书,答复,谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。,陶弘景,即书信，古人的书信又叫“,尺牍,”或曰“,信札,”，是一种应用性文体，多记事陈情。,整体把握之朗读,答谢中书书,陶弘景,山川/之美，古来/共谈。,高峰/入云，清流/见底。,两岸/石壁，五色/交辉。,青林/翠竹，四时/俱备。,晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；,夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。,实是/欲界之仙都。,自/康乐以来，未复有/能与（,y,）,其奇者。,答谢中书书,陶弘景,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，,四时,俱备。,晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；,夕日欲,颓,，,沉鳞,竞跃。,实是,欲界,之,仙都,。,自康乐以来，,未复有能,与,其奇者。,y,一、初读，正音并解释重点词语。,tu,四季,都,消散,坠落,潜游在水中的鱼,指人间,神仙生活的美好世界，或指天堂,参与,二、翻译句子，整体感悟。,答谢中书书,陶弘景,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，,四时,俱备。,晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；夕日欲,颓,，,沉鳞,竞跃。,实是,欲界,之,仙都,。自康乐以来，未复有能,与,其奇者。,同学们，竞赛开始啦，每人选一句翻译，你愿意服输吗？,山川（景色）的美丽，自古以来就是人们共同赏谈的呀。,巍峨的山峰耸入云端，清澈的河流历历见底。,两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。,青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。,清晨薄雾将要消散的时候，猿猴的长啸、鸟雀的鸣叫此起彼伏。,夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,译 文,自从谢灵运以来，就再也没有人能够置身,/,欣赏这种奇丽景色了。,这实在是人间天堂啊。,三、朗读，入文入景，品味语言之美。,山川之美，古来共谈。,青林翠竹，四时俱备。,都,四季,两岸石壁，五色交辉。,高峰入云，清流见底。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,消散,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,坠落,潜游在水中的鱼,实是,欲界,之,仙都,。,自康乐以来，未复有能与其奇者。,指人间,神仙生活的美好世界，或指天堂。,参与,答谢中书书 陶弘景,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，,未复有能与其奇者。,一、总起句，以感慨发端。,1,、描写山川中的静景之美。,2,、描写大自然中的早晚景象（动景）。,三、感慨自然之美景。,结束全文,呼应前文。,二、分写山水景物的美。,康乐：,南朝著名山水诗人谢灵运，他,18,岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派,开山鼻祖,的称号。,知人论世,1,、总领全文的一句话是什么？,山川之美，古来共谈。,2,、全文围绕哪个字展开？,美,合作探究,3,、本文表达了作者怎样的思想感情,?,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,“实是欲界之仙都。自,康乐,以来，未复有能与其奇者。”,最能体现作者思想感情的语句是什么,?,作者是怎样描绘秀美的山川景色的,?,课文理解,写作思路：,古来共谈,山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,实是欲界之仙都,未复有能与其奇者,晓,雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕,日欲颓，,沉鳞竞跃。,（静景）,（动景）,美,自康乐以来,青林翠竹，四时俱备,（仰视）,（俯视）,（平远）,（高远）,高峰如云,清流见底。,两岸石壁,青林翠竹,晓雾将歇,夕日欲颓,高峰,俱备,沉鳞,猿鸟,山水相映之美,俯仰生姿,色彩相配之美,晨昏变化之美,意境美,动静结合之美,景物描写的方法，你学会了吗？,1,、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）,2,、要选好观察的角度（远近仰俯）,3,、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）,4,、动静结合，调动多种感官。,5,、发挥想象，运用多种修辞方法,。,五、巩固练习,一、根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思,.,1,、,两岸石壁，五色（）。,2,、青林翠竹，四时（）备。,3,、晓雾将（），猿鸟乱鸣；,4,、夕日欲（），（）竞跃。,5,、未复有能（）其奇者。,俱,交辉,歇,颓,沉鳞,与,交相辉映,都,消散,坠落,潜游在水中的鱼,指欣赏,二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？,总,分,总的结构,以动衬静（动静结合）的写法,三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？,实是欲界之仙都。,四、课后任务：熟练背诵全文。,请,同学们根据下面的提示来集体背诵课文！,小结,这篇山水小品廖廖,68,个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。,美到处都在，只不过我们没有发现罢了。请用“心”观察体会，然后用你自己的优美语言描绘下一幅美景。,能力训练：,同学们可别忘了要注意积累啊。,文中说：“山川之美，古来共谈”，请你积累一点描绘山水美景的诗句。,