从“精彩”的教到“有效”的学 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从“精彩”的教到“有效”的学,瓯海梧田一中 季焕忠,（201,3,.,3,.,28,）,课程改革的几个典型,有效,复习的几点做法,课堂,转型的几点思考,东庐中学：强调了“讲学稿”。,杜郎口中学：强调了学生预习的展示。,杨思中学：强调了学生学后的当堂,训练。,一、课程改革中的几个典型,课堂教学的核心问题：,为什么要上这堂课,?,它的价值究竟在哪里,?,这堂课除了知识之外,还能让学生得到些什么,?,学生兴趣盎然参与学习,通过一定的过程与方法,切实掌握了知识和技能,.,切实掌握了知识和技能,通过一定的过程与方法,学生兴趣盎然参与学习,学会,会学,乐学,知识与技 能,（）,过程与方 法,（）,（）,态度情感价值观,教师备课的新要求,拓展,学科视域,，学会,广义备课,1.,目标定位,厘清复习课的目的,二、有效复习的几点做法,科学,拓展,学科视域,一位教师的教学内涵是否深厚，往往取决于他的学科视域有多宽广,.,对所任教学科的内涵 及本质的理解与把握,知识层面,思维层面,文化层面,经师,明师,人师,学会,广义备课,知识目标,方法目标,情感目标,【,科学知识的两种形态,】,既要看到知识的,“,学术形态,”,（显性）,更要开发知识的,“,教育形态,”,（隐性）,(,显性知识,),学术形态,(,缄默知识,),教育形态,广义备课,目标定位,有机融整合三维目标,电磁感应的现象,电磁感应的条件,电磁感应的规律,猜想假设、实验探究的科学方法,锲而不舍、十年磨一剑的科学精神,电磁互变、世界多样统一的科学观念,【,例,】,法拉第发现电磁感应现象,教育形态,学术形态,目标定位,有机融整合三维目标,学会,广义备课,1.,目标定位,厘清复习课的目的,2.,创设情境,让学生觉得枯燥的复习有趣起来,二、有效复习的几点做法,1.,目标定位,厘清复习课的目的,2.,创设情境,让学生觉得枯燥的复习有趣起来,3.,查漏补缺,让学生理解有缺陷知识暴露出来,二、有效复习的几点做法,1.,目标定位,厘清复习课的目的,2.,创设情境,让学生觉得枯燥的复习有趣起来,3.,查漏补缺,让学生理解有缺陷知识暴露出来,4.,织线成网,让学生零碎的知识系统起来,二、有效复习的几点做法,1.,目标定位,厘清复习课的目的,2.,创设情境,让学生觉得枯燥的复习有趣起来,3.,查漏补缺,让学生理解有缺陷知识暴露出来,4.,织线成网,让学生零碎的知识系统起来,5.,拓展提升,让学生弱小的能力强大起来,二、有效复习的几点做法,1.,目标定位,厘清复习课的目的,2.,创设情境,让学生觉得枯燥的复习有趣起来,3.,查漏补缺,让学生理解有缺陷知识暴露出来,4.,织线成网,让学生零碎的知识系统起来,5.,拓展提升,让学生弱小的能力强大起来,6.,应用反馈,让学生的知识得到内化和迁移,二、有效复习的几点做法,1.,目标定位,2.,创设情境,3.,查漏补缺,4.,织线成网,5.,拓展提升,6.,应用反馈,二、有效复习的几点做法,目标,内容,实施,评价,泰勒原理：,把握核心知识,1.,课堂转型是大势所趋,从关注教师怎么教到关注学生怎么学,转型课堂的特征：“以学定教”,“先学后教”,“以学为主”,三、课堂转型的几点思考,知识,教师,学生,知识,教师,学生,学生、教师与知识的关系重构,：,一则发生在意大利服装店里的故事：,一位有经验的新营业员，工作能力出众业绩斐然，不到一个月，就创下了翻番的销售业绩。但老板却辞退了她。为什么？营业员功利性的推荐，使得老顾客不好意思拒绝；很多人买回了自己不喜欢的衣服，回家便扔进衣柜，心情因此受到损伤；为了避免尴尬，很多老顾客开始去其他商店购物了。,教育不能透支学生的未来,透支学生持续的学习动 力和兴趣，用今天的分数获得换取当下的满足。,功利性的营销手段,透支了未来的生意,2.,转型课堂的精髓,把,课堂还给学生,三、课堂转型的几点思考,让教学回归本原，把课堂还给学生,还给学习的,时间,（自主学习、交流共享）,5%,10%,20%,30%,50%,70%,95%,记住率,教学方式,教师讲授,学生阅读,视听并用,老师演示,学生讨论,学生实践,学生教别人,95%,80%,70%,65%,45%,20%,5%,采用率,被动学习,主动学习,2.,转型课堂的精髓,把,课堂还给学生,*,德国哲学家海德格尔说,：,教学的本质就是“,让,”学生“,学,”,“,教比学难得多。,为什么教难于学？这并不是因为 做教师必须腹笥宏富，常备不懈。教难于学，乃因教所要求的是：,让学,。,”,2.,转型课堂的精髓,把,课堂还给学生,*,美国功勋教师（德,鲍拉）的经验：,“,教,重要的在于,听,，,学,重要的在于,说,”,根据不同学科特色积极探索适合本学科的小班化教学一般模式，努力做好初期的“入模”工作。,根据学科不同知识类型和教师的个性化特质，做好中后期的“出模”工作。,3.,转型课堂的几点建议,海宁市鹃湖学校,费志明,“自主三人行”幸福课堂四个流程：,其次，,尝试,纠错,对学。,首先，,多元呈现,独学。,第三，,互动改错,群学。,第四，,点评激励,展示。,“,自主三人行,”,幸福课堂,20,分钟,25,分钟,“,自主三人行，幸福课堂,”,操作流程：,根据不同学科特色积极探索适合本学科的小班化教学一般模式，努力做好初期的“入模”工作。,根据学科不同知识类型和教师的个性化特质，做好中后期的“出模”工作。,科学教学的几种课型（采取不同教学模式）：,新课（概念课）新课（实验课）,复习课 试卷讲评课,3.,转型课堂的几点建议,24,谢谢大家！,