演示文稿1 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,班级调查,1,、你曾与他人,发生过矛盾或冲突吗？,A,、经常,B,、有时,C,、偶尔,D,、没有,18%,63%,19%,4%,42%,50%,4%,2,、班级里有没有令你反感的同学？,A,、有一些,B,、少数的两三个,C,、没有,学习目标：,1.,了解宽容的含义,2.,理解宽容的原则,3.,初步形成宽容他人的良好品质,定边县第五中学 薛彩霞,第九课 心有他人天地宽,有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。,如果这时老师面对学生的恶作剧大发雷霆然后狠狠批评他，试想结果又会怎样？,老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加加工以画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。,读完这则小故事，你有何感想？,阅读感悟,请看视频短片,议一议,你认为谁对谁错？,宽 容,你认为我们在交往中如何减少冲突？,为什么会彼此反感和发生冲突？,宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的共处与合作。,宽容的内涵：,千里修书只为墙，让他三尺又何妨？,万里长城今犹在，不见当年秦始皇。,1,、张英的家人和邻居为什么转变态度？,2,、如果张英和家人一样的见识，为争三尺宅基地而打官司，那结局又会如何？,1,、张英的家人和邻居为什么会转变态度？,宽容,理解,爱,在张英的感召下，其家人和邻居都能够以宽容的态度对待对方，从而化干戈为玉帛。,2,、宽容为什么会有如此大的力量？,宽容指的是,宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳，相互理解。从而形成良好的邻里关系,。,“,人非圣贤，孰能无过”,现实生活中难免无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；同样也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失。,1.,拥有宽容，我们就可以原谅别人，也能抚慰自己；它会让我们把爱放在首位，万不得已时才动用恨的武器；,2.,宽容会使我们随和，把一些人很看重的事情看得很轻；再大的不快、再激烈的冲突都不会在宽容的心灵里过夜。每个清晨，我们都会在心灵的满足和希望中醒来。,3.,一旦拥有了宽容的美德，我们就将一生收获笑容。,一、宽容的内涵,是指,宽厚和容忍,，,原谅和不计较他人,。,金无足赤 人各有别,小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：,“,这么难吃，不吃了！,”,当妈妈要批评他时，奶奶总是说：,“,孩子还小，长大了自然就不会了！,”,宽容？纵容？,你对小强挑食并大发脾气有何想法？,奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？,二、宽容是有原则的,1.,宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的，在原则问题上不能让步，要讲究策略。,2.,宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我。,3.,宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会,同时也给自己留下信心和希望。,仔细阅读教材,P,102,103,关于小培和小亮之间的故事。,请大家评析小培前后的行为。,你认为小亮处理该问题的方式怎么样？为什么？,假如小亮在被误解后大声地和小培辩解，并闹得沸沸扬扬，事态将会怎样发展？,回归生活,宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。,一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味宽容的人，将失去自己的尊严。,宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。,宽容饱含着理解。有了理解，就会有体谅，有同情；多一分宽容，就多一分融洽、少一分怨恨。,宽容是一种信任，是一种品德，更是一种境界。为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！,用,心,朗诵,宽容,与,刻薄,大肚能容，,容天下难容之事；,开口大笑，,笑天下刻薄之人。,我心宽容,雨果说：,世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是,人的胸怀,1.,每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。,2.,每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。,3.,每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里,为止，做,“,痛苦终结者,”,。,4.,每天做一件帮助他人的好事。,5.,给父母至少一周打一个电话。,6.,当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去,了解他的苦衷。,7.,每天称赞别人的优点，并尽量去学习。,8.,为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。,快乐人生的作业,课堂作业：,练习册：,55-56,页,