矿物的分类和命名课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,矿物的分类和命名,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,矿物的分类和命名矿物的分类和命名36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生第十七章矿物的分类和命名,矿物的晶体化学分类:以晶体的结构与成分作为分类依据。,分为:大类一类一(亚类)一族一(亚族)一种一(亚种、变种),划分依据,举,大类,化合物类型,含氧盐大类,类,阴离子或阴离子种类,硅酸盐类,(亚类),络阴离子结构,链状结构硅酸盐亚类,族,晶体结构型和阳离子性质,辉石类,亚族),阳离了种类,单斜辉石亚族,种,定的晶体结构和化学成分,普通辉石,(亚种类质同像中根据其所含端元组分的比例划分,变种或异种晶伡结构相同成分或物性、形态稍异钛质普通辉石(钛辉石),矿物的晶体化学分类:,种:具有确定的晶体结构和相对稳定的化学成分。,同质多像变体:虽然成分相同,但结构不同,物理性质,也不同,属不同矿物种。如:金刚石与石墨。,多型变体:成分相同,且结构差异不大,物理性质也相近,属同一矿物种。如:2H石墨与3R石墨。,技巧是方法，也是能力。语文教学最能体现技巧，因为教学内容五彩缤纷，丰富有趣，思考拓展的空间广阔无垠。这就要求广大语文教师在教学时运用技巧，富有激情，弹奏出一曲悦人耳目的高山流水。,一、提问设计,一堂课，教师若不提问，就如一潭死水，毫无兴致可言，但提问“泛滥成灾”，则走了形式。提问需用技巧，提得巧，问得妙，则能达到“四两拨千斤”之功效。俗语说得好“话有三说，巧者为妙”。,首先，注意提对课文教学有提纲挈领的作用的问题。例如教学中国石拱桥时，我问学生：“中国石拱桥有什么特点？赵州桥、卢沟桥具备这些特点吗？”一个问题贯穿了全文。其次，提问的注意力集中在学生回答的异同点上。如：“还有相同的观点吗？或者还有不同的观点吗？更或者刚才同学回答的观点你同意吗？若肯定，请说出你同意的理由，若不同意，请列出你的子丑寅卯。”诸如此类的问题，既可以让学生了解他人（学习他人），又了解自己（虚心学习）；既分享了别人的情感和成果，又增强了自己的自尊和自信。再次，提的问题要达到“池水兴波”的功效，“一石激起千层浪”，调动学生开动脑筋，全力以赴投入到问题的思考中去。例如出师表一文，我提出：“诸葛亮是真的隐士吗？”学生一下子展开了激烈的讨论。在课堂上，教师要因时制宜，因篇而论，因文而谈，见机提问，切中要点，灵活运用，要为需要而提问，要为思考而提问。,二、角色扮演,欣赏一篇文章，一是站在读者的立场上来体会、玩味；二是站在作者的角度来思考。故一篇文章，通过师生共同探讨研究，完成欣赏，实现读者读的品味，这是一般的做法。其实还可以和作者的心境沟通起来，去扮演作品中的人物，从而挖掘作品中更深层次的意境。学习唐雎不辱使命后，我先让学生编剧本（其实就是把课文改成对话形式），注意从对话中体现出人物的性格特征，主要人物就是唐雎和秦王。写完之后，让学生进行角色扮演，扮演“秦王”的学生只说自己剧本里“秦王”说的话，扮演“唐雎”的学生只说自己剧本里“唐雎”说的话，让学生进行“交锋”。我的要求是“交叉对话”，看谁能把谁震慑住，如果扮演“秦王”的学生演得好，那么“唐雎”的“出使”就失败了；如果“唐雎”的回答从容不迫，对答自如，那么“秦王”就“折戟沉沙”了。通过这种角色扮演，让学生走进作品体会作品中人物的心境，然后从作品中走出来，欣赏作品，领会秦王的盛气凌人、骄横狂妄，唐雎的从容不迫、坦然自若、大义凛然等性格特点。这样一举多得，既锻炼了学生的写作能力，体验了演戏，熟悉了作品，享受了成功，又让语文课变得生动有趣。,三、艺术表现,艺术表现是一种交流方式，也能增添审美情趣。语文教学天地里，艺术表现形式除了讲授、讨论、朗读、品读，还有折纸、画画、雕像、音乐等，采取灵活的形式，可使语文课堂熠熠生辉。,1.折纸。折纸是开发儿童智力的启蒙活动，动手动脑，促进智力发展，到了中学语文课堂，又别有一番天地。教学冰心的纸船寄母亲，欣赏完诗之后，我让学生每人折了一个纸船，放在桌子上，仔细揣摩作者思乡思母的心境。有学生建议，再根据自己的理解在纸船上附一首小诗，表达作者的情结，也抒发自己的情怀，此效果比评、读、诵好很多。,2.雕像。学了中国石拱桥，我让学生每人用红泥依照课文的图片和介绍制作一座泥桥，效果挺不错。多了实践活动，学生积极动手动脑，妙不可言。,3.画画。中国水墨画讲究意境美，不求形似而求神似，从水墨的点滴空间，玩味自然的神韵。古代诗歌又兼备了画的这种神韵，故在教学过程中，结合具体的内容，给题破山寺后禅院天净沙?秋思书湖阴先生壁等诗歌作画，让学生在画中尽情遨游。尽管学生的作品还很幼稚，但在这个过程中他们领略了“诗中有画、画中有诗”的情趣。,4.音乐。优美的诗，古拙的画，配上声美兼备的音乐，那就锦上添花了。在教学一江春水向东流别亦难一剪梅在水一方等诗歌时，我注意给诗配上优美的音乐，学生聆听诗乐，寓乐于教，课堂被激活了。,一直以来，农村初中地理教学在很多学校是作为“副科”来等待的。随着教育改革的进一步深化，特别是高考制度的逐步完善，素质教育观念逐渐深入人心。第八次课程改革是实施素质教育的核心工程。在教学手段日趋多样化，教育资源共享的今天，新课改给地理教育的发展带来了机遇和挑战。,在一般人的观念中，素质教育与地理教学关系不大。而笔者从事多年农村初中地理教学，对农村初中的课堂教学的现状比较了解，因此很想就农村初中地理教学中的素质教育，以及如何在地理课堂教学中开展素质教育来谈谈个人的一点见解。,一、素质教育需要构建新型的师生关系,师生关系和谐，默契是成功的课堂教学的一半。试想一下：如果师生之间无论哪一方存有无所谓，鄙视，乃至敌对的情绪，课堂教学又如何能够正常开展，更谈不上素质教育了。所以我们倡导建立新型的师生关系。师生之间其实并没有严格的界限，师生之间要有相亲相爱的关系，甚至做到知无不言，言无不尽，才能有教学相长。所谓：亲其师，信其道。教师在课堂上应当竭力发掘全体学生的闪光点，正确面对学生因非智力因素而带来的素质差异。他们的各种奇思妙想我们都要及时的肯定与表扬，以满足其成就感，树立起自信心，让每一个学生都敢于想象，敢于思考，敢于发表自己的见解，学生自然学的轻松，学的自如，学的活跃。,素质教育评价教师不仅仅是看重结果，更多的是注重知识获取的过程，强调教学过程“教师主导，学生主体”，是照本宣科奉送知识，还是引导学生自己去探索奥妙发现真理已逐渐成为社会评价教师，选择教师的一条标准。只有尊重学生，将学生当作教学活动的主体；主人和主角，才能使其愿意学习，主动参与，积极配合。毫无疑问，教师必须用自己的爱心，以愉快的心境，和蔼的表情，温和的语调，精炼的语言来营造和谐而融洽的教学氛围，从而充分调动学生的学习积极性。,二、素质教育离不开学生的学习兴趣,当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心。主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。兴趣具有一种巨大的推动力，可以激发人的想象力和创造力。要使学生在将来的地理学领域中有所创新，就必须首先培养学生对这门课的浓厚兴趣。为此，教师要教育学生充分认识学习地理的目的和意义，向学生说明学习地理对成才的重要作用，展现学科知识的魅力。还要培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣。努力采取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运用具体的激趣方法。如：创设情景、艺术语青、课前讲地理等。,多年来受应试教育的影响，地理被当作副科。学生不愿学，教师不想教。许多优秀的地理教育工作者流失，广大农村中学专职地理教师匮乏。老师把死的书本知识满堂灌、填鸭式，然后让学生被动的接收灌输的书本知识，机械地死记硬背。“没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。”如何丰富课堂教学，激发学生学习兴趣，便成为地理素质教育的重中之重。地理教学中除了使用现代信息技术进行多媒体教学外，可以尝试着将一些地理知识有针对性的故事化，音乐化和诗化。还可以通过地理拼图，编制地理谜语，吟唱顺口溜等丰富多彩，灵活多变的教学活动把思想教育和知识教育寓于学生喜闻乐见的娱乐之中，使学生愉快的积极主动的学习。,三、素质教育离不开创新、想象能力,创新是素质教育的核心。这就要求我们教师更要具有创新精神，创造性地进行教学。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。比如：学校缺乏电教设备，我们可以利用地理沙盘无需成本，易堆易砌的特点，实施地理沙盘教学指导学生在沙盘上堆塑中国的地形地貌，阶梯状分布特点。教学“收听天气预报”时，可以让学生将各种天气符号或地理事物作为图案，制作明信片或新年贺卡，从制作的成品中分享到劳动的幸福，感受到劳动的喜悦。凸现学生的主观能动性和培养学生的自信心对于学生的创新精神的培养是很有意义的。,教材中的“活动”具有很强的代表性，我们地理教师不仅按“活动”要求来开展教学，更主要的还是要发挥教材中“活动”以点带面的功能，努力挖掘教材“活动”的内涵与外延，拓宽学生的视野，进一步激发学生的地理兴趣，促进学生自主学习，以达到融会贯通的目的。“活动”内容的教学更是离不开创新，离不开想象能力，因此，创新也是多方面的，既有教法的创新，又有设疑的创新，还有作业的创新等等。,离开想象力的创新是不可想象的。而想象力的能力的培养是我们课堂教学的重要一环，在地理教学中不断的创设情景和开展假想性实验，是培养学生想象力的最佳途径。,四、素质教育应倡导学生的质疑和探究,我们在地理教学中，应注意培养学生的探究品质。如教学“气温”及“森林资源”时可以让学生分析“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“一山有四季，十里不同天”的地理因素。使同学们清楚：气温随地势高低而不同，森林可以涵蓄水土的道理。这就是我们要挖掘的探究素材，探究活动越多，学生思维越活跃，对地理教学的帮助就越大。当然挖掘探究素材时，也不要牵强附会，最好还是不要离开教材的“活动”外延。新课改给了我们更多自由发挥的时间和空间，通过质疑，通过探究，学生对所学知识触类旁通，能够举一反三，他们就能学到更多的知识，而且学的更加灵活，更加丰富，更加巩固。总之，我们应该积极引导，鼓动学生的质疑和探究。,五、素质教育还应渗透思想教育。树立学生正确人生观,初中地理教学同样担负对学生进行爱国主义教育的重任。我们地理教育除了挖掘教材中的德育思想外，还离不开“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的思想。,地理课堂教学应当渗透思想教育。同样，思想教育，正确人生观教育也不能离开地理课堂教学这个主体。既是“渗透”，就要我们执散者有驾驭课堂的能力，既要不失时机，又要有针对性。,我们认为，地理教学要更新教学理念，既紧扣教材又不拘泥于教材。同时重视课堂内外的活动，把“鸟笼式”的，“填鸭式”的，“满堂灌”的应付考试的传统教育加以创新，并不断完善和发展。从而使学生主动参与，乐于探究，勤于思考，那么学生地理素质教育的发展将会得到真正的提高。,第十七章矿物的分类和命名,矿物的晶体化学分类:以晶体的结构与成分作为分类依据。,分为:大类一类一(亚类)一族一(亚族)一种一(亚种、变种),划分依据,举,大类,化合物类型,含氧盐大类,类,阴离子或阴离子种类,硅酸盐类,(亚类),络阴离子结构,链状结构硅酸盐亚类,族,晶体结构型和阳离子性质,辉石类,亚族),阳离了种类,单斜辉石亚族,种,定的晶体结构和化学成分,普通辉石,(亚种类质同像中根据其所含端元组分的比例划分,变种或异种晶伡结构相同成分或物性、形态稍异钛质普通辉石(钛辉石),矿物的晶体化学分类:,种:具有确定的晶体结构和相对稳定的化学成分。,同质多像变体:虽然成分相同,但结构不同,物理性质,也不同,属不同矿物种。如:金刚石与石墨。,多型变体:成分相同,且结构差异不大,物理性质也相近,属同一矿物种。如:2H石墨与3R石墨。,矿物的晶体化学分类:,类质同像系列:两个端员为两个独立的矿物种,并以中间二分法将,整个系列分为两个矿物种,端员之间的成分可作亚种。如,MglCO3I-T-Felco3I,菱镁矿,菱铁矿,(种),(种),含铁茭镁矿,(亚种),同一矿物,因次要化学成分或物理性质、形态上出现较明显差异的,称为该矿物的变种或异种。如:铁闪锌矿(ZnFe)S是闪锌,矿znS的变种,紫水晶是石英的变种,镜铁矿是呈片状的赤铁矿,的变种,矿物的晶体化学分类(仅列出大类),口第一大类自然元素矿物,口第二大类硫化物及其类似化合物矿物,口第三大类氧化物和氢氧化物矿物,口第四大类含氧盐矿物,口第五大类卤化物矿物,在以后的章节里,我们将按以上分类对各大类、,类、族、种矿物进行分门别类地介绍,矿物的命名:,按成分:自然金、钛铁矿;,按物理性质:橄榄石、方解石、重晶石;,按形态:石榴子石、十字石;,按物理性质+化学成分:方铅矿、黄铜矿、磁铁矿;,按物理性质+形态:绿柱石、红柱石;,按地名:高岭石、香花石、包头矿;,按人名:张衡矿,矿物的命名:,矿”一一金属矿物:方铅矿、黄铜矿,“石”一一非金属矿物:方解石、石榴子石,“晶”一一透明矿物:水晶,“玉”一一宝石类矿物:黄玉、刚玉,砂”一一细小颗粒产出矿物:辰砂,“华”一一地表次生的松散状矿物:钴华、钼华,“矾”一一溶于水的矿物:胆矾,第十八章自然元素大类,概述,呈单质状态产出的矿物;也可以是多种金属元素形成的金属互,化物(类似于合金),化学组成:只有某些元素能形成自然元素矿物(表18-1),晶体结构:自然金属元素矿物主要为铜型结构(立方最紧密堆,积)、锇型结构(六方最紧密堆积,金属元素矿物为砷,型结构(Nacl结构沿L3变形,L33L23pC);自然菲金属,元素矿物结构各异,物理性质:自然金属元素矿物二金属键的特点(有哪些特,然非金属元素矿物一一非金属键的特点,物性各,异,与化学键有,第十八章自然元素大类(分类,口自然金属元素类:铜族(cu、Au、Ag),铂族(Pt、Ir、Ru、Os等),日自然非金属元素类:C:金刚石、石墨、C60,S:自然硫,口自然半金属元素类:As、Sb、Bi,主要矿物简介自然金:,化学成分:Au,与Ag呈完全类质同像,形成金银矿、,银金矿等,Ag含量,9510,515155050858595,(9),含银,矿物名称自然金,含金,自然金银金矿金银矿,自然银,自然银,晶体结构:铜型结构(立方最紧密堆积)(图片);,思考:晶系?对称型?,形态:不规则粒状集合体,树枝状等(图片);,主要矿物简介一自然金:,物理性质:(请同学们自己说出);,成因:热液型,砂金(沉积砂矿),变质型。,用途:“硬通货”,装饰,精密仪器,耐高温、腐蚀材料等。,关于黄金的纯度:成色一Au的含量,用千分数表示,A,金成色一A+Ag+其他金属组分00g,首饰用“K”表示纯度:24K金表示100%纯度的金,18K则表示,18/24纯度的金。,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,