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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版历史必修,3,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,儒家思想的发展历程,时代,主要思想,地位,原因,春秋战国,仁、礼、为政以德；仁政、民贵君轻,受冷落,/,不被重视,不符合统治者和时代的需求,秦朝,受压制,秦崇尚法家，实行暴政。,西汉,天人感应、君权神授,成正统、主流,/,享独尊,适应了时代的要求,魏晋,-,隋唐,？,？,？,宋明,？,？,？,第,4,课,宋明理学,课标要求：,列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。,一、理学兴起的背景,1,、经济上：经济迅速发展，科学进步，引发理学家对自然界及社会的思考。,2,、政治上：宋代加强中央集权要求统一思想，重文轻武，提供文化环境；,3,、文化上：儒学的危机,魏晋南北朝以来，传统儒学不适应时代要求；佛、道盛行，挑战儒学；,唐宋时期，儒学在三教合一的思潮中吸收佛、道思想，逐步哲学化、系统化；,二、宋明理学,（一）含义,理学是以儒学为根本，吸收佛教、道教的思辨哲学，是三者融合的产物，也是儒学的表现形式。在宋代兴起，在明代掀起一个高潮，它是以“理”或“天理”为核心的哲学思想体系。,二、宋明理学,（二）两大流派,1,、,程朱理学,（,1,）代表人物：程颢、程颐、（,北宋,）,朱熹（,南宋,）,朱熹,（二）两大流派,1,、,程朱理学（,2,）主要思想：,材料1：程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”；,材料,2,：朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”；,材料,3,：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理”。,材料,4,：程颐：“饿死事小，失节事大”,朱熹：“存天理，去人欲”,二、宋明理学,（二）两大流派,1,、,程朱理学,（,2,）主要思想：,“理”是世界的本原,_,客观唯心主义,（,体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。）,“格物致知”,“存天理，灭人欲”,格物致知与实践出真知有何区别？,探究,“格物致知”思想的前提是：“理”是世界本源。要把握“理”，就需要通过接触世间万事万物，在体会到各种知识的基础上加强对先天存在的程朱写出来的“理”的体验。,(,唯心主义先验论）,实践出真知，是在实践的基础上去认识、探求事物发生、发展的规律。根据这一理论，规律、真知是通过实践而发现、并不断加深认识的，而不是程朱他们写出来的。,两者的区别主要在于：是否有先天存在的程朱所谓的“理”。,发展,朱熹编著,四书章句集注,元朝将其作为科举考试的内容,明初确定了程朱理学在思想界的统治地位,二、宋明理学,（二）两大流派,2,、陆王心学,（,1,）代表人物：陆九渊（,南宋,）,王守仁（,明朝,）,陆九渊,王守仁,“发明本心”以求理,陆王心学,陆九渊心学,心是天地万物的渊源,“阳明心学”,“致良知”,强调自我的主动作,用,主观唯心主义,三、宋明理学的影响,理学是宋明时期的儒学主流，经过几百年的发展，在政治生活、文化教育和社会教化等方面影响极为深远：,1,、消极：宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。,2,、积极：理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。,思考：程朱理学与陆王心学有什么异同之处？,1,、共同点：,2,、不同点：,都是儒学的表现形式，都认为世界本原不是客观的物质世界，要么是,“,理,”,，要么是,“,心,”,；都强调社会秩序的重要性；都强调,“,天理,”,与,“,人欲,”,的对立，要求自我修养,克制，并积极服务社会。,都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求；,理学重视主观意志力量，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了积极影响。,共同点,：,内容：,影响：,不同点：,(1),对世界本原的具体认识不同：,(2),把握,“,理,”,的途径不同：,程朱理学认为世界的本原是,外在,的,“,理,”,，是客观唯心主义；陆王心学认为世界本原是,内在,的,“,心,”,，是主观唯心主义。,程朱理学把握,“,理,”,的方法是,“,格物致知,”,；陆王心学求,“,理,”,的途径是,“,发明本心,”,“,致良知,”,。,自学要求：,一背过程朱理学，陆王心学的思想主张及影响,二选择题,1.,从成语典故“醍醐灌顶”、“修身养性”、“三纲五常”中可以看出下列对中国传统文化,发生影响的教派有,佛教 道教 墨家 儒家,A,B,C,D,2.,宋明理学家倡导的“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论，均以,A,研究天人关系为核心内容,B,伦理道德为核心内容,C,认识自然发展规律为导向,D,关心社会进步为前提,3.2007,年,10,月,28,日至,30,日第二届朱子文化节在福建武夷山举行，以纪念我国古代伟大的思想家、哲学家和教育家，理学的集大成者朱熹诞辰,877,周年。宋明理学的积极作用有,压抑人的自然欲求 注重人的气节、品德 讲求自我节制、奋发图强 强调人的责任感和使命感,A,B,C,D,4.,在敦煌艺术中，魏晋南北朝时期的壁画大多宣传佛教悲惨牺牲的善行和现实,的悲苦无奈；隋唐壁画则更多的宣传享受和娱乐表现幸福与祥和；宋朝壁画,中，世俗场景大量渗入佛界。这种变化说明了,A,佛教文化的中国化,B,中外文化的交融性,C,艺术形式的多样化,D,艺术内容的时代性,5.,三国演义,和,水浒传,中体现的忠义思想，明显来自儒家思想中的,A,“仁政”学说,B,“天人感应”学说,C,宋明理学思想,D,“经世致用”思想,6.“,父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。”这是在敦,煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育,A.,鼓励儿童活泼机智,B.,突出地方教育特色,C.,提倡父子教学相长,D.,注重儒家伦理道德,课题：宋明儒学的新发展,理学,背景,理学的含义：,是儒学的表现形式，,以“理”或“天理”为核心,。,影响,1,、经济迅速发展，科学进步,2,、宋代加强中央集权要求统一思想,3,、儒学的危机,理,学,的,两,大,流,派,程朱理学,代表人物,程颢、程颐、朱熹,消极：宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。,积极：理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。,主要思想,“理”是世界的本原，,“格物致知”,，,“存天理，灭人欲”,陆王心学,代表人物,陆九渊、王守仁,主要思想,心是万物本原,，,“发明本心”,，“致良知”,
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