端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,17端午的鸭蛋,17端午的鸭蛋,1,教学目标,知识与技能,1,了解作者及其散文的创作特点。,2,了解各地端午习俗,，,了解作者家乡独特的端午习俗,，,理解作者对家乡的热爱之情。,过程与方法,1,感受作者散文闲适自由的创作风格。,2,揣摩语言,，,品味作者平淡而有味的语言特色,，,学习本文自然传神的表现手法。,情感、态度与价值观,培养学生关注日常生活细节的习惯,，,引导他们在平淡的生活中发现情趣、发现诗意。,教学目标知识与技能,2,重点难点,重点,理解作者的思想感情,，,激励学生用心体验生活,，,品味生活。,难点,体会作者独特的语言风格。,重点难点重点,3,中国的传统节日形式多样、内容丰富,，,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。农历五月初五,，,是中国民间的传统节日端午节,，,它是中华民族古老的传统节日之一。过端午节,，,是中国人两千多年来的传统习俗,，,由于地域广大、民族众多,，,再根据故事传说,，,便产生了众多的节名,，,而且各地也有着不尽相同的习俗。那么,，,散文大家汪曾祺家乡的端午节有哪些习俗？他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢？对端午的鸭蛋作者又带有一种什么样的情感呢？今天,，,就让我们带着这些问题来欣赏汪曾祺的风俗小品文端午节的鸭蛋。,中国的传统节日形式多样、内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文,4,汪曾祺(19201997),，,江苏高邮人,，,当代作家,，,京派作家的代表人物。代表作有短篇小说受戒大淖记事和散文天山行色。著有小说集邂逅集,，,散文集蒲桥集等,，,大部分作品收录在汪曾祺全集中。被誉为“抒情的人道主义者,，,在中国最后一个纯粹的文人,，,中国最后一个士大夫”。,汪曾祺(19201997)，江苏高邮人，当代作家，京派作家,5,端午节的由来,农历五月初五,，,俗称“端午节”。“五”与“午”通,，,“五”又为阳数,，,故端午又名端五、重五、端阳、中天等,，,它是我国汉族人民的传统节日。这一天必不可少的活动有：吃粽子,，,赛龙舟,，,挂菖蒲、艾叶,，,薰苍术、白芷,，,喝雄黄酒。据说,，,吃粽子和赛龙舟,，,是为了纪念屈原,，,所以新中国成立后曾把端午节定名为“诗人节”,，,以纪念屈原。至于挂菖蒲、艾叶,，,薰苍术、白芷,，,喝雄黄酒,，,则据说是为了压邪。,端午节的由来,6,1,听课文录音,，,感受平淡的语言美。,2,朗读课文,，,理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。,3,理清文章思路,，,把握文章主旨。,思路：端午节的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋,主旨：对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。,1听课文录音，感受平淡的语言美。,7,1,作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？,(1)第1自然段以,“,家乡的端午,，,很多风俗和外地一样,”,开头,，,介绍了,“,系百索子,”“,做香角子,”“,贴五毒、贴符,，,喝雄黄酒,”,等风俗；又列举了,“,放黄烟子,”,、吃,“,十二红,”,这两种较为独特的风俗。,(2)从文章思路来看,，,先谈端午风俗很有必要。文题为,“,端午的鸭蛋,”,，,因此,，,首先必须先写端午风俗,，,从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗,，,再写到,“,十二红,”,。写到,“,咸鸭蛋,”,，,于是水到渠成地转写,“,端午的鸭蛋,”,：从写作手法上,，,先浓墨重彩地描绘出,“,端午,”,的气氛,，,就为文章主体,“,鸭蛋,”,预设了一个合理的背景；作者在文中大谈家乡端午的种种风俗,，,这正是他闲适自由的行文风格的体现。,1作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？,8,2,高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的腌蛋、否定北京的鸭蛋？,(1)蛋白柔嫩、油多、黄里透红的,“,双黄蛋,”,。,(2)引用袁枚的腌蛋,，,可以丰富文章的内容,，,引用他的文句,，,更可以增添文章的古雅之气,，,避免了行文的单调死板。而且袁枚对于咸鸭蛋的见解,，,与作者暗合,，,所以作者要说到袁枚。同时也说明高邮鸭蛋历史悠久,，,闻名全国。否定北京的鸭蛋则流露出对家乡由衷的喜爱之情。,3,为什么重点介绍,“,鸭蛋络子,”,和孩子们吃鸭蛋的方法？,使行文更加活泼生动。充满童趣,，,抒写了对儿时生活的怀想和留恋以及对故乡的热爱、眷恋之情。,2高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的腌蛋、否定北京的鸭,9,4,如何理解文章最后一段的争议内容？,课文结尾,，,作者写到了东晋车胤囊萤夜读的故事。有人认为,，,这段话与课文主要内容无关,，,是赘笔；也有人认为,，,由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤,，,很自然,，,很随意,，,正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。,4如何理解文章最后一段的争议内容？,10,5,汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,，,他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味,，,用适当的方言表现作品的地方特色,，,有淡淡的幽默。这三点从课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第2、3、4自然段,，,画出你喜欢的句子,，,仔细体会本文语言上的特色。,(1)平淡而有味。例：,“,端午一早,，,鸭蛋煮熟了,，,由孩子自己去挑一个,，,鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的,，,细看却不同。有的样子蠢,，,有的秀气。,”,一个普普通通的鸭蛋,，,在作者笔下居然写得如此别具一格,，,这是一般人通常不会注意的,，,但仔细一想,，,却又大合情理。可不是吗？淡青色的蛋壳就比白色蛋壳更有,“,格调,”,，,而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气之别。生活中的情趣是无处不在的。,5汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言,11,(2)用适当的方言表现作品的地方特色。,例：,“,一般是敲破空头,”“,白嘴吃也可以,”,等句中的,“,空头,”“,白嘴,”,等词语,，,都带有较为鲜明的地方特色。,(3)有淡淡的幽默。,例：,“,我走的地方不少,，,所食鸭蛋多矣,，,但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水,，,他乡咸鸭蛋,，,我实在瞧不上。,”,这一,“,文白夹杂,”,句让人忍俊不禁,，,为文章增添了不少幽默和趣味。,(2)用适当的方言表现作品的地方特色。,12,6,高邮的咸鸭蛋很闻名,，,为何题目是,“,端午的鸭蛋,”,而不是,“,高邮的鸭蛋,”,？,作者花了不少笔墨盛赞故乡高邮的鸭蛋,，,但为了突出端午节的故乡风俗,，,同时,，,端午的鸭蛋是一年中滋味最美的时候,，,所以用了这个题目。,7,作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？,对家乡特产的难以忘怀,，,实际上不是作者个人的心态,，,而是人类普遍的心理。儿时的一切,，,在成年之后,，,都会笼罩一层异样的光辉,，,令人怀念。,6高邮的咸鸭蛋很闻名，为何题目是“端午的鸭蛋”而不是“高邮,13,8,作者如此津津乐道地谈论家乡的“咸鸭蛋”,，,有什么含义？,其实,，,日常生活富含情趣、意味。我们的生活并不总是惊涛骇浪,，,并不总是死水无波,，,只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意,，,才是真实地体验了生活。所以,，,在平淡的生活中发现情趣、发现诗意,，,在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味,，,这就是汪曾祺散文的魅力所在。文章读来从容散淡,，,宛如月下听长者谈古论今,，,悠然恬然之间,，,流露出的是作者对儿时生活的怀想以及对故乡的热爱。,同学们,，,传统节日是一个国家、一个民族传统文化的载体,，,请大家说一说,，,我们应怎样保护这些优秀的传统文化遗产？在这方面国家采取了哪些措施？,我国已制订有关法律,，,规定清明节、端午节、中秋节为法定节日。,8作者如此津津乐道地谈论家乡的“咸鸭蛋”，有什么含义？,14,第一部分(第1自然段)：介绍家乡端午的种种风俗。,第二部分(第23自然段)：写家乡鸭蛋的名声、特色。,第三部分(第46自然段)：写端午的“鸭蛋络子”,，,并联系到历史故事。,第一部分(第1自然段)：介绍家乡端午的种种风俗。,15,1,语言运用富有特点。,本文口语色彩浓厚,，,好用短句,，,并且时时穿插朴素的“大白话”,，,信口而出,，,使人备感亲切,，,也使文章的生活气息更为浓厚；同时,，,古汉语的点缀使文章多了书卷气,，,增添了典雅之美；作者还善于运用绘声绘色的细节描写为语言“造型”,，,使文章的语言亲切、自然、典雅而又生动传神。,2,运用铺垫,，,烘托的手法。,本文的主体是写端午的鸭蛋,，,而在写此之前,，,先写了富有浓郁乡土气息的其他风俗来烘托、铺垫,，,使端午的鸭蛋具有更淳厚的乡土文化气息。,1语言运用富有特点。,16,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),17,我从文章本身出发,，,在自主探究这个环节中以语言为教学立足点,，,关注学生对语言的理解、运用和积累。首先引导学生朗读、揣摩品味文中重要的词语句子,，,使学生深入领会文中的思想情感。接着我让学生在朗读的基础上,，,合作探究,，,体味好词好句。语言离不开生活,，,为了让学生的语言发展得更好,，,我让学生在分析时先朗读,，,感受作者的情感,，,然后再说一说自己的感受。这时我适当地给予一些评价、点拨,，,通过朗读使学生加深对文章主题的分析和思考。,我从文章本身出发，在自主探究这个环节中以语言为教学立足点，关,18,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),19,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),20,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),21,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),22,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),23,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),24,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),25,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),26,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),27,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),28,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),29,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),30,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),31,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),32,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),33,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),34,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),35,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),36,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),37,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),38,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),39,端午的鸭蛋及作业课件(八下人教第17课),40,