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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,6,单元,1120,各数的认识,1 11,20,各数的认识,1,第6单元 1120各数的认识1 1120各数的认,学习目标,2.,理解,1120,各数的组成。,1.,正确认读,1120,各数,掌握,20,以内各数的顺序。,3.,初步认识“个位”和“十位”,理解数位的概念。,4.,认识计数器,会写,1120,各数。,2,学习目标2.理解1120各数的组成。1.正确认读1120,情景导入,1,先数出十根小棒，捆成一捆。,10,个一,1,个十,3,情景导入1先数出十根小棒，捆成一捆。10个一1个十3,探索新知,读作：十二,1,个十和,2,个一合起来是,12,。,12,4,探索新知读作：十二1个十和2个一合起来是12。124,探索新知,1,个十和,5,个一合起来是,15,。,读作：十五,15,5,探索新知1个十和5个一合起来是15。读作：十五155,探索新知,1,个十和,1,个一,合起来是十一。,十一,十五,二十,2,个十是,20,。,11,15,20,1,个十和,5,个一是,15,。,6,探索新知 1 个十和 1 个一十一十五二十2个十是20。11,一个一个的数,读直尺上的数。,两个两个的数,5,个,5,个的数,情景导入,2,7,一个一个的数读直尺上的数。两个两个的数5个5个的数情景导入2,探索新知,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,我会答,:,（,2,）,16,前面一个数是,( ),后面一个数,是,( ),。,（,4,）,与,19,相邻的两个数是,(,),和,( ),。,（,3,）,16,和,18,中间的一个数是（ ）。,（,1,）比,10,多,1,的是（,）,比,17,少,1,的是（ ）。,11,16,15,17,18,20,17,8,探索新知12345678910111213141516171,情景导入,3,从,右边起第一位是个位，第二位是十位。,个位上 一个也没有就写,0,。,有几个十就在 十位写几，有几个一就在个位写几。,9,情景导入3 从右边起第一位是个位，第二位是十位。 个,探索新知,1,个十,10,探索新知1个十10,探索新知,1,个十,6,个一,？,16,11,探索新知1个十6个一？1611,探索新知,2,个十,20,12,探索新知2个十2012,典题精讲,1.,数一数。,13,典题精讲1. 数一数。13,典题精讲,解题思路：,图中,一个长方形代表,1,第一幅图有,1,个十和,3,个一,所以第一幅图表示的数是,13;,第二幅图有,2,个十,表示的数就是,20,。,14,典题精讲解题思路： 图中,一个长方形代表1,第一幅图有,典题精讲,正确解答：,13,20,15,典题精讲正确解答：132015,典题精讲,2.,写出计数器上的数。,16,典题精讲 2.写出计数器上的数。16,通过观察可以知道,第一幅十位上有,1,个珠子,个位上,1,个也没有,表示,1,个十,也就是,10;,第二幅十位上,1,个珠子,个位上,5,个珠子,表示,1,个十和,5,个一,也就是,15,。,典题精讲,解题思路：,17,通过观察可以知道,第一幅十位上有1个珠子,个位上1个,典题精讲,正确解答：,10,15,18,典题精讲正确解答：101518,易错提醒,错误,解答,2,写出计数器上的数。,19,易错提醒错误解答2写出计数器上的数。19,错解分析：,易错提醒,从计数器上可以看出,十位上有,2,个珠子,个位上一个珠子也没有,而十位上的,2,表示,2,个十,所以计数器上表示的数是,2,个十,也就是,20,。,20,错解分析：易错提醒 从计数器上可以看出,十位上有2个珠,易错提醒,错误,解答,正确,解答,写出计数器上的数。,2,20,21,易错提醒错误解答正确解答写出计数器上的数。22021,学以致用,1.,数一数共有多少只鞋。,12,22,学以致用1. 数一数共有多少只鞋。1222,学以致用,14,2.,数一数。,23,学以致用142. 数一数。23,学以致用,3.,写出计数器上的数。,16,14,24,学以致用3.写出计数器上的数。161424,学以致用,4.,写一写，比一比。,17,15,25,学以致用4. 写一写，比一比。171525,学以致用,5.,连一连。,1,个十和,5,个一,比,10,大,1,比,20,少,2,2,个十,个位是,3,，十位是,1,26,学以致用5.连一连。1个十和5个一比10大1比20少22个十,课堂小结,2.,写数时,先从高位写起,即从十位写起,有几个十,就在十位上写几,;,再写个位,有几个一,就在个位上写几。,你学会了哪些知识？,个位上一个单位也没有,就用,0,占位。,1.,物体的数量是,11,12,20,时,就可以用数字,1120,来表示。读数时可以根据数的组成来读。如果这个数由,1,个十和几个一组成,就读“十几”,;,如果这个数由几个十组成,就读“几十”。,27,课堂小结2.写数时,先从高位写起,即从十位写起,有几个十,就,第,6,单元,1120,各数的认识,十加几、十几加几（不,进位）和相应的减法,28,第6单元 1120各数的认识十加几、十几加几（不28,学习目标,2.,知道加减法各部分的名称及关系。,1.,学会十加几、十几加几,(,不进位,),和相应的减法的计算方法。,3.,积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的想法。,29,学习目标2.知道加减法各部分的名称及关系。1.学会十加几、十,复习导入,1.,先,读数,再说一说有几个,十和,几个一组成。,13,16,17,20,1,个十和,3,个一,1,个十和,6,个一,2,个十,1,个十和,7,个一,30,复习导入 1.先读数,再说一说有几个十和几个一组成。1,复习导入,2.,填空。,1,个,十,和,3,个,一,合起来是( )。,1,6,里面有( )个,十,和( )个,一,。,1,个,十,和( )个,一,合起来是,1,9,。,20里面有( )个,十,。,1,3,1,6,9,2,31,复习导入2.填空。1个十和3个一合起来是( )。16里,情景导入,1,你能根据图中小棒的数量,写出算式,得出相应的结果吗,?,32,情景导入1 你能根据图中小棒的数量,写出算式,得出相应,探索新知,10+3=13,33,探索新知10+3=1333,探索新知,3+10=13,34,探索新知3+10=1334,探索新知,13-3=10,35,探索新知13-3=1035,探索新知,13-10=3,36,探索新知13-10=336,探索新知,10+3=,3+10=,13-3=,13-10,=,13,13,10,3,37,探索新知10+3= 3+10=131310337,在计数器上用珠子表示,11,。,在个位上再拨上,2,个珠子，计数器上的珠子表示的是几？,11+2=13,11,是由,1,个十和,1,个一组成的，再加上,2,个一，就变成了,1,个十和,3,个一，就是,13,。,探索新知,38,在计数器上用珠子表示11。 在个位上再拨上2个珠子,情景导入,2,11,+,2,=,13,加数,加数,和,13,-,2,=,11,被减数,减数,差,39,情景导入211 + 2= 13加数加数和13 -,情景导入,3,几个小朋友到动物园看熊猫。小丽和小宇之间有几人？,40,情景导入3 几个小朋友到动物园看熊猫。小丽和小宇之间有,探索新知,15,10,1=4,（人）,12,13,14,11,41,探索新知15101=4（人）1213141141,典题精讲,1.,看图写算式。,42,典题精讲1. 看图写算式。42,典题精讲,解题思路：,看图可知，左边有,10,个草莓，右边有,5,个草莓，求一共有多少个草莓，用加法计算，列式为,10+5=15,。计算十加几，就得十几。,43,典题精讲解题思路： 看图可知，左边有10个草莓，右边有,典题精讲,正确解答：,10+5=15,44,典题精讲正确解答：10+5=1544,典题精讲,2.,有两根同样长的电线,第一根用去,6,米,第二根用去,18,米,你知道现在哪根电线剩下的长吗,?,长多少米,?,45,典题精讲 2.有两根同样长的电线,第一根用去6米,第二根用去,第一根用去,6,米,第二根用去,18,米,第一根比第二根用去的少,又因为原来两根电线同样长,所以哪一根用去的少,那一根剩下的就长,即第一根剩下的长,;,计算长多少米时,可以计算第二根比第一根多用去多少米。,典题精讲,解题思路：,46,第一根用去6米,第二根用去18米,第一根比第二根用去,典题精讲,正确解答：,18,6=12,47,典题精讲正确解答：186=1247,易错提醒,错误,解答,34,计算。,14+2=,48,易错提醒错误解答34计算。14+2=48,错解分析：,易错提醒,本题错在把“,2,”理解为,2,个十计算了。计算,14+2,时，应该把,14,分成,1,个十和,4,个一，“,2,”是,2,个一，合起来是,1,个十和,6,个一，即,16,。,49,错解分析：易错提醒 本题错在把“2”理解为2个十计算了,易错提醒,错误,解答,正确,解答,计算。,34,14+2=,16,14+2=,50,易错提醒错误解答正确解答计算。3414+2=1614+2=5,10,+,7,=,17,学以致用,1.,看图写算式,。,17,10,=,7,7,+,10,=,17,17,7,=,10,51,10+7=17学以致用1. 看图写算式。1710=7,学以致用,10,枝,？枝,10,4,14,2,.,看图写算式。,52,学以致用10枝？枝 10 4142. 看图写算式。52,学以致用,？个,13,个,13,-,3,10,3,.,看图写算式。,53,学以致用？个13个13 -3103. 看图写算式。53,学以致用,4,、,在,里填上“,”“,”“”或 “=”。10+312,课堂小结,2.,在一个加法算式中,加号前面和后面的数叫做加数,得数叫做和。在一个减法算式中,减号前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,得数叫做差。,你学会了哪些知识？,加法和减法都是先从个位上的数开始算起。,1.,可以用摆学具、数数和数的组成等方法计算十加几和相应的减法。十加几得十几,十几减十得几,十几减几得十。,55,课堂小结2.在一个加法算式中,加号前面和后面的数叫做加数,得,练习十七,11,20,各数的认识,6,56,练习十七1120各数的认识656,复习旧知,数数,写数。,0,、,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,7,、,8,、,9,、,10,、,11,、,12,、,13,、,14,、,15,、,16,、,17,、,18,、,19,、,20,。,请你数出,0-20,各数,57,复习旧知数数写数。0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、1,数数,写数。,58,数数写数。58,数数,写数。,（ ）,表示,1,个,十,。,表示,2,个,一,。,12,59,数数写数。（ ）表示1个十。表示2个一。1259,数数,写数。,（ ）,表示,1,个,十,。,表示,3,个,一,。,13,60,数数写数。（ ）表示1个十。表示3个一。1360,数数,写数。,（ ）,表示,1,个,十,。,表示,6,个,一,。,16,61,数数写数。（ ）表示1个十。表示6个一。1661,数位,的认识。,十位,个位,右边起第一位是个位。,第二位是十位。,相同的数在不同的数位上表示的意义不同。,数位的认识。十位个位右边起第一位是个位。第二位是十位。相同的,62,思,13,63,思1363,思,13,19,64,思131964,掌握,20,以内的数的数序和,大小,。,观察后你发现了什么？,越往左排列的数字越小。,越往右排列的数字越大。,掌握20以内的数的数序和大小。观察后你发现了什么？越往左排列,65,思,11,17,16,19,小于,11,的数就是,11,前面所有的数。,0-10,17,小于它后面的数,18,、,19,、,20,16,大于它前面的,数,0-15,19,小于,它后面的数,20,66,思11 17 16 19,思,了解数,的顺序。,11,13,15,16,17,20,67,思了解数的顺序。11131516172067,巩固练习,看图写数。,（ ）,（ ）,表示,1,个,十,表示,5,个,一,15,表示,1,个,十,表示,7,个,一,17,巩固练习看图写数。（ ）（ ）表示1,68,看谁填的又对又快。,1.,1,个十和,5,个一组成的数是（ ）。,2.,2,个一和,1,个十组成的数是（ ）。,3.,十位,上是,2,，个位上一个数也没有，,这,个数,是（ ）。,15,12,20,看谁填的又对又快。1.1个十和5个一组成的数是（,69,（,1,）,一共有,（ ）,只。,（,2,）,把左边,4,只圈起来。从右边数，把第,7,只圈起来。,15,70,（1）一共有（ ）只。（2）把左边4只圈起来。从右边数,数一数共有多少只鞋。,（ ）,12,71,数一数共有多少只鞋。（ ）1271,在内填上正确的信箱号。,5,8,14,17,5,72,在内填上正确的信箱号。581417572,课堂小结,11,20,各数的认识,数数写数。,数位的认识。,掌握,20,以内的数的数序和大小。,数的顺序,73,课堂小结1120各数的认识数数写数。数位的认识。掌握20以,10,加几和相应的减法,11,20,各数的认识,6,74,10加几和相应的减法1120各数的认识674,认识数位、写数,11,20,各数的认识,6,75,认识数位、写数1120各数的认识675,说说这个数是多少。,1,个十和,9,个一,1,个十和,7,个一,1,个十和,4,个一,1,个十和,2,个一,1,个十和,1,个一,11,12,14,17,19,说说这个数是多少。1个十和1个十和1个十和1个十和1个十和1,76,例题,4,没关系，学习了今天的新知，你就能轻松解决啦！,- =,？,怎么计算呢？,例题4没关系，学习了今天的新知，你就能轻松解决啦！-,77,10,3,？,你能帮帮他吗？,103？你能帮帮他吗？,78,十位,个位,1,3,10,3,13,可以在计数器上拨一拨。,十位个位1310313可以在计数器上拨一拨。,79,13,3,13,10,10,3,13,？,？,10,3,上面的算式对吗？怎么证明呢？,想一想,133131010313？103上面的算式对吗,80,十位,个位,十位,个位,13,3,？,10,13,10,？,3,你还能用别的方法计算吗？,同样可以用计数器计算。,十位个位十位个位133？101310？3你还能用别的,81,11,2,13,2,13,11,加数,加数,和,被减数,减数,差,在加法算式和减法算式,中，各部分都有自己的,名称，你知道吗？,例题,5,1121321311加数加数和被减数减数 差在加法算,82,和小伙伴互相说一说下列算式各部分的名称。,10 + 3,13,13,10,3,加数,加数,和,被减数,减数,差,和小伙伴互相说一说下列算式各部分的名称。 10 + 3,83,归纳小结,计算10加几和相应的减法：,10加几,得,十几,，,十几减几,得,十,，,十几减十,得,几,。,归纳小结计算10加几和相应的减法：,84,11,10,1,1,10,10,6,16,16,6,10,16,10,6,11101110106161661016106,85,2.,看图列式。,13,3,16,17,5,12,2. 看图列式。1331617512,86,3.,按顺序排一排。,15-3,19-10,10+7,2+14,1+10,( ),( ),( ),( ),( ),3.按顺序排一排。15-319-1010+72+141+10,87,4.,算一算。,15-5=,16-6=,13+2=,14+3=,13+5=,10+5,= 10+6=,15-2=,17-4,=,10,10,15,17,18,15,16,13,13,4. 算一算。15-5=16-6=13+2=,88,.,10 + 3,13,13,10,3,加数,加数,和,被减数,减数,差,.10 + 3 1313 10 3加数,89,解决问题,11,20,各数的认识,6,90,解决问题1120各数的认识690,去动物园游玩,去动物园游玩,91,根据这幅图，你可以提出什么数学问题呢？,例题,6,根据这幅图，你可以提出什么数学问题呢？例题6,92,提出了问题还要会解决，这节课我们就来解决问题！,还可以提问小丽和小宇之间有几人,可以提问小丽,前面有几人。,提出了问题还要会解决，这节课我们就来解决问题！还可以提问小丽,93,小丽和小宇之间有几人？,你知道了什么？,小丽和小宇之间有几人？ 你知道了什么？,94,小宇,排,第,15,。,小丽,排,第,10,。,求,小丽和小宇之间,有,几人,。,“,之间,”,是什么意思呢？,不包括小丽,也不包括,小宇,。,小宇排第15。 小丽排第10。 求小丽和小宇之间有几人。“之,95,你是怎么解答的？,我来,数一数,。,小丽和小宇之间有,4,人。,11,12,13,14,15,16,10,小丽,小宇,你是怎么解答的？我来数一数。小丽和小宇之间有4人。11121,96,还有别的方法吗？,可以,画一画,。,第,10,第,15,4,人,这样画太麻烦了，怎样可以简单一点呢？,还有别的方法吗？可以画一画。第10第154人这样画太麻烦了，,97,第,10,第,15,你还能找出其他方法吗？,从,小丽开始画,比较简便。,第10第15你还能找出其他方法吗？ 从小丽开始画,98,还可以用,减法,计算,。,15,-,10 = 5,答：小丽和小宇之间有,人。,4,15人,里,减去10,人就是,小丽后,面的人数,。,5,-,1 = 4,减去的,1,代表的,就是小宇。,还可以用减法计算。15 - 10 = 5答：小丽和小,99,归纳小结,求两个数之间有几个数，可以用,数数法,，也可以用,画图法,，还可以用,计算法,。,归纳小结 求两个数之间有几个数，可以用,100,1.,做一做。,东东和玲玲之间有几人？,1. 做一做。东东和玲玲之间有几人？,101,第,4,第,8,“之间,”,不包括两头的人。,有什么要注意的吗？,答：东东和玲玲之间有,人。,3,第4第8“之间”不包括两头的人。有什么要注意的吗？答：东东和,102,小白和小花之间有几只蚂蚁呢？,2.,小白和小花之间有几只蚂蚁呢？2.,103,你会做了吗？动手算算吧！,4,5,6,7,8,9,3,答：,小白和小花之间有 只蚂蚁,。,4,你会做了吗？动手算算吧！4567893答：小白和小花之间有,104,.,解决排队问题时,我们可以,画图解答,也可以,列式解答,。解题的关键就是,将,序数转化成基数,。,.解决排队问题时,我们可以画图解答,105,练习十八,11,20,各数的认识,6,106,练习十八1120各数的认识6106,复习旧知,这一节，你学了哪些知识？,10加几、十几加几及相应的,减法,解决问题,107,复习旧知这一节，你学了哪些知识？10加几、十几加几及相应的减,10,加几、十几加几及相应的,减法,可以利用,数的组成,来计算，也可以先,把,个位上的数相加减,，再,加,1,个十,。,10加几、十几加几及相应的减法可以利用数的组成来计算，也可以,108,解决问题,求两个数,之间,有,几个数,，可以用,点数,的,方法，也可以用,画一画,得到结果。,解决问题求两个数之间有几个数，可以用点数的,109,巩固练习,12,9,12,13,13,9,110,巩固练习1291213139110,数一数,。,19,15,数一数。 1915,111,算一算,。,7+3+5= 9+1-4=,6+4+9= 11-1+5=,8+2+6= 18-8-3=,15,6,19,15,16,7,算一算。 7+3+5=,112,连,一连，比一比。,4,连一连，比一比。 4,113,推迟后，运动会星期几开,？,推迟后，运动会星期几开？,114,星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,开运动会,星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日开运动会,115,今天,是,星期一,，,“,推迟3天,” 就是从,今天算,起,，,3天后,再开运动会,。,用,加法,计算，,1+3=4,，所以是,星期四,再开,。,答：,运动会星期,开。,四,今天是星期一，“推迟3天” 就是从今天算起，3天后再开运动会,116,今天我从第,10,页读到,14,页，明天该读第,15,页了。,他今天读了几页？,今天我从第10页读到14页，明天该读第15页了。他今天读了几,117,11,12,13,14,15,10,答：他,今天读了 页,。,5,111213141510答：他今天读了 页。5,118,填一填,。,7+ =10,10+ =12,11+ =13,分析：,里要填的是一个加数，可以用和减另一个加数求得，如7+ 10中， 10,-,73。,3,2,2,119,填一填。7+ =10 10+ =12,动手填一填！,+5=15,12+ =17,+4=16,10,5,12,15,5,？,10,17,12,？,5,16,4,？,12,动手填一填！ +5=15 12+ =17,120,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,10加几、十几加几及相应的减法。,解决问题。,121,这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结10加几、十几加几及相应,人教版 数学 一年级 上册,数学乐园,活动课,人教版 数学 一年级 上册数学乐园活动课,122,情境导入,小朋友，今天我们要到数学乐园畅游一番，你准备好了吗？,数学乐园,123,情境导入小朋友，今天我们要到数学乐园畅游一番，你准备好了吗？,游戏规则是什么样的呢？,走哪格答哪题，错了要后退一格！,2,人一组，猜拳赢的先走。,按,的顺序走。谁先走到终点谁获胜。,124,游戏规则是什么样的呢？走哪格答哪题，错了要后退一格！2人一组,看来大家都知道游戏规则了，现在我们就开始游戏吧！,125,看来大家都知道游戏规则了，现在我们就开始游戏吧！125,活动探究,几和几可以组成,8,呢？,8,1,7,2,6,3,5,4,4,6 + 4,？,10,126,活动探究几和几可以组成8呢？81 23 4 6 + 4,一共有几个轮子？,一共有,6,个轮子,。,粉笔盒放在讲台的哪里？,粉笔盒放在,讲台的,上,面,。,127,一共有几个轮子？一共有6个轮子。粉笔盒放在讲台的哪里？粉笔,家里的电话号码有几个数字组成？,11,个数字。,128,家里的电话号码有几个数字组成？11个数字。128,6,个 可以拼成一个大的正方体吗？,自己动手摆摆看。,19 - 9 + 4,？,14,19,18,16,17,129,6个 可以拼成一个大的正方体吗？自己动手摆摆看。19,星期一的前一天是星期几呢？,星期一的前一天是,星期日,。,13 - 2,？,11,130,星期一的前一天是星期几呢？星期一的前一天是星期日。13 -,电梯上的12表示什么意思？,电梯上的12表示12层。,131,电梯上的12表示什么意思？ 电梯上的12表示12层。131,星期二到星期四放假，放几天假？,可以自己数一数。,星期一 星期二 星期三 星期四 星期五,放,3,天假。,你是怎么做的呢？,132,星期二到星期四放假，放几天假？可以自己数一数。星期一 星期,5,6,7,8,9,10,4,3,11,写出大于,4,小于,10,的数。,我,是这样做的。,大于,4,小于,10,的数有,5,6,7,8,9,。,133,56789104311写出大于4小于10的数。 我是这样做,帮小刚送一封信。,134,帮小刚送一封信。134,1,双袜子有几只？,可以,2,只,2,只的圈一圈。,有几,双,袜子呢？,哦，有,7,双袜子。,135,1双袜子有几只？可以2只2只的圈一圈。有几双袜子呢？哦，有,比一比。,15 18,17,16,15,16,的前后分别是多少，请你摆一摆。,136,比一比。15 1817161516的前后分别是多,这些动物各有几条腿？,6,2,0,4,8,137,这些动物各有几条腿？62048137,19是由几个十和几个一组成的？,19,1,0 + 9,19是由,1,个十和,9,个一组成,。,138,19是由几个十和几个一组成的？1910 + 919是由1个,10 - 5 - 5,？,0,5,139,10 - 5 - 5 ？05139,小朋友，你赢了吗,?,140,小朋友，你赢了吗?140,拓展延伸,数学游戏,算术陷阱,141,拓展延伸数学游戏算术陷阱141,
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