怎样上好一堂课（教育精品）

单击此处编辑母版样式,单击此处编辑幻灯片母版样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,王军伟,怎样上好一堂课,1,关于好课的两点思考：,1,.,什么,的课,是一堂好课,?,（标准）,2,.,如何上好一节课？（实施）,2,好课的标准,教学目标明确是一堂好课的前提。,教学底蕴是教好课的基础，我认为应该有四个方面。,公心 慧心 匠心 爱心,学生三动：即主动、真动、全动。,教师五导：导向、导思、导练、导趣、导博。,一堂好课不能用标准去衡量，课堂应该是生命的、灵,动的、富有个性的，而非什么标准，而是体现一些基本,元素，这些包括：和谐、生成、发展、创新、反思、个,性等等。,一堂好课就是符合学生实际，能发现学习矛盾，激发,学习兴趣，让学生经过自主、合作、探究学习达到学生,最大程度的全面增长的“学堂”。,3,决定一堂好课的因素有哪些,？,教学理念,教学策略,教学行为,教学效果,4,课堂教学质量提升的策略：,1.,从传统备课走向教学设计,2.,由知识本位回归三维目标,3.,把属于学生东西还给学生,5,传统备课与教学设计：,传统备课,三备一案,备教材，备学生，备教法，写教案,关注重点：教师的教,学生的学,教学目标：知识技能,三维目标,教学资源：教材教参,综合开发,教学方式：讲授为主,多元融合,教学方案：静态封闭,动态开放,备课依据：教学经验,教学理论,6,什么是教学设计,教学设计是指以获得优化的教学过程为目的，以系统理论，,先进,理念，学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方法，试行解决方案，,评价,试行结果和修改方案的过程。,7,教学设计主要解决：,教,(,学）,什么,（,要到哪里去）,怎么教,（学）,（,怎样到那里去,）,教,（学）,的怎么样,（,是否到了,那,里,）,教学设计的一般流程：,分析,学习需求分析,学习内容分析,学习者特征分析,设计,教学目标,教学策略,教学设计,教学过程设计,评价,形成性评价；终结性评价,8,树立备课的质量意识：,于漪：,“,一课三备,”,一备：钻研教材，独立思考，形成,“,初案,”,（有它无我,有它有我,有我无它）,二备：博览全书，融会贯通，写出,“,教案,”,三备：课后反思，精益求精，补充,“,另案,”,（成功之举；败笔之处；学生见解；教学机智；再教设计。）,9,叶澜：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。,青年教师：,“,一课三品,”,1.,这节课应该怎样上？,知其然,2.,这节课为什么这样上？,知其所以然,3.,这节课还可以怎样上,?,知其未尽然,10,把属于学生,的,东西还给学生：,大凡最普通最本真的东西都是最简洁的,这,是我们识别事物真伪的一条准则，也可以作为评,价一堂好课的重要标准。,思考：,1.,“,顺,”,的课就是好课吗？（最大的问题就是没有问题）,2.,我听过的两类,“,课,”,：,1,）老师,“,讲,”,，学生听。（学生没有经历探究的过程）,2,）老师,“,定,”,，学生做。（学生经历的不是实的探究过程）,11,对策：,1.,思想上：回到原点，去追寻课堂教学的本质,“,现代教学，本质上是由教师组织学生进行有目的，有计划的有效学习的活动过程。,”,促进学生有效学习,（学会,会学,乐学,）,12,2,.,实践上：努力营造课堂教学的原生态,（真实的教学问题、自然的教学过程、和谐的教学氛围）,教师：为学生着想,教学：留有余地,完美的东西要有一点空缺，不能求全求美，这样才有生命的张力。,13,启示,:,我们的教学不应该片面追求完美无缺，要学会运用留白艺术。,对策：,留缺口,培养问题意识,开窗口,扩大知识视野,安接口,了解知识发展,教学,不仅为学生解惑，更应该教学生存疑,14,如果你想让教师的劳动能够多给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。,苏霍姆林斯基,15,谢谢 大家,2009.10,16,