转化后进生之我所见课件 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第 四,小,学：,马 娟,-,-后进生工作转化之我所见,用爱浇灌心灵之花,教育家陶行知先生曾经说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。因此教好每个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作,者,的共同的心愿，素质教育特点之一。教育整体优化也要求我们必须面向全体学生，,使,每一个学生都得到全面发展。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长,。,后进生的概念,:,在教育词典中对,“,后进生,”,是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的,孩子,。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。,因为我,们,知道：,以爱，才能育爱；以能，才能养能；以心，才能传心；以德，才能培德.,题 记,别让那些不幸地被大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子，知道他们能力低，智力弱。教育这些孩子，要比教育正常儿童付出百倍的,耐心,、,细心,和,同情心,。,一、真诚关爱,一位教育家说过：“爱难看的孩子，才是真正的爱。只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。所有学生都渴望得到老师和同学的理解和信任，后进生也不例外，而且他们更需要。因此，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，以激发学生对成功的渴望，并将这种渴望转化为学习上进的动力。,案例：,我班有个学生叫杨茂华的孩子。，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，经常,也,不做作业，各门功课单元测试都极不理想是级里有名的“捣蛋鬼”，真让人头痛。于是，,金老师,找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。,后来，,金老师,便加强攻势：一边与他玩一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，学会与他人相处，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，,金老师,有意识地向他打招呼或聊聊天；只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、激励使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐有了学习的动力和信心。通过几个星期的努力，他上课开始认真起来，作业也能,按,时上交，成绩也不错。由此可见，教师只要对后进生倾注爱心，就一定能够唤起他们步入先进的信心,声声唤尔归,启示：,作为育人的学校，作为育人的老师，面对有过错的,孩子,，面对犯了错甚至自己还不知错在何处的孩子，你是怎样对待的呢？,金老师这种,“无痕教育”不正是我们所追求的吗？它既是一种教育方式，更是一种教育技巧，要达到教育的“无痕”境界，不难追求，但却需要教师的细心、耐心与爱心！,二、,培养,后进生,学习兴趣,俗话说：“兴趣是最好的老师”浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态，能增加学生的注意力，记忆力和思维力。兴趣也是学习最佳的营养剂和催化剂。因此，,要想后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。他们即使只有微小的进步，也应当给予肯定，从而稳定学习的兴趣，如果,没有兴趣的强制性学习，将会扼杀后进生探求真理的欲望。他们往往对学习没有兴趣感，尤其是课堂上的那些单调、枯燥的练习题和难以理解的数学概念、法则、公式等知识，对他们来说是一种负担。,所以，老师应注意改进教学方法，以保持和提高后进生的学习兴趣。教学中可以根据教材的不同特征教法上要不拘一格，灵活多变，多选取一些接近他们生活的材料，让他们全身心的融入到数学学习当中来，推动他们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，激发他们的学习兴趣。,案例：,王老师,在教学“圆的认识”时，首先让学生举出日常生活中的圆形物体，初步感知圆知识的应用。然后，从学生熟悉的生活经验出发，让学生回答这样一个问题：唐老鸭要逛公园，先坐正方形轮子的小车，小车前进不了，接着改乘椭圆轮子的小车，车子开动了，但唐老鸭忽上忽下，惊魂不定，最后他登上圆形轮子的小车，小车平稳向前，唐老鸭舒心惬意。这时，大家想一想：圆形与以前学过的正方形、三角形有什么不同，圆形轮的小车行走为什么会平平稳稳？这样以情境导入新课，既能使,后进生,自然地产生主动求知的心理冲动，带着良好的心态进入学习，又能通过联系生活实际，让,后进生,发现数学就在自己身边，数学并不难，使,后进生,乐意投入到探索性的数学学习活动中去。,生活中的数学：,三,、培养,后进生,学习习惯,好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。,大多数的后进生往往是,“,笨鸟,慢,飞,”,。案例：学生田志学，属,于,“,笨鸟不飞,”,。刚升入六年级时以语文、数学两科69分的最差成绩冠以,“,后进生,”,头衔。他衣着不整，少言寡语，不合群，又不遵守纪律，是班上的老大难，像田志学这样的孩子各班都很多，,基本上没有良好的学习方法和学习习惯，所以,要,告诉后进生如何预习，引导他们专心听好每节课，辅导他们认真完成作业，指导他们如何组织复习，从而让他们掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。,播种一种行为，收获一种习惯。,播种一种习惯，收获一种性格。,播种一种性格，收获一种命运。,体会,四,、,点亮后进生的心灯,有人这样说：“,每一滴露珠都渴望阳光的照耀，每一颗小草都期待春风的吹拂，每一个学生都喜欢老师的赏识,”,。赏识让每一个后进生，相信每一个孩子都是天才。,1,以“天才”的眼光来欣赏。,我看过这样一则消息：一位著名教授来到一所小学搞了一次如何造就天才的专题讲座。事后，校长马上拿了一个年级同学的名单让这位教授用笔勾出十名“天才”学生，教授毫不犹豫地画出了十名学生的名字。三年过后，这位教授又来到这所学校讲学，真奇，这十位被认定的天才学生一直在全年级名列前茅，校长很惊叹教授的准确眼光，可教授却轻描淡写地说道：,“我是随便勾了十位同学的名字，之所以他们能保持良好的成绩，是因为大家公认的天才。,是,的,，如果老师用赏识的态度，用欣赏的眼光去看待一个个不起眼的丑小鸭，善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心，让我们的后进生因为欣赏而愉悦，因为欣赏而快活，因为欣赏而感动，因为欣赏而更优秀。那一只只丑小鸭一定会变成一只只美丽的天鹅在碧空中翱翔。,2,、,用心感化后进生,人们常说：“,教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融,”,。我们面对几十个孩子，心里常常埋怨：为什么总有几个孩子听不懂，为什么有些孩子听课习惯差，爱发言的总是这么几个人。很多老师都喜欢课堂上积极表现，能说会道的孩子，也喜欢那些认真听的孩子，而对上课时不爱听又会影响其他孩子的捣乱分子“怒目而视”。要知道，孩子来自不同的家庭环境，他们的父母亲所受的教育程度也不一样。而每个孩子自身的个性、习惯更不一样，因而接受能力也有差异。作为老师，不应该埋怨，要积极面对，使这些接受能力较弱的孩子喜欢上课，在课堂上能有机会展示自己，有机会享受成功的喜悦。这就需要我们在课堂上多关注弱势群体,，善于启发,。,案例：1,有一次，我在图书室无意间翻开了一本作文书，作文的题目是“一个后进生的自述”文章是这样写,的：我是一名后进生，经受着同其他后进生一样的遭遇。我们并不想当后进生，我们也曾经努力过，刻苦过，但最终却被一盆盆冷水泼得心灰意冷，每一次考试各科成绩都不理想。老师说我“真笨！”我暗下决心，下次一定考出个好成绩。功夫不负苦心人，期中考试，数学得了80分。我想老师这次一定表扬我，可出乎意料。老师一进教室就当着同学的面问我“不是抄的吧？”我一下子从头凉到脚，自尊心受到了强烈的伤害，我当时真的好难受。,后进生的心声：,转化后进生应当突破低位满足。后进生同其他学生一样，有很强的可塑性，有很强的潜在能力,.有时候没有实现我们预期的目标，是我们的工作还没做到家，量多还足以提升质量。只有怀着希望，不断地做工作，才能突破量变的临界点，产生质的飞跃。,一封信的,沉思,：,案例：2,老师：您好！,转眼间，一个学期快要结束了，刚转入这个班时，我的数学基础很差，并且对数学一点不感兴趣，为此我感到很苦恼！这学期在您的鼓励和帮助下，我对数学逐渐入门开窍了，也知道怎么去学习了，心里感到亮堂了，做作业也轻松多了。这使我有了学好数学的信心。诚心感谢您的指导和帮助，您是我终生,最,难忘的老师,，,谢谢您 ！祝老师身体健康。,看了这封信，老师的眼睛湿润了且陷入了沉思。这个老师了解得知，这个孩子和外公外婆生活在一起，逆反心理很强，性格有点内向，总是自己独来独往。日记中总透露出她的孤单和寂寞，在课余时间，这个,老师,就会特别关注她。有时间就和她聊几句，平时鼓励同学和她在一起玩耍，希望用真诚的爱去温暖她那颗孤独的心。,在课堂上，这个,老师,非常注重提问她，根据她的数学基础，遇到简单的内容，就提问她，答对了，就鼓励表扬，批改作业时，发现做的有错时，就给她在作业本上写上激励她的话语，鼓励她积极进取。对老师而言，帮助偏科学生，注意,留心,掉队生，,关心,性格孤僻生是非常应该做的，微不足道。孩子却这么感激和高兴。这让我们深深地体会到，身为人师，面对这些天真活泼的孩子时，要将“爱”播撒在学生的心间。,正因为这样,平凡的工作，注定了教师的清贫与艰辛。平凡的岗位，能得到学生的认可，就是我们前进的动力。,以自己的努力使每一个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响,为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。,爱是教育人的前提和根本。我国近代教育家夏丐尊先生说过，没有爱，就没有教育。教师只要满腔热情地关心学生，真心实意地帮助学生，就能发现他们心中的锁簧，从而找到打开锁簧的钥匙，只有对每一位学生倾注教师的全“心”，才能使教育成为一种真正意义上的教育。,教育反思,：,3,、,走进后进生,给予学生以真挚的师爱是我们教师的义务。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师，首先意味着是一个怎样的人。他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和忧伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是一个孩子。”这朴实无华的话语告诫我们要懂得去爱学生，尤其要把真诚的爱给予后进生，尊重他们，对他们热情关怀，晓之以理，动之以情，导之以行。主动在感情上接近他们，使师生间架起和谐的情感之桥。,这位老师,学生,叫,余某，总成绩在班里倒数，上课还爱大声说话，数学成绩只有20分，但是,这老师位,没有放弃他。第一次留作业他就没交作业，,老师,给他写了一张纸条“只要你想要进步，,我,愿意帮助你。”果然，第二天他把作业交上了，但他的作业全部都是抄袭别人的，没有一道错题，老师给他的评语是“能完成作业很好，但一定要真正能明白”。在以后的几次作业中虽然有错误但可以看出他认真地做了，老师给他的评语是“你很认真，老师相信下一次你的表现会更好，有问题随时找我。”从此，上课爱说话的他变得专心起来，课,后,也经常问老师一些上课听不懂的知识。,一句称赞：,在课堂中，,这,老师格外关注他，经常叫他回答问题，只要他积极举手老师都给他回答机会，回答对了,老师,就微笑,着,鼓励他。练习时，老师就走到他身边辅导他，渐渐的他从一点不会到会,计算,一两步，后来居然会,计算,一道完整算式了。只要他有了点滴进步，老师就及时表扬，他信心倍增。期中考试，他的数学成绩有了提高，居然考了56分，老师感到非常欣慰。因此，对待学生需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地耐心细致的,做,思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性，后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立，教师要善于使用放大镜寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点.,启示：,后进生的转化，也许将永远成为我们教育及教学工作中一个古老而年轻的永恒的