教育专题：领悟文章表达方法训练序列

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版样式,单击此处编辑幻灯片母版样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,义务教育课程标准语文S版实验教科书,第,二、三,学,段,“,学习领悟文章表达方法的训练,”,教材分析,bianpaitedian,的,编,排,特,教材,一、,本套教材的特色是强调语言应用，把语言应用作为整个语文教学的出发点和核心。,二、选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神和现代意识，并注重传承民族优秀文化，体现多样性文化。,三、教材从内容到呈现方式上，从兴趣入手，促进学生自主学习，发展创新意识和实践能力。,四、从语言应用出发，注重语文学习过程和策略的指导，使学生在语文学习过程中学会学习，以全面发展学生的语文素养。,目录,目 录,小学阶段基本的表达方法有哪些,基本表达方法的梳理,课标对领悟文章表达方法的要求是什么,钻研课标 明确要求,表达方法的解读,什么是表达方法,中高学段如何进行学习、领悟文章基本表达方法的训练,中高学段教材中领悟文章基本表达方法训练的诠释,领悟文章表达方法的训练梯度是什么,训练梯度的剖析,C,O,N,T,E,N,T,S,领悟文章表达方法训练的编排特点,领悟文章表达方法的教学策略是什么,教学策略的选择,领悟文章表达方法训练的编排特点是什么,卷首语,语文教学要让学生感受到语言的魅力，感悟到语言的精妙，在培养语感、提高整体把握能力、领悟读法写法上下功夫，特别是在“用”字上下功夫。这些抓好了，人文性就自然体现出来了。,国家小学语文教学研究会理事长 崔 峦,夹叙夹议,借端生议,人物描写,环境描写,场面描写,细节描写,直接抒情,借景抒情,叙述抒情,寓情于理,寓理于情,寓议论于篇外,比较说明,举例说明,分类说明,解释说明,比喻说明,概括叙述,具体叙述,抒情,议论,说明,描写,叙述,是作者写文章时根据表达,的,思想观点,及,感情的需要，选择一定的表达方法，或叙述、或说明、或议论、或抒情或多种表达方式,的,综合运用,。,表达方法,表达方法解读,语文课程标准中指出：在小学,第三学段,阅读教学中要引导学生：,“,在阅读中揣摩文章的叙述顺序，,体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法,”,。,二、课标对于学习文章的表达方法的要求：,第二学段,？,第一学段,？,？,基,本,的,表,达,方,法,从文章的谋篇布局来分析，运用到的表达方法有：,从文章的段落描写来分析，运用到的表达方法有：,从文章遣辞造句来分析，运用到的表达方法有：,文章的叙述顺序,按事物的几个方面叙述,按时间顺序来写,按空间转换顺序来写,按事情发展顺序来写,文章采用了倒叙、插叙的手法,前后照应,文章的结构特色,总分关系,开门见山,点明中心,环境描写,场面描写,人物描写,细节描写,特点描写,外貌,动作,神态,语言,心理活动 抓典型事例,语言特点,修辞手法,生动形象,朴实无华,运用名言、俗语、谚语、歇后语等,比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问,承上启下,认真读一读本单元课文，抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国壮丽山河的。,第三单元,祖国山河,第二单元,美的发现,阅读本单元课文，享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法,。,第二单元,人与动物,第三单元,科学与发现,第四单元,自然的生机、危机,阅读本单元课文，用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样通过仔细观察，描写动物的。,阅读本单元课文，要理解重点语句和段落写了什么，是怎样把意思表达清楚的。,学习本单元的课文，知道是怎样从几个方面把一个意思写具体的。,第二单元,自然景观,第四单元,生物的灵气,第六单元,科学与发现,阅读本单元课文，注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”,。,阅读,本单元,课文，初步了解文章的叙述顺序，更好的把握文章主要内容。,注意揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会任务的特点。,三下,三上,四下,四上,学习,文章,表达方法,第二学段关于,“,领悟文章表达方法的训练,”,这一单训练重点的呈现,学习的表达方法：,从几个方面把一个意思写具体的；段落中是怎样把意思表达清楚的；作者是怎样通过仔细观察，描写动物的。,学习的表达方法：,围饶中心句将内容表达具体。,学习的表达方法：,学习作者从不同的角度描写景物的方法,。,学习的表达方法：,注意了解并揣摩文章的叙述顺序。,阅读本单元课文要注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用了哪些表达方法。,第二单元,人与自然,第三单元,难忘的岁月,要注意课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，要认真领悟课文基本的表达方法，还要学习复述课文。,第三单元,科学与发现,第四单元,情暖人间,第五单元,中华文化,把握文章的主要内容，了解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章要表达的思想感情。,把握文章主要内容，体会作者是怎样通过对人物语言动作神态和心理的描写来表达人间真情的。,新闻记者本单元课文要抓住文章的结构特点，理解文章内容，加深对中华民族五千章灿烂文化的认识的同时，学习文章表达方法。,1、从,几个方面来介绍,科学常识以及运用,打比方,的方法介绍比较深奥的科学知识。2、学习作者是怎样,抓住人物语言、动作、神态及心理的描写,来表现人物真情实感的。3、,抓住文章的结构特点，,按,方位顺序、按事情发展顺序、抓典型事例，从不同方面介绍,等叙述方法，,学习文章的表达方法。,1、按事,物发展变化,的顺序写。2、抓住,事物的特点,写。3、在叙述时不依时间次序,插入,其它情节。4、抓住,人物动作、神态、语言、心理描写，,表现人物形象。5、,借景抒情，,给大自然中的景物赋予人的性格，抒发情感。6、,突出人物特点与中心思想的部分要详写，,其余内容略写。7、有多个人物时，,既突出重点人物，又兼顾其它人物。,8、,夸张、拟人、对比、反问,等手法的运用。9、,总分总,的说明方法。,第二单元,人类的伙伴,第三单元,巾帼英杰,第六单元,名著之旅,要体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。,要注意作者是怎样描写人物，表现人物精神的，还要根据需要搜集信息，扩大我们的视野。,学习本单元的课文，注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样叙述故事，刻画人物的。,1、抓住特点,（相貌特征，动物特点，生活习性），,仔细观察，,把动物特点写具体。,2、学习描写人物、表现人物精神。如：,抓住人物的主要事迹，表现人物精神品质。,3、学习怎样叙述故事。如：,按事情的发展顺序叙述，穿插叙述、相互映衬，对比反衬，暗示寓意等。,4、学习刻画人物。如：,通过人物外貌、动作、神态、语言及心理描写,来刻画人物表现人物的性格特征和精神品质。,第二单元,爱我中华,第三单元,温暖的记忆,第四单元,民族之魂,第五单元,科学与发现,让我们走过本单元，先感受炽热的爱国情感，领悟文章的表达方法，认真体会课文中的语句所表达的思想感情,。,把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句揣摩作者是怎样把自己的真情实感表现出来的,。,注意把握文章的主要内容，了解作者是怎样通过具体事例来表现人物精神品质的表达方法,。,学习本单元课文要深入理解课文内容和认真领会说明的道理,。,1、抓住人物,主要事迹,表现人物精神品质。2、学习,怎样叙述故事，,如：,按事情的发展顺序叙述，相互映衬，对比反衬，暗示寓意,等。3、,学习刻画人物，,如通过,人物外貌、动作、神态、语言的描写,来刻画人物。4、,以故事的形式,来刻画人物，按,事情的发展过程,组织材料，说明道理。,五下,五上,六下,六上,领悟,文章,表达方法,第三学段关于,“,领悟文章表达方法的训练,”,这一单训练重点的呈现,五下,五上,六下,六上,1、从,几个方面来介绍,科学常识以及运用,打比方,的方法介绍比较深奥的科学知识。2、学习作者是怎样,抓住人物语言、动作、神态及心理的描写,来表现人物真情实感的。3、,抓住文章的结构特点，,按方位顺序、按事情发展顺序、抓典型事例，从不同方面介绍等叙述方法，学习文章的表达方法。,1、按事,物发展变化,的顺序写。2、抓住,事物的特点,写。3、在叙述时不依时间次序,插入,其它情节。4、抓住,人物动作、神态、语言、心理描写，,表现人物形象。5、,借景抒情，,给大自然中的景物赋予人的性格，抒发情感。6、,突出人物特点与中心思想的部分要详写，,其余内容略写。,7、有多个人物时，,既突出重点人物，又兼顾其它人物。,8、,夸张、拟人、对比、反问,等手法的运用。,9、,总分总,的说明方法。,1、抓住特点,（相貌特征，动物特点，生活习性），,仔细观察，,把动物特点写具体。,2、学习描写人物、表现人物精神。如：,抓住人物的主要事迹，表现人物精神品质。,3、学习怎样叙述故事。如：,按事情的发展顺序叙述，穿插叙述、相互映衬，对比反衬，暗示寓意等。,4、学习刻画人物。如：,通过人物外貌、动作、神态、语言及心理描写,来刻画人物表现人物的性格特征和精神品质。,1、抓住人物,主要事迹,表现人物精神品质。2、学习,怎样叙述故事，,如：按事情的发展顺序叙述，相互映衬，对比反衬，暗示寓意等。3、,学习刻画人物，,如通过人物外貌、动作、神态、语言的描写来刻画人物。4、,以故事的形式,来刻画人物，按,事情的发展过程,组织材料，说明道理。,领悟,文章,表达方法,循序渐进,螺旋上升,循环往复,在小学,第三学段,阅读教学中要引导学生：“在阅读中揣摩文章的叙述顺序，,体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”。,三年级4次,训练梯度,训练侧重,训练次数,学习领悟文章的表达方法,第二学段,第三学段,四年级4次,五年级5次,六年级7次,谴词造句,第一学段,经常,段落描写,布局谋篇,由简单到复杂，由段落到篇章，由浅入深，循序渐进，螺旋上升,语文课程标准中指出：在小学,第三学段,阅读教学中要引导学生：“在阅读中揣摩文章的叙述顺序，,体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”。,二、课标对于学习文章的表达方法的要求：,第二学段,铺垫、孕伏,第一学段,感受,学习,目录,五年级下册领悟文章表达方法训练的分,析,单元,主题,训练重点,课例,文章运用的表达方法,领,领悟文章表达方,法的训练目标,第三单元,第六单元,第二单元,名,著之,旅,巾,帼,英,杰,人,类,的,伙,伴,要体会作者是,怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的,，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。,要,注意作者是怎样描写人物，表现人物精神的，,还要根据需要搜集信息，扩大学生的视野。,学习本单元的课文，注意把握文章的主要内容，,想想名家是怎样叙述故事，刻画人物的。,猫,珍珠鸟,海豚救人,老人与海鸥,草虫的村落,黄道婆,提灯女神,香玉剧社号,居里夫人的三克镭,花木兰,少年闰土,凡卡,孔明借箭,战风车,童年乐趣,抓住特点（相貌特征，动物特点，生活习性），仔细观察，把动物特点写具体。,抓住人物的主要事迹、人物外貌、动作、神态、语言及心理描写表现人物精神品质。,1、从结构安排看，文章按照“相识相见相处相别”的顺序叙,述故事；2、从形象描绘看，主要通过外貌和语言、动作来刻画人,物，从而表现人物的性格特征和人物情感。3、文章开头通过环境,描写烘托人物形象。,1、内容穿插，相互映衬。2、对比反衬，暗示寓意。,1、文章从结构看，按照“为什么借箭怎样去借箭借着箭,没有”的思路叙述故事。2、从形象描绘看，主要通过外貌和,语言、动作来刻画人物，从而表现人物的性格特征和人物情,感。3、详略得当，悬念迭起。,运用十分典型化的语言和行动描写刻画出了人物不同的性格特征,1、文章以时间为序展开故事的叙述。2、作者采用神态表情、行为动作、心理活动多种方法刻画主人公对音乐的入迷，陶醉。,1、学习抓住特点,（相貌特征，动物特点，生活习性），,仔细观察，把动物特点写具体。,2、学习描写人物，表现人物精神。如：,抓住人物的主要事迹，,表现人物精神品质。,3、学习怎样叙述故事。如：,按事情的发展顺序叙