抓特征写人物

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,运用细节描写刻画人物,记叙文:,1.写 人,2.叙 事,3.写景状物,外貌 语言 动作 神态 心理,六要素,我的烦恼,爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常,非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。,学生习作,设想一下 那时候我的眼睛看到什么 我的耳朵听到什么 我的心里感到什么 我的脑里想到什么 我有没有动作,应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。,”,爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影,（看）,，或是听到厨房里传来砰砰的声音,（听）,，我便以为小偷来了，吓得说不出话来,（感）,。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机,（想）,。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里,（做）,，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧,（想）,！,每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗,我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了许多,到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以数出来。唉,可怜的小东西!,练习,写一个人怕吃辣椒,他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：,”,哇呀！,”,舌头吊在外面，半天缩不进去。,我们来试试：,以那个孩子好脏 为题写一段话。,哼!哼!,（,听,）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舐了舐（,看,）。怎么有这么脏的孩子呢(,感,）！,抓特征 写人物,学生习作：,我班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短，黑黑的。一张开嘴巴，,就是两排整齐洁白的牙齿,观察、思考：,1 你觉得照片的老人的身份是什么？为什么你这样认为？,2摄影师有意把人物的身躯、手臂、衣饰等技术处理掉了，还原它好不好？,3联系人物描写，你从此照片中得到什么启发？,筛选特征,相貌是千差万别的，而年龄、职业、遭遇、性格等又打上了鲜明的烙印。,如上图，摄影师为什么“厚此薄彼”呢？因为，手是书画家的第二个灵魂，连头发盖脸也顾不上拨弄一下的神情又充分表现出他对艺术的热爱。就是说，这些就是最能反映它的身份、性格的特征。,筛选特征,选取最能反映人物身份与性格的特征。,抓住特征，不要面面俱到,训练:,用一两句话描述照片中人物的特征：,你能用一段话描绘出你的各任课老师的不同特征吗?,瞬间捕捉,人是活动着的，人的外貌不是凝固不动的，好的摄影师懂得在人们复杂的表情动作的变化中捕捉最能表现人物的内心情感和个性特征的瞬间画面。,农家子弟的午餐,捕捉瞬间,捕捉最能表现人物,内心情感与个性特征,的瞬间画面。,抓住特征，不要面面俱到,强化特征,抓住特征进行描写，有时一次并不能给人以深刻的印象。可以多次描绘。,一面中的鲁迅,描写方法,鲁迅的外貌特征,中景,瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。,近景,他的面孔黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点的颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然很久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,特写,黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。,强化特征,抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。,抓住特征，不要面面俱到,筛选特征,选取最能反映人物身份与性格的特征。,抓住特征，不要面面俱到,捕捉瞬间,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。,强化特征,抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。,写作实践：,观察在座的一个同学，抓住特征加以描写，完成一篇100字左右的小作文。让同学猜一猜你写的是谁。,