部编版小学四年级语文上册第17课《爬天都峰》优秀课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2019/12/16,#,17,爬天都峰,第五单元,第,2,课,爬天都峰,第一课时,第五单元第2课爬天都峰第一课时,1,谈话导入,黄山,是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。天都峰是黄山的奇峰之一，海拔,1810,米。,谈话导入 黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以,作家卡片,黄亦波，1937年出生，江苏无锡人。作品有故事集眼睛会动的布娃娃,，儿歌集,从小养成好习惯,，诗歌,含羞草,，散文,峨眉山上的奇遇,等。,作家卡片 黄亦波，1937年出生，江苏无锡人。作品有故,天都峰简介,天都峰,是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有15公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。,天都峰简介 天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰,揭示课题,作者,写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？,因为,天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。,揭示课题 作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不,我会认,攀,着,铁,链,石,级,j,lin,pn,辫,子,bin,笑,呵呵,h,h,照,相,xing,我会认攀着铁链石级jlinpn辫子 bin笑呵呵 h,积累多音字,假,日,ji,似,乎,s,白,发,苍苍,f,照,相,xing,应,该,yng,积累多音字假日ji似乎s白发苍苍f照相xing应该y,我会写,猴,鲫,攀,颤,链,级,哩,念,辫,呵,j,li,pn,chn,lin,hu,j,h,bin,nin,我会写猴鲫攀颤链级哩念辫呵jlipnchnlinh,生字归类,上下 结构,左右 结构,左中右 结构,哩,鲫,颤,级,念,链,呵,辫,攀,猴,生字归类上下 结构左右 结构左中右 结构哩鲫颤级念链呵辫攀,巧记法,辫,辩,辨,:,左右均相同，关键是分析中间。,辫（辫子）,“辫”和发丝有关，中间是“纟”。,辨（分辨）,“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。,辩（辩论）,和言语说话有关的是“辩”,。,巧记法辫辩辨:左右均相同，关键是分析中间。,巧记法,攀,pn,撇要出头,巧记法攀pn撇要出头,词语解释,石级：石头台阶。,抬头望：仰望。,攀着：,(,抓着铁链,),向上爬。,发颤：颤动，发抖。,词语解释石级：石头台阶。,整体感知,自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事,？,课文,讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。,整体感知 自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？,再读课文，说说每个自然段各写了什么，理清作者的叙述顺序,。,爬天都峰之前爬天都峰爬天都峰之后,课文脉络,再读课文，说说每个自然段各写了什么，理清作者的叙述顺,第五单元,第,2,课,爬天都峰,第二课时,第五单元第2课爬天都峰第二课时,15,复习导入,铁链,攀登,颤动,辫子,ti,li,n,p,n d,n,bi,n zi,ch,n d,n,复习导入铁链攀登颤动辫子ti linpn dnbi,精读课文,“,假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这句话在文中有什么作用？,开篇点题，引出下文。,精读课文 “假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这句话,精读课文,精读课文,爬山前望着又高又陡的天都峰，“我”心里怎么想的,?,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!,一高，“在云彩上面”；,二陡，“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”。,夸 张,精读课文,爬山前望着又高又陡的天都峰，“我”心里怎么想的?,这,句话,表面是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神,。,“小朋友,，你,也,来爬天都峰,?”,“老爷爷,，您,也,来爬天都峰,?”,精读课文,这句话表面是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意，说明,我,奋力,向峰顶爬去，,一会儿,攀着铁链上，,一会儿,手脚并用向上爬，像小猴子一样,这,充分表现,“,我,”,克服困难、勇往直前的精神。,精读课文,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向,在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作,纪念,。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说,:“谢谢,你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了,!”,“不,，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您,!”,精读课文,在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老,“纪念”一词说明了什么？,精读课文,难忘而有意义。,“纪念”一词说明了什么？精读课文难忘而有意义。,精读课文,思考：老爷爷,对“我”感谢,的原因是什么？,是,“,我,”,的勇气，鼓舞老爷爷下定决心爬上来的。,精读课文思考：老爷爷对“我”感谢的原因是什么？ 是“我,总结全文,点明文章中心的是哪句话？,“,你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！,”,总结全文点明文章中心的是哪句话？ “你们这一老一小真有意,结合生活,怎么理解第,十自然段,中爸爸说的话？,在人与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。,生活中,你遇到过困难的经历吗？如何克服的？,学习了今天的课文，你有什么收获？,结合生活怎么理解第十自然段中爸爸说的话？ 在人与,思维导图,点题,过程,和爸爸爬天都峰,总结,爬天都峰,爬山之前,奋力攀爬,爬上顶峰,汲取力量,互相鼓励,战胜困难,思维导图点题过程和爸爸爬天都峰总结爬天都峰爬山之前奋力攀爬爬,内容概括,课文讲述了,“,我,”,和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困难面前，要有,的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相,、,的道理。,战胜困难,鼓励,共同进步,内容概括 课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓,拓展延伸,黄山四绝,奇松,怪石,云海,温泉,拓展延伸黄山四绝奇松怪石云海温泉,语文延伸,请你把这一周,印象最深,的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。,语文延伸 请你把这一周印象最深的事情记录下来，别忘了写,第一课时,17.,爬天都峰,第一课时17.爬天都峰,黄山是我国著名的风景游览区,，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。,黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、,爬天都峰,这篇课文讲了一件什么事,？,课文,讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。,爬天都峰这篇课文讲了一件什么事？ 课文讲了假日里，,石级 铁链 攀登,照相 小辫子 笑呵呵,认,读词语,石级 铁链 攀登认读词语,多音字,假日,ji,似乎,s,白发苍苍,f,照相,xing,应该,yng,多音字假日ji似乎s白发苍苍f照相xing应该yn,哩 级 链 颤,攀,猴,鲫 念 辫 呵,会写字,哩 级 链 颤 攀会写字,辫,辩、辨,:,左右均相同，关键是分析中间。,和言语说话有关的是“辩”。,“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。,“辫”和发丝有关，所以中间是“纟”。,识记字形,辫辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。识记字形,石级：石头台阶。,抬头望：仰望。,攀着：,(,抓着铁链,),向上爬。,发颤：颤动，发抖。,词语理解,石级：石头台阶。词语理解,第二课时,17.,爬天都峰,第二课时17.爬天都峰,铁链,攀登,颤动,辫子,ti,li,n,p,n d,n,bi,n zi,ch,n d,n,认读词语,铁链攀登颤动辫子ti linpn dnbin z,作者,写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？,因为,天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难,。,作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”,部编版小学四年级语文上册第17课爬天都峰优秀课件,在,爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的,?,啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？,在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”的,小朋友，你也来爬天都峰,?,这句话,表面上是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神,。,老爷爷，您也来爬,天都峰,?,小朋友，你也来爬天都峰? 这句话表面上是双方都,