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嘴巴尖，尾巴长；,黑脑袋，白胸膛；,常在枝头把歌唱。,你知道这是什么动物吗？你能学学它的叫声吗？,喜鹊,点击图片，,播放喜鹊叫声,喜鹊是我们的好朋友，也是好运和福气的象征，深受人们的喜欢。这节课我们来学习一篇有趣的文章，题目叫,第一课时,第二课时,语文 二年级 下册,枫树上的喜鹊,9,学习目标,1.,认识“渡、荫,等,9,个生字，会写,“,伞、姨、弟,等,4,个生字。,2.,朗读课文，能根据情景展开想象，体会,“,我,对喜鹊的喜欢之情。,第一课时,枫树：,落叶乔木，叶子通常三裂，边缘锯齿形，秋季变成红_,。,枫叶,请同学们单独读课文，一边一边圈画出课后的生字。,初读课文 扫清障碍,渡,口 绿,荫,遮,蔽,撑,着,d,一起来读一读这些生字吧！,学认字,yn,b,chn,pn,m,n,dn,n,拼,音,字,母,山,冈,懂,得 答,案,识字方法,艹,+,_,=,荫,扌,+,掌,=,撑,氵,+,度,=,渡,扌,+,并,=,拼,安,+,木,=,案,忄,+,董,=,懂,加一加,撑,船,撑,伞,动作识记,看图做一做,“,撑,的动作。,经历识记,拼,音,拼,写,拼,读,母,亲 祖,母,母,爱,拼,母,村子渡口旁的枫树上有一个,，“我,。后来我发现窝里有,，“我更喜欢了。,喜鹊窝,喜欢极了,读课文，用自己的话说说,课文,主要,讲了,一,件什么事？,6,只小喜鹊的时候,整体感知,互动课堂,课文讲了,“,我,和喜鹊的故事，喜鹊的家就在渡口旁的枫树上，这是一棵怎样的枫树呢？,它好似一把很大又很高的绿_太阳伞，一直翻开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。,yn,b,绿荫,词语辨析,树荫,树木枝叶在日光下所形成的_影。也作树_。,同“树荫。,树_,绿荫,指树荫，绿荫蔽日。也作绿_。,同“绿荫。,绿_,它的绿荫遮蔽了村里的渡口。,“,蔽,在字典中的解释：, 遮，挡 隐藏, 欺骗，隐瞒, 概括,结合上下文，你认为,“,蔽,”,在这里的意思是哪一种？,它的绿荫遮蔽了村里的渡口。,再读这个词语，你有什么发现？,这个词语由两个意思相近的字组成。,这样的词语本课还有：称呼、看望、上升、。,遮蔽了村里的渡口,它好似一把很大又很高的绿_太阳伞,站在这很高很大绿_的太阳伞下，你有什么感受？,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。,从这个句子我们感受到作者对枫树的喜欢。,默读课文,1-4,自然段，想一想，“我还喜欢什么？从哪些句子中感受到的？画出来。,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。,枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。,是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。,我真是喜欢极了。,课后第一题,说说作者喜欢的是什么？,第一句：,“我喜欢枫树。,第二句 ：“我喜欢喜鹊窝。,枫树上有一个喜鹊的窝，我,喜欢,极了。,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很,喜欢,它。,枫树,“我喜欢的是抬头看喜鹊的窝。,是的，我,喜欢,站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。,我真是,喜欢,极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。,“我喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊,。,表示喜欢程度深,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。,枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。,再来读读这几个句子体会一下这些句子蕴含的情感。,朗读指导,重读加点字，,“,极,字字音要略微拖长，,“,了,要读得又轻又短。,是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。,我真是喜欢极了。,朗读指导,强调,“,是的,“,真,，朗读这四句话时，语气要轻柔而肯定。,分组讨论,：课文中“我是怎么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么这样称呼呢？,我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她,喜鹊阿姨,。,我真是像童话书里那样，在心中称呼他们,喜鹊弟弟,。,多么亲切的称呼呀，就像一家人一样，突出了作者对喜鹊的喜爱之情。,伞,姨,弟,学写字,这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。,仔细观察这组字，说说它们的结构有什么特点,?,sn,y,d,便,bin,姨,弟,d,y,这一笔是长撇，从上撇到下,易写错,这一笔是撇，从竖与竖折折钩的交点起笔,渡,荫,撑,蔽,案,拼,冈,懂,姨,识字游戏,打地鼠,一、连一连。,d yn b chn pn n dn n,撑 蔽 荫 渡 案 懂 冈 拼,课堂演练,二、比一比，再组词。,抬 便 弟 ,治 硬 第 ,抬头,治理,方便,坚硬,弟弟,第一,三、,“,喜欢,一词，在文中分别出现了几次？表达了作者什么样的感情？,四次。表达了作者对枫树和喜鹊的喜欢之情。,学习目标,1.,会写,“,教、游,4,个生字，会写,“,好似、一直,等,10,个词语。,2.,默读课文，体会,“,我,对喜鹊的喜欢之情。,第二课时,3.,朗读课文，能根据情景展开想象，仿照课文相关段落，把自己想到的内容写下来,。,喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都是,“,我,的好朋友，,“,我,每天都会站在枫树下看它们，默读课文第,512,自然段，说说,“,我,看到了哪些有趣的事？,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己创造的拼音字母,这句话说了几件事,?,都是谁做的？,四件事,喜鹊阿姨,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己创造的拼音字母,读一读，说说你从,“,一会儿,一会儿,一会儿,”,中体会到了什么。,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的事情很多。,展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？,喜鹊阿姨一会儿,，一会儿,，一会儿,。,教喜鹊弟弟飞翔,教它们搭窝,用上“一会儿,一会儿,一会儿,写一句话，说说喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么。,教它们捉虫子,朗读,6-8,自然段，说说你从中感受到了什么。,“鹊！鹊！鹊！喜鹊阿姨教道。,我知道，这便是,、,。,喜鹊弟弟也跟着学,:“,鹊，鹊，鹊,教得认真,学得用心,朗读指导,强调,“,是的,“,真,，朗读这四句话时，语气要轻柔而肯定。,一边,想象平时妈妈教孩子学说话的情景，一边读喜鹊妈妈和喜鹊弟弟的对话。,“鹊！鹊！鹊！喜鹊阿姨教道。,喜鹊弟弟也跟着学,:“,鹊，鹊，鹊,朗读指导,朗读喜鹊母亲的话时音量要大，语音要稍稍拖长，朗读喜鹊弟弟的话时，可以读得长一声、短一声，再现小喜鹊呀呀学语的情景,。,鹊！鹊！鹊！,鹊，鹊，鹊,一起来读一读！,你听懂它们在学什么了吗？,鹊！鹊！鹊！,、,鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！,、,i,、,u,、,鹊！鹊！鹊！鹊！,b,、,p,、,m,、,f,展开想象，你来翻译一下吧！,课文的,912,自然段,非常有趣！我们先来读一读，说说作者看见了什么？听到了什么？想象到了什么？,今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，,指着上升的太阳，问,喜鹊弟弟：,“,鹊,!,鹊鹊鹊？,我懂得，她问话的意思是：,“,看！那是什么？,看见的,听见的,想象的,喜鹊弟弟一齐快乐地答复：,“,鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！,我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：,“,妈妈，那是太阳！太阳升上来了！,听见的,想象的,鹊,！,鹊鹊鹊,？,鹊,！,鹊鹊,！,鹊鹊鹊,！,读一读，根据标点符号读出恰当的语气。,朗读指导,朗读喜鹊母亲的话语调要上扬，读出疑问语气，朗读喜鹊弟弟的话时语速要适当加快，表达出欢喜自豪之情。,喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊，为什么在“我听来却有如此丰富的内容呢？,这是“我天真的想象。只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语。,看到下面的情景，你会想到什么？,课后第二题,我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：,“,鹊！鹊！鹊鹊鹊！,我懂得，他们的意思是：,“_,给我吃！给我吃！,喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：,“,鹊，鹊，鹊,我知道，她是在说：,“_,一个一个来，每人都有份儿。,看到下面的情景，你会想到什么？,课后第二题,教,学写字,接下来我们再来学习两个会写字。,仔细观察这组字，,你发现了什么？,jio,左右等宽,左右构造,游,戏,母,yu,x,m,jio,长撇从右上穿到左下,“子的横变成提,重难点字书写指导,横较长,横折钩要写得略微向里折,m,竖折的折段向右出头,重难点字书写指导,点是最后一笔,斜钩要写得舒展,x,“,又,捺变成长点,生字归类,左右 构造,伞,戏,游,上下 构造,姨,独体 构造,弟,母,最后我们来抄写课文中需要记住的词语吧。,好似 一直 说话 童话 对岸,发现 弟弟,游戏 创造 字母,枫树上的喜鹊,发现小喜鹊 快乐极了,喜鹊阿姨 唱歌 做游戏 学拼音,枫树上 喜鹊的窝,喜鹊弟弟 认识太阳,喜欢喜鹊保护鸟类,本文讲述了“我喜欢枫树上的,，常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的,，表达了“我对喜鹊的,之情。,喜欢,喜鹊,想象,保护鸟类的宣传语,1.,关注留鸟，保护环境。,2.,同在蓝天下，人鸟共家园。,3.,鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。,4.,劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。,一、给加点字选择正确的读音。,jio jio,1.,我长大了也要从事教,书育人的教,育工作。,bin pin,2.,这家便 利店的商品很便 宜。,jio,jio,bin,pin,喜欢,常常,上升,美丽,二、,写出以下词语的反义词。,丑陋,讨厌,偶尔,下降,三、你有没有喜欢的小动物？喜欢它的理由是什么？试着写一写。,例如：,我喜欢小白兔。它浑身披着雪白的、软软的毛，一双红眼睛像镶着两颗红宝石。小白兔有两只长长的耳朵，它的听觉一定很灵敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，又温顺又得意。谁能不喜欢呢？,字词听写,
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