谈高职院校骨干教师的科研能力

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,谈谈职业院校骨干教师的科研工作,职业院校骨干教师科研工作的意义,1,2,职业院校骨干教师科研工作现状,对职业院校骨干教师科研工作的建议,3,教师科研能力是教师素质结构的重要组成部分，提高科研能力不仅有利于教师专业化发展，还能促进教师教学水平提高，从而提高教学效果和质量。,一、,职业院校骨干教师从事科研的意义,教师参与,相辅相成,产学研,效益,职称评审,5.,职称评审的需要,4.,社会效益和经济效益,1.,科技的发展需要教师参与,3.,教师要适应产学相结合的教育模式,2.,教学与科研并重,1,、,职业院校的发展需要科研（市场）,职业院校的生存与发展，取决于在竞争日趋激烈的教育市场中争得应有的份额。,职业教育与普通高等教育学科教育体系不同，它的培养目标强调为生产第一线服务。培养人才定位的特殊性决定了职业教育必须紧密地依靠市场，根据市场需求办学，要为当地社会经济服务，为企业用人单位服务，走校企合作、产学研用相结合的道路。,2,、教学改革的需要,职业培养技能型、技术应用型人才已成为共识。如何才能培养出技能高、技术应用能力强的学生，这种人才培养的教学该如何组织，课程体系如何建立；重视实践教学环节已为大家所认识，但实践教学该如何有效组织，理论教学该如何与实践教学相结合、相衔接等，都需要职业教育工作者去实践、去研究。,企业需要的员工与我们培养的人才密切相关 企业是员工展现才华，发展自己的平台；员工则是企业的支撑者和创造者。企业离开员工将无法生存和发展，员工离开企业将无法实现自己的价值。因此，企业和员工之间是相互依存、相互制约的关系。,一个成功企业最核心的东西是什么？不是企业的规模，也不是企业在市场上的竞争力，而是企业内部员工所具备的敬业精神和对待工作的态度。企业需要什么样的员工？为什么有些企业宁愿高薪聘请自己需要的员工，而不愿意留用一些老员工？为什么有些企业刚进公司不久就能被重用提升，而有些员工总是没有丝毫起色？而员工怎样才能让自己变成企业喜欢的优秀人才？,3,、,教师队伍的建设需要科研,职业院校的教师要,“,双师型,”,教师比例偏低。年轻教师多是从高校毕业后直接任教，,“,两头多中间少,”,，大多没有企业工作经历，实践能力不强；从企业里聘请的技师、工程师又不擅长教学。,职业教师面临两方面的挑战：,一是面临本学科领域专业知识更新的不断挑战；,二是新兴学科不断产生的挑战。,教师须不断地补充和更新知识，参加科研是最基本的途径 之一。,科学研究是提高教师教学水平、学术水平的重要手段。,4,、教育的终身化 需要不断钻研、不断探索的教师,人类科学知识每,3,到,5,年增加一倍，整个大学期间所学的知识，毕业时即有五分之一已被淘汰,教师不断提升教学和创新能力,教师必须转变一次教育终身受益的观念，认真学习和钻研不断发展变化的现代科技文化知识，调整和更新自己的知识结构，并及时了解本学科在国内外发展的趋势，把最新科技成果及自己的见解带入课堂，传给学生。同时要积极参与科学研究，通过科研工作不断提高自身学术水平和创新能力及教育技能。,（马云,30,次求职被拒；宗庆后四十岁创业；牛根生,2,次创业）,5,、教师 要适应产学研相结合的教育模式,要不断为社会培养和提供创新人才，提高企业产品创新、,要主动深入企业和社会进行调研，将困扰社会与企业,提高科技成果向现实生产力的转化率，促进高新技术产业发展；,技术创新、市场创新、管理创新等方面的自主创新能力；,的经济及技术难题作为自己的科研课题，并不断探索和潜心,研究，顽强地去攻克它；,要依据国家需要和行业发展，超前起步，探索研究科技经济的发展趋向，,提出前瞻性指导性的结论，使社会、企业做好技术储备，形成超前能力，提高国际竞争力。,教师科研协作与团队精神欠佳,二 职业院校教师科研工作现状,教师科研有畏难意识,科研缺乏系统性和稳定性，研究方向,摇摆不定,青年教师处于恋爱、结婚、生子阶段，,没有足够的时间和精力搞科研。,科研意识不强，研究方向不明，,申报课题经验不足,教学任务繁重，无暇顾及科研,教师科研有畏难意识,教学任务繁重，无暇顾及科研,科研意识不强，研究方向不明，申报课题经验不足,职业院校教师即使认识到科研工作的重要性，也想在科研方面有所作为，但由于种种原因，许多人从未申报或参与课题研究。大部分青年教师对科研课题的选题、申报、评审、组织实施、验收等环节不了解，不知道如何运作，不能融入现有科研队伍中。,三,对职业院校教师科研工作的建议,（一）、教师层面,（二）、学校层面,1,、加强学习，提高业务素质,在大学所学知识往往在毕业后几年内便大部分过时。因此，青年教师走出校门之后，要树立继续教育，终身学习的观念。（活到老学到老）结合教学工作，努力钻研本专业的国际前沿，切实提高动手操作的能力，尽快掌握国内外最新学术动态。,（一）、教师层面,选择课题（新颖、价值、可行、定位）,设计研究方案,运用科研方法（观察法、调查法、个案法、经验总结法、行动研究法）,2,、提高科,研素养,发现问题（袁隆平）,科研论文的,写作,科研成果评价、应用、宣传和吸收,3,、,科研的道德素养与执着,（,1,）求实求真、脚踏实地,（,2,）客观严谨，一丝不苟,（,3,）批判继承、大胆创新,（衣带渐宽终不悔）,4,、提高教师科研能力的途径,1,）在学习中提高,科研素养的提高是一个潜移默化的逐步积累和渐进的过程，需要教师自觉努力，不断学习提高。向优秀科技人员、书本（书中自有,）、身边的例子学习。,2,）在科研实践中锻炼,教师科研素养同任何人的能力一样，只有通过实践才能体现和发挥出来。经过实践的锻炼，才可能获得更多的经验和体验。才能学会和掌握科研的方法和技能，并通过科学研究、科研论文的写作提高科研素养。只有这样，才能逐渐的完善自己。,纵向科研项目：市级、省级、国家级；一般科技公关项目、重大科技专项、自然基金、国家星火计划、成果转化；科技、农业、工信、发改委等职能部门。,横向科研项目：来自企业、公司及用人单位的科研项目。,本单位设立的科研项目。,获取科研项目的途径,3,）在学术交流和科研合作中发展,学术交流能使自己的信息更丰富，拓宽思路，增长了见识并且能了解和掌握教育发展的趋势。同时，交流有助于吸收众人之长，或借鉴他人的教训，或受他人经验和方法的启发，达到增强科研素养的目的，而且通过合作研究可以互相学习、互相带动。,科研不仅需要专业知识和研究能力，更需要团队合作精神、交流沟通能力以及项目推销能力。目前最稀缺的人才就是既有科研能力又有综合组织能力的人才。作为青年教师，要防止闭门造车的倾向，抓住机会，广泛接触学校、企业、政府、社会等各方面，获取信息，锻炼自己。,团队协作能力,（二）学校层面,学校的平台,政策平台,资金平台,信息资源平台,大力营造鼓励教师参与科研的浓厚氛围。学校应建立一套科学合理的教师年度考核标准及奖惩制度，采取定性与定量相结合的方法，客观、公正地评价教师的科研能力，并将考评结果与体现个人价值的职称聘任、住房分配、个人收入等挂钩，奖优罚劣。通过合理考评达到培养科研人才、建立学校科研梯队的目标。,1,、政策平台，建立健全考评制度,为了鼓励教师在科研方面出成果，应建立教师科研基金，鼓励和支持教师开展创新性的课题研究，形成学术优势，培养学术骨干。,2,、资金平台，建立教师科研基金,掌握科研政策、申报科研课题流程及技巧、科研课题组织运作的方法及成功经验。及时公布本校的科研计划、科研课题，加大与当地政府的科研部门、研究院所、企业的交流，广泛收集科研课题信息，建立科研课题信息库，为教师及时、准确地提供科研课题信息服务。,3,、信息资源平台,要处理好教学与科研的关系,教学,科研,同志们，马克思说：,“,在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点,”,。在科研过程中，不可能是平平坦坦、一帆风顺，一定是坎坷不平、困难重重，但你只要有远大的志向和抱负，培养出优秀的科研精神，不断提高自己的综合素质和科研能力，你就能劈荆斩棘、步步登高，最终到达科研成就的顶峰！,最,后，送给大家一句话：,鲜花和幸福永远属于勤奋者！,Thank you!,