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*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,3,课,生命 生命,杏林子,朗读课文，注意以下字的读音。,骚（）扰 小憩 （）,茁（）壮 糟,(),蹋,(),庸,(),碌（）辜（）负,昂（）然挺立 捉（）摸（）,肃（）然起敬,擎（）天撼,(),地,so,q,zhu,zo,t,yng,l,g,ng,s,qng,hn,zhu,m,教学目标,积累词语,朗读课文,把握文章主旨，感悟生命,朗读课文，研讨问题,作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。,三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？,飞蛾,挣扎求生,令我震惊,香瓜子,茁壮生长,令我肃然起敬,我,静听心跳,给我震撼,生命 生命,事 例,飞 蛾,生之,欲望,思 考,香瓜子,生命力,心 跳,生命意识,每个人都是自己生命的主宰，都应好好地对生命负责，使,生命,更有,意义,。,生命短暂，让有限,生命,发挥无限,价值,。,珍视,生命，不让其“白白流失”，且不论命运如何，都应“为它,奋斗,，勇敢地活下去”。,角度,1,、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。,生命是属于我们自己的，如果我们不 珍惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只能虚度光阴，无所事事；只有我们珍惜它，用心生活，我们才能过得充实，有意义。,我,可以,好好地使用,它,，,也可以,白白糟蹋,它,我,可以,使它过一个,有意义的人生,，,也可以,任,它,荒废，庸碌一生,。一切全在我一念之,间，,我必须对自己负责。,2,、让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。,我们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创造生活，丰富生活。,3,、不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。,人生不是一帆风顺的，无论遇到什么挫折，我们都应该勇敢地面对，不退缩，不气馁，做生活的强者，主宰自己的命运。,题目中“生命”一词，为什么连续用两次,?,去掉一个行不行,?,为什么,?,是一种修辞方法,反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。,请你积累,谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，谁永远是一个奴隶。,（德国）歌德,我们不能控制生命的长度，但我们可以控制生命的宽度。,人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一,次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆,往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌,无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整,个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的,事业,为人类解放而进行的斗争。,（俄国）奥斯特洛夫斯基,钢铁是怎样炼成的,作业,:,写一则读后感，题目自拟，字数不限。,如：人生的启迪,-,读,生命 生命,有感,
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