资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一页，共二十二页。,不同,(b tn),类型的细胞,第二页，共二十二页。,第五章,细胞,(xbo),的生命历程,高一,.,李媛媛,2012-1,2,-,19,细胞,(xbo),分化,第三页，共二十二页。,细胞,(xbo),分化,基础,(jch),梳理：,1.自学P86第一段、第二段；,P87第二段，,快速完成,(wn chng),基础梳理：,（一）细胞分化,2.自读P88，浏览P89，,完成基础梳理：（二）细胞的全能性,第四页，共二十二页。,基础,(jch),梳理：参考答案,（一）细胞分化,1.细胞分裂 形态 结构 功能 特异性的变化,稳定性的差异,基因选择性表达,2.组织 器官,(qgun),（二）细胞的全能性,1.高度分化的植物 完整植株 分化,全部遗传物质,完整新个体,植物组织培养技术,提出,问题：小组内存在,(cnzi),问题的题目,第五页，共二十二页。,细胞,(xbo),增殖细胞,(xbo),分裂,细胞,(xbo),分化,共同,(gngtng),理解1：,第六页，共二十二页。,A,B,D,C,E,E,D,C,A,B,E,D,C,A,B,E,D,C,A,B,E,D,C,A,B,基因,(jyn),基因,(jyn),选择性表达的结果,细胞,(xbo),分化的实质,共同理解2：,第七页，共二十二页。,细胞,(xbo),分化,探究,(tnji),突破：,结合课本，小组讨论学习【探究突破,(tp),】,1、2、3,结合课本，小组讨论，并勾画出存在问题的题目,第八页，共二十二页。,细胞,(xbo),分化,探究,(tnji),突破：,1.细胞分化伴随细胞分裂进行。,细胞分裂使得,(sh de),细胞数目增多，,细胞分化使得细胞种类增多。,第九页，共二十二页。,细胞,(xbo),分化,探究,(tnji),突破：,2.细胞,(xbo),分化特点：,普遍性 持久性 稳定性和不可逆性,稳定性、不可逆性：,分化了的细胞一直保持分化后,状态到死亡。例如红细胞不能逆分化形成造血干细胞,第十页，共二十二页。,细胞,(xbo),分化,探究,(tnji,),突破：,3.细,胞,胞分化,(fnhu,),举例：,骨髓干,细,细胞分,化,化示意,图,图,干,细胞,：,即为起源细,胞,胞。简单来,讲,讲,，,它是一类具,有,有多向,分化潜能和,自,自我复制能,力,力的原始的,未,未分化细胞,，,，是形成,哺乳类动物,的,的各组织器,官,官的原始细,胞,胞。,第十一页，,共,共二十二页,。,。,细胞,(xbo),分化,探究,(tnji),突破：,结合课本，,小,小组讨论学,习,习,(xux,),【探究突破,】,】,4、5、6,结合课本，,小,小组讨论，,并,并勾画出存,在,在问题的题,目,目,第十二页，,共,共二十二页,。,。,细胞,(xbo),分化,探究,(tnji),突破：,4.全能性,大,大小,(dxi,o),比较：,细胞分化程,度,度越高，,全能性越低,分化程度越,低,低，,全能性越高,第十三页，,共,共二十二页,。,。,*1958年斯图尔,德,德 美,实,实验,(shy,n),胡萝卜的根,部,部,(nb),含有植物激,素,素,(j s,),、无机盐、,糖,糖类等的培,养,养液中,植物组织培,养,养,愈伤组织,第十四页，,共,共二十二页,。,。,植物组织培,养,养,(piy,ng),控制简单方,便,便，培养,(piy,ng),过程短，广,泛,泛应用,第十五页，,共,共二十二页,。,。,细胞,(xbo),分化,植物组织培,养,养可以产生,新,新的植株，,动物细胞是,否,否与植物细,胞,胞具有,(jyu),相同的全能,性,性呢？,第十六页，,共,共二十二页,。,。,芬兰白面母绵羊,乳腺细胞（体细胞）,苏格兰黑面,母,母绵羊,(minyng),A,未受精的卵细胞,苏格兰黑面母绵羊C子宫内,“,多利,”,新的细胞,(xbo),去核卵细胞,提取细胞核,绵羊“多利,”,”整个,(zhngg),克隆过程如,下,下：,这说明什么,呢,呢？,高度分化的,动,动物细胞没,有,有表现出全,能,能性,植入代孕母羊子宫内,无法发育成多利,现今只证明,已,已分化的动,物,物体细胞细,胞,胞核具有全,能,能性。,该实验证明,了,了什么呢？,第十七页，,共,共二十二页,。,。,克隆(kln)鼠（2002年,美,美国）,克隆(kln)猪(2000年,美,美国）,克隆牛(1998年,日,日本,(r b,n),）,克隆猕猴（2000年,美,美,国,国）,第十八页，,共,共二十二页,。,。,形成,(xngchng),性检测：,根据所学内,容,容，综合分,析,析完成,(wnchng),下列检测题1、2、3,完成,(wnchng),形成性检测4,小组核对答,案,案，提出问,题,题,参考答案：,1.D2.A3.D,4.（1,）,）细胞分,裂,裂,（2）细,胞,胞分化,（3）全,能,能性,（4）适,宜,宜的环境,条,条件（营,养,养物质、,激,激素、温,度,度等）,第十九页,，,，共二十,二,二页。,课后探究,(tnji),：,小组合作,：,：1.分,析,析细胞,(xb,o),增殖与细,胞,胞,(xb,o),分化的区,别,别与联系,第二十页,，,，共二十,二,二页。,愉快,(ykui),每一天！,21,第二十一,页,页，共二,十,十二页。,内容,(nirng),总结,不同类型,的,的细胞。,稳,稳定性的,差,差异,基,基因,选,选择性表,达,达。全部,(qunb),遗传物质,完,完整,新,新个体,植,植物组织,培,培养技术,。,。提出问,题,题：小组,内,内存在问,题,题的题目,。,。普遍性,持,持久性,稳,稳定性,和,和不可逆,性,性。稳定,性,性、不可,逆,逆性：分,化,化了的细,胞,胞一直保,持,持分化后,。,。*1958年,斯,斯图尔德美,实,实验。,含,含有植物,激,激素、无,机,机盐、糖,类,类等的培,养,养液中。,植,植物组织,培,培养控制,简,简单方便,，,，培养过,程,程短，广,泛,泛应用。,克,克隆猪(2000,年,年,美,美国）。,克,克隆牛(1998,年,年,日,日本）。21,第二十二,页,页，共二,十,十二页。,
展开阅读全文