连锁药店商品分类教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,连锁药店商品分类,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,连锁药店商品分类连锁药店商品分类51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。商品分类,(按功能主治分类),系统里的商品分类,以“三公仔小儿七星茶”为例,类别组名称,类别(大关,小类,01按功能主治分类,021405排处才药-儿互用药GTC)-儿直清热群毒,03按商品剂型分类,04按经营管理分类+102千营品种二级,06按时务彩率分类,10按存条件分类,12按GSP验收属性,01,般药品,15按药品性质分类,丰处方药,10按经雪范围分类*03中成药,含麻量碱类品,随着时代的进步，教育作为社会发展的重要部分也在不断地改革进步。旧的教育方式已经不能满足当代教育需要，因此，新课标改革就是为了改变旧的教育模式。顺应实施新课标改革，初中历史课堂也需要不断地改革，转变成高效课堂，要在有限的课堂时间内，在完成教学任务的同时，也能够让学生学到更多的知识。,长久以来，历史作为一门“副科”，并不为学生所重视，所以历史课的效率很明显地不高。新课标改革下，“科科平等”的观念被不停地强调，因此，历史课堂也需要不断地改革，从而能适应现代教育的快速发展，使学生能够接收历史知识。,一、端正态度，重视历史,作为历史课堂的主体，学生对历史的态度直接影响到历史这一门学科的教学效率。很多学生还是认为历史仅仅是“一门副科”，他们宁愿花更多的时间在主科上。在课堂上，就会出现很多不专心认真听讲，课后作业马马虎虎，图交了任务了事。归根结底就是态度的不端正，思想上的不重视，就不可能有好的学习效果。还有，有些教师的思想上也不重视，备课时草草了事，上课时就是一股脑地把教学内容告诉学生。这样都会导致历史课堂的效率低下。,要打造高效课堂，首先就要改变学生和部分老师的态度。从思想根本上对历史重视起来。教师认真备课，注重创新，引用新的教学方式，不要让学生感到历史课堂的枯燥。想让历史课堂不枯燥而且能够达到高效，教师在课前就要进行充分地备课准备。对于每节课要讲的内容自己先梳理一遍，按教学重点设计教学环节。上课时，首先要吸引住学生们的注意力，可以讲一个简短的故事激发起学生们的好奇心和好学心理，调动起学生的积极性，再接入教学部分。这样一来，学生对课堂的关注度就高了。对于学生思想的改变，则是需要让他们意识到历史的重要性和历史的作用。,二、活跃课堂氛围,课堂氛围对学生学习历史有着重要的影响，大多数学生都会认为历史是枯燥的，所以会本能地去拒绝听课。活跃的课堂氛围能够改变学生上到历史课就萎靡的精神状态，激发起学生的学习热情。活跃的课堂氛围就要靠教师和学生之间的互动了，而教师要担当整个课堂气氛的调节者，这一点可以依靠多媒体技术来进行视频展示，图片展示，直观地给学生们展示和再现当时的历史，吸引学生的注意力。适时地抛出问题，让每个学生的大脑都运转起来，整个课堂很容易就生机勃勃起来。引发学生思考也是一件重要的事情，学生自己提出问题，教师要耐心地解答，既然是高效课堂，就是要让每个学生在课堂中都能够掌握每节课应该掌握的知识。历史中最普遍的就是运用对比的手法，可以讲完两个事件后将其放在一起做个比较，让学生们自己来发现他们之间的差别和本质。例如：明朝时期的郑和下西洋和哥伦布发现新大陆放在一起对比，两者都是对外界的探索，但是最后的结果是不同的。郑和最后被迫中止整个航海进程，而拿破仑最后发现了美洲大陆。这个时候可以让学生们自己结合时代背景来相会讨论分析为什么会出现这样的情况。讨论也能让整个的课堂活跃起来，这是学生和学生之间的互动。在互动中对于历史知识记忆地更加牢固，从而就能够提高整个课堂的效率。,三、提高课堂时间利用率,课堂时间是有限的，高效课堂要求我们利用有限的课堂时间来进行高效率的课堂教学。这就要求教师能够安排好整个历史课堂的教学节奏，尽量压缩或者省略不必要的教学内容，增加更多的有效时间。而且还要研究学生们在整个课堂上注意力集中的高值处，将教学重点放在这个时间段来讲，就会事半功倍。高效课堂的教学方式的特点就是节奏要快，教学内容要多，密度要大。为了提高课堂的时间利用率，教师需要在备课和上课上下一番功夫了。课前，仔细备课，将整个教学任务安排在有限的课堂时间。上课过程中，及时地调整整个课堂的教学节奏，加大整个课堂的活动密度，使得学生专注于课堂的时间加长，对历史知识的接收就会越多，从而能够提高课堂教学的效率。,四、课上课后必要检测,高效课堂上所教授的内容较多，速度较快，避免有学生在上课过程中上没有能够及时地掌握到课堂上所讲的历史知识，就需要在课上或者课后进行一个测评，既能让学生们再次加深对课堂内容的印象，又能够帮助教师了解学生本节课知识的掌握程度。测评的方式有很多种，在课堂的最后五分钟，可以采用提问，或者纸条测评的方式；还可以在上课时，将测评穿插其中。课堂的开始可以先对上节课的内容进行一个简单地小提问，之后进入本节课的教学内容。讲完两个知识点后进行一次测评，依然采用提问的方法。这种环环相扣的方式，需要教师在课堂之前就设计好整个课堂的节奏，知识点之间要有关联，借以将新知识点的时候复习和检测旧知识点。,五、结语,想要让历史课堂达到高效，教师要做好充分的准备，精心地备课，设计学生参与，能够师生互动的教学环节，激发学生的学习历史兴趣和积极性，让学生主动地去学习历史，发掘出历史的趣味性。在教育不断改革的今天，历史高效课堂也会不断地被添加入新的东西，会更加能适合学生，课堂效率也会不断提高的。,新课程对中学英语语音教学提出了新的目标和要求，因此初中英语教学必须重视语音教学。初中英语语音教学，不但可以培养和提高学生的英语听说能力，也可以进一步激发学生学习英语的兴趣和积极性，为接下来的英语学习夯实基础。现结合自己的教学实践，分析探讨如何进行有效的初中英语语音教学。,一、农村中学英语语音教学的现状,（一）新课标淡化了语音教学，在内容编排上比较分散。新课标淡化了语音教学，致使有的教师在思想上有所疏忽，错误的认为音标教学不再是重点，在实际的教学中只是一带而过，这样对学生也是一个错误的引导，就不能够使他们顺利过单词的拼读记忆关。学习英语就像学习汉语一样，过单词的拼读记忆关是最起码的要求。语音教学内容从小学时就已经开始出现，而新课标在七年级时又再次呈现，历时二个学期，完成单音教学、读音规则、重音、连读和失去爆破等语流音变的教学。先用近两周的时间教完26个字母，其次是音素，最后是音标。48个音素和音标的教学分别编排在了两个学期。这种教学内容的编排，无疑符合学生的认知规律。但问题的关键是，学生学不全48个音标，就无法进行正确的拼读和有效地记忆单词，弄不好又会煮成夹生饭。这无疑为学生的两极分化提供了一个机会。,（二）教师在教学中忽视了音素的重要性。如今的学生识记单词的模式是：读音标看词义死背字母顺序。不能按照音形义相结合的方法正确识记单词。字母是构成单词的最小单位，而音素是字母在单词中的读音，是连接字母与音标之间的桥梁，然而音标只不过是记录音素的书面符号。语音教学使学生明确字母、音标、音素的概念以及相互之间的关系就显得尤其重要。因而教学中，教师应牢牢抓住音素这一要素，适时地发挥它的作用。,（三）教师重视了字母和音标教学，但忽视了语篇和语流教学。新课标英语从七年级开始就编排了重音、语调、意群、连读等语流教学的内容。但是，多数教师对字母音标教学比较重视而对语调语流的教学往往比较忽视。对于课本中所出现的有关的语调语流的教学内容，教师往往是一提而过。让学生听听录音，然后模仿一下即可。这样的教学方法就单纯的语调语流的练习来说也还行得通。但问题的关键是部分教师不能把所学的单纯的语调语流的练习与以后的课文教学有机的融合在一起。在进行课文教学时，什么重音、语调、连读、失去爆破等语调语流现象早被师生抛至脑后，学生在朗读背诵课文时都差不多一个调。,二、提高语音教学水平的方法和对策,（一）明确语音教学目标以及教学内容,中学英语新课程标准附录中的语音项目表显示：语音教学必须涵盖以下的内容：1.基本读音：26个字母读音；元音字母a，e，i（y），o，u在重读音节中的读音；元音字母在单词中的基本读音；常见的元音字母组合在重读音节中的读音；常见的辅音字母组合在单词中的基本读音如：th，sh，ch等；辅音连缀的读音；成节音的读音。2.重音。3.意群的读音。4.语调与节奏。在初一阶段，要求学生必须掌握48个国际音标，特殊疑问句的语调，表达惊讶句子的语调，第三人称单数动词以及名词复数的结尾的发音，一般过去式结尾的发音。在初二阶段，要求学生掌握助动词的重读、弱读，Yes/No疑问句的语调，展示礼貌句子的语调，单词的重读，句子的重读，用重读强调重要单词。在初三阶段，要求学生掌握重音，节奏，单词连读：元音声；辅音声，名词和动词的重读，举例的语调，单词连读：辅音与元音声。,（二）抓住音素这一关键要素，突破拼读关,音素是字母和音标的桥梁。在单音的教学中，要始终把握住这一脉搏，进行字母、音素、音标同步教学。如学了字母f，l，m，n，s，x，就让学生识别出六个字母的名称音都含有一个共同音素e，因此使学生识记元音字母e通常在单词中发e，且该音素的音标与字母形同；同时指出取掉这六个字母的第一个音素e，余下的音便是五个字母在单词中的读音，且字母与其音标形同。接下来，让学生练习拼读下列单词：men，fell，mess，self，sell；从而建立拼读意识，发展拼读能力。用同样的方法可以得到下面的字母b，c，d，p，t，v，z在单词中的读音，以及字母e的名称音i：；还有像字母a，k，j，h也可如法进行。,（三）用听说教学形成良好的语音语调,语音教学实际上是一门可操作性极强的学科，其音素的发音技巧及其理论均可运用于英语教学的各个环节。把语音教学用在听力、朗读教学中，从一开始便让学生注意到发音与语境和内容的内在联系，注意到语音在语流中的变化，能有效提高学生的敏感度，还可以使学生对于一系列发音技巧更加熟悉。通过朗读，自觉地运用这些语音技巧，把视觉形象变作听觉形象，能准确生动地再现书面语言所表达的思想感情。将语音与听说教学相结合，能使语音教学变得生动活泼，能帮助学生抓住语言所传达的主要信息，克服只注意音素的准确性而忽略语音语调的问题，从而让学生说一口地道的英语。,语音学习是一个潜移默化、逐步积累、不断进步的过程，正确的语音和语调必须通过教师的正确引导、学生的积极参与及有效地使用现代化的辅助手段等途径才能掌握。英语教师必须要把语音教学作为英语教学中的重中之重，科学地运用各种方法和技巧，帮助学生走出学习英语的困惑，从而进入轻松而愉快的英语学习之中，提高英语听说能力。,商品分类,(按功能主治分类),系统里的商品分类,以“三公仔小儿七星茶”为例,类别组名称,类别(大关,小类,01按功能主治分类,021405排处才药-儿互用药GTC)-儿直清热群毒,03按商品剂型分类,04按经营管理分类+102千营品种二级,06按时务彩率分类,10按存条件分类,12按GSP验收属性,01,般药品,15按药品性质分类,丰处方药,10按经雪范围分类*03中成药,含麻量碱类品,系统里的查询条件,报表-库存汇总表,且合条件,列名操作符,值,011、按功能主治分类大类等于,2012,按功能主治分类中类等于1处方药,3013、按功能主治分类小类等于02,拒处方药,中药饮片,保健类,健康用品家庭医疗器械,健康食品,商品分类汇总,公司商品共分为,8个大类,80个中类,392个小类,商品大类(8大类),、处方药:20个中类,103个小类,药品,二、非处方药:20个中类,103个小类,三、中药饮片:3个中类,21个小类,四、保健品:7个中类,23个小类,五、健康用品家庭医疗器械:8个中类,35个小类,六、健康食品:12个中类,55个小类,活超市七、美容护理:5个中类,30个小类,八、家居用品:5个中类,22个小类,药品分类,分类目的:,加强处方药管理,规范,不合理用药;规范非处,方药管理,保证用药安,、处方药,、非处方药,!,有些药品根据其适应症、剂量、疗程的不同,既可作为处方药,又可作为非处方药,约,处方药非处方药,45,131,抗1解呼消神抗115元0满维2,感冒日热环吸化经分尿过胆伤官童科用热生补它,系系系系滤系敏用科用用用药解素养疗,统统系统药药用药药药,炎药药药药用药,药物药药,质物物,药,1、抗感染用药,抗寄生虫药,抗感染药物,抗菌药,抗微生物药抗真菌药,抗病毒药,抗微生物药是用于治疗病原微生物感染性疾病的药物,能抑制和杀灭病原微生物,我们目前的分类是按化学结构分类的,共分为7个小类,1、抗感染用药(7个小类),青霉素类,阿莫西林、氨苄西林,头孢菌素类头孢拉定、头孢氨苄、头孢克洛,按化学结构分类,大环内酯类,罗红霉素、阿奇霉素、克拉霉素,抗感染用药,喹诺酮类,左氧氟沙星、诺氟沙星、加替沙星,抗真菌类,氟康唑、制霉素片、酮康唑片,抗病毒类,阿昔洛韦、利巴韦林、吗啉胍,克林霉素、四环素、氯霉素、抗结,其它抗感染用药核药物(异烟肼、乙胺丁醇),常见抗感染药物,阿莫西林、氨苄西林:呼吸道、尿路、胆道、肠道感染:;,头孢菌素类:呼吸道、皮肤、软组织和泌尿道感染,罗红霉素:扁桃体炎、咽炎、鼻窦炎、呼吸道、泌尿道、皮肤,和软组织感染,诺氟沙星:敏感菌所致泌尿道、肠道、耳鼻喉、妇科、外科和,皮肤科等感染性疾病,氟康唑:肺部真菌感染、口腔咽喉和食管念珠菌病,阿昔洛韦:抗疱疹病毒,利巴韦林:流感病毒、疱疹病毒,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,