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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、你是合格的家长吗？,1,当众批评孩子（）,2,很少去表扬孩子（）,3,常以学习成绩好的孩子为例批评自己的孩子（）,4,经常用自己年轻时的经历教育孩子（）,5,总对孩子说自己的付出全是为了他或她（）,6,把教育孩子的希望寄托在学校和家教上（）,7,常依自己的标准给孩子定目标（）,8,把物质刺激当成激励孩子的重要方法（）,9,对孩子的困惑不闻不问不感兴趣（）,10,对孩子的事什么都想知道（,）,一、你是合格的家长吗？,11,不愿鼓励孩子或不会鼓励孩子（）,12,经常斥责孩子的缺点（）,13,在教育孩子方面夫妻意见不统一（）,14,常在孩子面前吵架（）,15,没有明确的生活目标（）,16,你的情绪跟着孩子的分数走（）,17,认为满足了孩子的物质需求孩子就应该努力学（）,18,认为孩子能听懂你讲的道理，却故意不去做（）,19,不认为自己的行为对孩子有决定性影响（）,一、你是合格的家长吗？,20,常在生气时斥责孩子“你啥也不是”（）,21,你认为学习是痛苦的（）,22,常说：“只要你好好学习啥条件都答应你”（）,23,认为孩子学习的好坏取决于他的聪明程度（）,24,认为孩子将来的命运是他自己造成的（）,25,认为人的性格是不可改（）,26,认为成年人是不可改变的（）,27,当孩子说一件得意事时你却警告他别骄傲（）,28,认为自己该做的事都做了好坏全在孩子了（）,29,认为孩子在学习上一点不着急自己却急得团团（）,表扬的艺术,一、表扬的理论依据,1,、精神分析的潜意识理论,2,、马斯洛的需要层次理论,给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便选其中一个婴儿，把他训练成为我所选定的任何一种专家,医生、律师、艺术家、小偷。”,3,、行为主义的正增强理论,二、表扬艺术能力训练：,场景,1:,读小学四年级的小虎早上六点起来就开始读英语课文了，到妈妈准备好早餐后，七点一刻了他还在背英文单词。这个时候，如果你是小虎的妈妈，你会怎样来肯定小虎的这种做法,？,场景,2:,读小学四年级的小欣回到家后，看到客厅到处是杂志和报纸，于是她将它们都收拾摆放好，然后再地拖将地板拖干净。这时，妈妈刚好回家看到这一切。如果你是小欣的妈妈，你会怎样赞赏小欣的这种行为呢,？,场景,3:,十四岁的达丽很爱吃蛋糕，当她发现家中给妹妹准备好的生日蛋糕后，她忍住没去动，直到晚上吹完生日蜡烛之后，她才开始吃她最喜爱吃的蛋糕。母亲看着这一切的发生。如果你是达丽的母亲，这个时候你会如何赞扬达丽的这种行为呢,？,场景,4:,读高二的程翔准备好了要去参加音乐会，却意外地发现音乐会被取消了。他马上到了就近的图书馆阅读画册。程翔的父亲知道了这件事。如果你就是程翔的爸爸，你会如何赞扬儿子的这种行为呢,？,将孩子的好行为先具体描述，接着归纳成为词语表达出来，有利于强化孩子的优秀行为，更有利于孩子的处事和待人,三、赞赏的运用,1,、因人而异（年纪小、性格内向,),2,、频率恰当,3,、有针对性,衷心祝愿：,孩子成人、成才、成功,!,谢 谢！,
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