5送东阳马生序

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,送东阳马生序,宋濂,宋濂,(13101381),，字景濂，浦江,(,在今浙江义乌县西北,),人。元末明初文学家。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。,作者简介,本文写于洪武十一年（,1378,）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇,“,赠序,”,送给东阳马生。,解题,序，文体名。,作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。,书序，,即,序言，,相当于前言后记,。,本文是一篇,赠序,，,古代一种文体，,其中的,“,序,”,，并非,“,序言,”,，而是,“,赠言,”,的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。,嗜（）硕（）,叱咄（）俟（）,负箧（）曳（）屣（）,皲（）裂 媵（）人,衾（）绮（）,容臭（）煜（）,裘（）葛（）缊（）,冻馁（）谒（）,撰（）贽（）,sh,读准字音,ch,du,shu,s,qi,y,x,jn,y,ng,q,qn,xi,y,qi,g,y,n,ni,y,zh,zhu,n,翻译课文,一、古文今译原则：,1,、字字落实，句句,对应,。,2,、重点实词、虚词译准。,3,、句式,、,语气,（标点符号）,不变。,4,、直译不通则意译。,二、古文今译的方法：,1,、留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不译。,如：,庆历,中，有布衣,毕昇,庐陵欧阳修,也。,2,、补。在翻译文言文时应补出省略的成分。,如,（桃源人）,问,（渔人）,所从来。,3,、删。删,去,不译的词。,如：,西蜀,之,去南海,4,、换。在翻译时应把古词换成现代词。,如：持,汤,沃灌,5,、调。在翻译时，有些句子的语序需要调整。（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）,如：何有于我哉？（,于我有何哉,？）,7,、译出实词、虚词、活用词和通假字。,8,、固。固定格式的固定译法。如,：,“,得无,乎,”,译为,“,恐怕,吧,”“,莫非,吧,”,9,意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。如：,“,明察,秋毫,”,直译：,能看清,秋天里野兽,身上,的毫毛,。,意译：,能看清极其细小,的东西。,6,、选。选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况多见，因此,要,选用恰当的词义进行翻译,。,余幼时即,嗜,学。家贫，无从,致,书,以,观，,每,假借于,藏书,之,家，,手,自,笔,录，计日,以,还。,天,大,寒，砚冰坚，手指不可屈伸，,弗之怠,。,录,毕,，,走,送,之,，不敢稍,逾约,。,以是,人多,以,书,假余,，余,因,得遍观群书。,喜欢,得到,借,不 代抄书,懈怠,超过约定期限,因为这样,借,于是，就,来,向,的,来,把,我,动手 用笔,跑,非常,完,代书,既加冠，,益慕,圣贤,之,道。又,患,无硕师名人,与,游,，尝,趋,百里外，从乡,之,先达执经,叩,问。先,达德隆望尊，门人弟子填,其,室，,未尝,稍降,辞色,。,余立侍左右，,援,疑,质,理，俯身倾耳,以,请；,或,遇其,叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言,以,复；,俟,其,欣悦，则又请焉。,故,余,虽,愚，,卒,获有所闻。,更加仰慕,的,担心,交往,快走,的,请教,他,的，代先达的,不曾,言语和脸色,引、提出 询问,来,有时,来,等待,所以 虽然,最终,当余,之,从师也，,负,箧,曳,屣行深山巨,谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲,裂,而,不知。至舍，四,支僵劲,不能动，媵,人持,汤,沃灌，,以,衾拥覆，久,而乃,和。,取消句子独立性，无实义,背 拖,但是,通肢 僵硬,热水,用,无,义 才,寓,逆旅主人，,日再食,，无鲜肥滋味,之,享。同舍生皆,被,绮绣，戴朱缨宝饰,之,帽，,腰,白玉,之,环，左佩刀，右备容,臭,，,煜然,若,神人；余则,缊,袍,敝,衣处,其,间，,略无,慕艳,意，,以,中有足乐者，不知口体,之,奉不若人,也。盖余,之,勤且艰若此。,住,每天，吃两次,的,通“披”，穿,的,腰佩,的,香气,光彩照人的样子,旧絮 破 他们的，代同舍生的,毫无,因为,的,的,今之太学生学习条件之优越。,作者少时求学之难用心之专。,一,段,二,段,三段,赞扬鼓励马生，点明本文的写作背景和意图。,结构内容,1,少时求学：嗜学,家贫,勤苦,遍观群书,2,成年后求师：叩问之难,卒获有所闻,3,求教之路：跋涉之难。,4,衣食粗劣，生活俭朴,（对比）,5,总括全段，现身说法：“勤且艰”是学有所,成的根本原因。,a,廪稍之供，裘葛之遗,b,坐大厦之下而诵诗书,c,未有问而不告，求而不得者也,凡所宜有之书皆集于此,昔日之艰难,今日之优裕,对照之中得出结论：,记叙描写论议,对 比,讨论探究,(1),作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）,困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）,(2),作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,依靠精神的力量,以中有足乐者。,(3),作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么,?,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,（,7,）作者写这篇赠序的原因是什么？,a,马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。,b,同乡关系，,“,以乡人子谒余,”,。,c,撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。,总之，,“,是可谓善学者,”,。,“,其将归见其亲,”,，,“,故道为学之难,”,来勉励他。,本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的,亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要,刻苦读书，以期有成。,序号,对比,方面,宋濂,年轻时,现在的太学,1,衣,（父母岁有裘葛之遗）无,冻,馁之患,2,食,（县官日有廪稍之 供）无冻,馁,之患,3,行,负箧曳,屣，行深山巨谷中,4,书籍,凡所宜有之书皆集于此,5,求师,余立侍,左右,.,则又请焉,余则,缊袍,敝衣处,其间,日再,食，无鲜肥滋,味之享,无,奔走之劳,无从致书以观,.,不,敢稍违约。,未有问而不,告，,求而不得者,(8),用,文,中原句完成下面表格,古今词义,汤 媵人持汤沃灌,古义：,今义：,走 走送之,古义：,今义：,趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问,古义：,今义：,热水,菜汤,跑,行走,快步走,趋势,或 或遇其叱咄,古义：,今义：,卒 卒获有所闻,古义：,今义：,遗 父母岁有裘葛之遗,古义：,今义：,假 以是人多以书假余,古义：,今义：,有时,或者,最终,士兵,赠送,遗失,借,虚假,通假字,四支僵劲不能动。,同舍生皆被绮绣。,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿着。,与之论辨，言和而色夷。,“辨”通“辩”，谈论。,词性活用,腰 腰白玉之环。,手 不必若余之手录。,诸 假诸人而后见也。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,诸，兼词“之于”的合音。,(4),作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？,通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。,(5),作者成年求学时对老师是什么态度,?,态度：毕恭毕敬，不敢出言。,（,6,）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？,以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,(9),小资料,囊萤映雪,（晋车胤和孙康的学习故事）,悬梁刺股,（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,凿壁偷光,（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝,（孔子晚年读,易,的故事）,画荻教子,（欧阳修的学习故事）,