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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版五年级数学上册,可能性,麻栗场小学：吴满芳,人教版五年级数学上册可能性麻栗场小学：吴满芳,1,教 材,教学目标,重点难点,教法学法,教学环境,教具准备,教学过程,教学反思,说课流程：,教 材教学目标重点难点教法学法教学环境教具准备教,2,1,.教学内容：,人教版数学五,年级上册第四单元,统计与可能,性,第一课时。,2,.教材分析:,这部分内容是在学生学习了简单的统计和初步,认识了某些事件发生的不确定性的基础上安排的。,进一步要求学生通过学习来体验事件的等可能性，,对“可能性”的认识和理解逐步从定性向定量过渡，,会用分数表示事件发生的等可能性大小。,一.说教材,1.教学内容：一.说教材,3,3,.学情分析 五年级学生对可能性有比较感性的认识，但由于知识基础比较薄弱，可能对部分内容有较多的遗忘，在教学过程中要注意正迁移的影响。,3.学情分析 五年级学生对可能性有比较感性的认识，,4,二.说教学目标,1.知识与技能目标,（1）通过游戏活动，学生体验事件发生的等可,能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件的等可能,性，能根据指定的要求，设计公平的游戏方案。,（2）知道判断游戏公平性的方法,。,（3）能对简单事件发生的可能性做出预测，会,用几分之一描述事件发生的概率。,二.说教学目标1.知识与技能目标,5,2.过程与方法目标,在积极活动参与中丰富学生对等可能性的体验，,渗透概率的统计含义，培养学生的分析能力、抽象思,维能力、操作能力和应用知识解决实际问题的能力。,3.情感、态度与价值目标,培养学生的公平、公正意识，促进正直人格的形,成；同时学会用概率的思维去观察分析社会生活中的,事物感受到数学的应用价值。,2.过程与方法目标,6,三.说教学重难点,教学重点：,感受事件发生的等可能性和游戏的公平性，会用,几分之一表示事件发生的可能性,。 教学难点：,充分经历、体验“可能性相等”的过程。验证抛,硬币正面和反面朝上的可能性是二分之一。理解可能,性与游戏公平性之间的因果关系,。,三.说教学重难点教学重点：,7,四.说教法与学法,1.教法,“可能性”是生活中常见的现象，但将它从生活,中抽象出来,。,本节课我打算创设情境，让学生经历,“现实生活问题探究解决得出结论解决生活问,题”的过程。,四.说教法与学法1.教法,8,2.学法,为了充分发挥学生的主体能动作用，本节课主要,采用以学生学习活动为主线，以学生动手操作、自主,探究、合作交流为主要形式的“探究学习法”。目的,是通过丰富多彩的小组活动，以合作学习促进自主探,究。,2.学法,9,五.说教学环境,本节课的教学充分利用交互式电子白板进行实践,操作与多媒体课件展示同时进行,。,五.说教学环境,10,六.说教具准备,1元硬币数枚、多媒体课件、交互式电子白板。,六.说教具准备 1元硬币数枚、多媒体课件、交互式电子白,11,七.说教学过程,一、创设情境，导入课题,还是抛硬币,来决定吧！,谁先,开球呢？,我采用孩子们喜闻乐见游戏引入新课，激发了学生的学习兴趣，为下一步探究可能性做好了准备,。,七.说教学过程一、创设情境，导入课题还是抛硬币 谁先,12,二、猜想验证，探究新知,试一试,实验要求：,1.,每个小组抛2,0,次，并,把结果记录下来。,2.,实验完成后思考：正,面朝上的次数与总次数,的关系。,二、猜想验证，探究新知试一试实验要求：,13,第一步：出示主题图，猜测游戏是否公平,通过简单的推理，可以得出：硬币只有两个面，,抛一次硬币，会出现两种可能，一种是正面朝,上，另一种是反面朝上，用分数表示每一个面,的可能性是1/2，所以都会说游戏公平。而这个,结论只是停留在表层，在这里大多数学生把,“公平”理解为绝对的公平。为了让学生真正,地理解“公平”的数学含义。,第一步：出示主题图，猜测游戏是否公平,14,第二步：质疑抛硬币的公平性，动手验证。,由“抛一次硬币出现正面与反面的可能性都,是“1/2”，到“抛20次硬币出现正面与反面,的次数不是正好都10次”，再到“抛很多次硬,币出现正面与反面的次数接近1/2”。,第二步：质疑抛硬币的公平性，动手验证。,15,实验者,抛硬币,次 数,正面朝,上次数,反面朝,上次数,棣莫弗,2048,1061,987,蒲 丰,4040,2048,1992,费 勒,10000,4979,5021,皮尔逊,12000,6019,5981,皮尔逊,24000,12012,11988,历史上数学家做的抛硬币实验的数据,实验者抛硬币正面朝反面朝棣莫弗20481061987蒲,16,第三步：实践深化，发展能力,怎么样设计这个转盘才公平？,第三步：实践深化，发展能力怎么样设计这个转盘才公平？,17,骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。,骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同,18,只有在,可能性相等,的情况下游戏才能公平、公正。,只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。,19,学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想搞一个购物抽奖的活动。现在有四个方案，请你替老板选择一个方案，并说说为什么。,三、联系生活，思维拓展,学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想搞一个购物抽奖的活动,20,方案四,：转转盘。指针指到红色区域即中奖。,方案一,：抛骰子。抛到,6,即中奖；,方案二,：抽签。从四张牌中抽取到红桃,A,即中奖；,方案三,：摸球。任取一球，取到红球即中奖；,方案四：转转盘。指针指到红色区域即中奖。方案一：抛骰子。抛到,21,八.说教学反思,本节课的设计遵循,了,以学生发展为本的教学理念，,注重数学学习的活动化、自主化、情感化，自主合作，,尝试探究，联系生活实际，激发学生兴趣，使学生在,“自主合作探究”的学习过程中，体会数学,课堂的快乐，使我们的课堂充满生命的活力,。,八.说教学反思 本节课的设计遵循了以学生发展为本的教学,22,欢迎指导，谢谢！,欢迎指导，谢谢！,23,
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