复习《伤仲永》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,王安石,1,、作者简介,王安石，,字介甫，号半山,，抚州临川人，,世称,“,临川先生,”。,北宋政治家、文学家,，,唐宋八大家,之一。著有,王临川集,、,王文公集,等。,唐宋八大家：,是唐宋时期八大散文代表作家的合称。,唐代：,韩愈、柳宗元,宋代：,欧阳修、苏洵、苏轼,苏辙、王安石、曾巩,2,、题解,“伤”是,哀伤、叹惜,的意思,为仲永的经历遭遇而,哀伤、叹惜。,3,、字音,隶（）环谒（）邑（）,称（）泯（）矣（）,焉（）扳（）卒（,）,l,y,y,chn,m,n,y,y,n,p,n,z,4,、,注意下列语句的,停顿,（,2,）借旁近,/,与之，即,/,书诗四句，并,/,自为其名,（,5,）传,/,一乡秀才,/,观之,（,6,）日扳仲永,/,环谒于邑人,（,7,）余闻之也,/,久,注释：,1,、伤：,2,、,世隶耕：,隶，,4.,尝：,5.,书具：,6.,异焉：,7.,旁近：,8.,自为其名：,9.,收族：,收：,10.,自是：,11.,立就：,12.,文理：,13.,邑人：,14.,稍稍：,15.,宾客其父：,宾客,16.,乞：,17.,利其然：,18.,扳：,19.,环谒：,20.,称：,21.,泯然众人矣：,泯然：,众人：,22.,王子：,23,、通悟：,24,、受之天：,受：,25,、贤于材人：,贤：,材人：,26,、受于人：,27,、不至：,28,、彼其：,29,、得为众人而已耶：,得：,30,、或以钱币乞之：,31,、固众人：,疏通文意,仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。,父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。,仲永长到五岁，,不曾,认识,书写工具,，（有,一天）忽然哭着,要,这些东西。,父亲,对,此,感到诧异,，从邻居家借来,给,他，（仲永）当即,写,了四句诗，并且,题,上自己的名字。,其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。,自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。,邑人奇之，稍稍,/,宾客其父，或以钱币乞之。,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,这首诗以,赡养,父母、,团结,族人为,内容,，传送给,全,乡的秀才观赏。,从此,，指定物品让他作诗，（他能）,立刻完成,，,诗,的,文采和道理,都有值得看的地方。,同县的人,对,他,感到惊奇,，,渐渐,地请他的父亲去做客，,有的人,花钱,求,仲永题诗。,他父亲,认为,这样,有利可图,，,每天拉着,仲永,四处拜访,同县的人，不,让,（他）学习。,余,闻之,也久。,令,作诗，不能,称,前时之,闻,。,我听说这件事很久了。,让（他）作诗，已经不能与从前的名声相当。,泯然众人,矣,（他的）才能完全消失，成为普通人了。,”,王子曰：仲永,之通悟,，,受之天,也。,其,受之天,也，,贤,于,材人,远矣。,卒,之为众人，则其,受于人,者,/,不至,也。,王先生说：仲永的通达聪慧是先天得到的。,他的天资,远远胜过有才能的人。,他最终成为一个普通的人，是因为他,后天的教育,/,没有达到（要求）。,彼其,受之天也，如此其贤也，不受之人，,且,为众人；,今夫不受之天，,固,众人，又不受之人，得,为,众人而,已,耶？,像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，,尚且,成为平凡的人；,那么，现在那些不是天生聪明，,本来,就平凡的人，又不接受后天的教育。能够,成为,普通人就为,止,了吗,？,1,、全文分为几部分？划分的标准是什么,？,两部分，第一部分,记叙,，第二部分,议论,。,表达方式,（,借事说理,）,幼年时天资过人，具有作诗才能,十二三岁时才能衰退，大不如前,七年后，完全变成一个平庸之人,童年阶段,少年阶段,青年阶段,2,、仲永的变化经历了哪几个阶段？（,原文的句子,）,“,神童”,常人,内容理解,3,、,仲永,“,泯然众人矣,”,的原因？,A,：,方仲永个人情况：,“,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学,。,”,父亲：,贪图小利，目光短浅。,4,、,作者对此是什么态度？,B,：,道理：,“,则其受于人者不至也,”,，即没有受到后天正常的教育。,哀伤、惋惜,5,、最后一段的议论讲了什么道理？,后天,教育对一个人是否成才是至关重要的。,本文采用了,借事说理,的写法，说明后天教育对成才的重要性。,（主旨）,6,、本文在语言上有什么,特点,？,本文语言,简练,而,精当,。,“啼”、“忽”、“立”,三个词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上，写仲永的变化与结局，仅用“见”、“闻”、“问”概括。,