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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,扬帆远航,我们在路上,岐山县中心小学,“国培计划(,2018,)网络研修项目”,工作总结,岐山县中心小学,第一篇章,汇报交流,目录,示范校项目简介,示范校主要做法,示范校线下研修,示范校主要成果,4,1,2,3,岐山县中心小学,“国培计划(,2018,),网络研修项目”,工作总结,示范校项目简介,全校,68,名坊员,参训率,100%,,合格率,100%,,研修率,100%,,,优秀率,100%,,资源,35,个,成果,120,个。,语文坊,31,人,省级教学能手,3,人,市级学科带头人、教学能手,7,人,县级以上骨干教师,18,人。,英语坊,6,人,市级教学能手,1,人,县级以上骨干教师,2,人。,制定了示范校网络研修与校本研修整合实施方案,,召开了语文、数学、英语坊启动会,。,督促和提醒教师及时进行网络学习和参加线上线下活动,数学坊,31,人,省级教学能手,1,人,市级学科带头人、教学能手,4,人,县级以上骨干教师,13,人。,示范校主要做法,四管齐下,形成全力,名师引领,成立了以郑新娟、张倩为首的名师团队,负责解疑答惑。,方案先行,确定培训总体思路,拟定学校研修活动方案。,及时督查,校级管理员定期登录管理员账号查看教师学习和研修数据,做好了学习督促与引导。,模式导向,采用“视频学习,线下研讨,课堂实践,总结提升”的模式组织参训。,示范校线下活动,四次坊员线下研修,2018.11.7,2018.11.21,2018.12.7,2018.12.18,11.,月,7,日晚,组织全休坊员以“核心素养理论学习”为主题进行第一次线下研修活动。,12,月,7,日晚,第三次线下活动“观课、议课”以微型课的方式进行。,第四次线下活动,第三次线下活动,第二次线下活动,第一次线下活动,11,月,21,日晚,以“教育大讲堂;说课,磨课”为主题的第二次线下活动如期举行。,12,月,18,日,一场精彩的优秀课例展示为此次网络研修活动划上了句号。,示范校主要成果,工作坊研修富有特色,达成了“以名师工作坊为主导,以课题研究为,主体,以精品,展示课为,主攻”,的研修共识,学校网络研修兴趣空前高涨,成效显著。,学习永远在路上,校本研修成果显著,校本研修成果显著,基本形成“三环五步”的教学模式。,“,三环五步”,五步:课堂实践环节中的五个步骤。,探,说,拨,拓,总。,采用“学一学”、“研一研”、“做一做”的学研用结合的研修方式,结合个人教学经验尝试将核心素养的培养融入一线学科教学,创新教学方法,实现有效教学,有效学习。,三环:,课前准备,,课堂实践,,课后反思。,工作坊研修富有特色,多形式的工作坊研修是本次学习的一大特点,我们通过名师工作坊,课题研究及精品课展示,夯实了研修基础,拓展了研修方向,丰富了研修内容。,以名师工作坊为主导,以课题研究为主体,以精品展示课为主攻,A,B,D,以名师工作坊为主导,借用名师工作坊的研修模式及研修方法指导、引领学校研修坊工作。,充分利用线上学习与线下研修相结合的方式,引导坊员参与学习。,借学校教研活动之机,按年级组组织统一课题,组织坊员说课、磨课。,每次活动后,充分利用学校微信公众号平台和美篇进行宣传报道,总计发布美篇,5,份。,线上线下结合,说课磨课互动,平台推送及时,以课题研究为主体,全校五个学习坊根据学校的研究主题“学科教学中学生核心素养培养的策略”制定了本坊子课题。,学员通过收看视频教学、听名师报告等多种形式与课题研究相结合,从中悟出在课堂培养学生核心素养的策略。,围绕课题,庞薇青老师的小论文独树一帜,被评为优秀小论文。,通过在组内交流和课堂实践使研修成果每位参训坊员都开始注重在课堂中培养学生的核心素养。,六年级语文,荷塘旧事,读写结合,训练和培养了学生的写景作文能力。,百分数的认识重点突出,难点突破,对学生建立数的概念有很好的促进作用。,五年级语文,献你一束花,以读促悟,提高了学生对文本的理解能力。,英语课堂花样多,妙语连珠,对学生的听说读写能力都有很大的促进和提高。,语文,语文,英语,数学,精品课展示,以精品展示课为主攻,第二篇章,照片展示,目录,在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,认认真真推课改,扎扎实实搞教研。,感悟,学习笔记,讨论交流,课堂展示,成果荟萃,学习笔记,课堂展示,蔡校长亲自评课,李校长的示范课,讨论交流,以教研组为单位进行研讨,聘请县教研室罗力田主任来校做评课指导,邀请联谊校老师来校参加观课、评课等活动,通过讨论交流,学校核心素养的渗透方法多样,效果明显。,成果荟萃,全体参训教师均如期完成学习任务,并人人递交个人研修计划,1,份,研修总结,1,份,完成线上作业,204,份,评选优秀课例,15,节,微课,1,节,优秀教学设计,48,节。教师参训率,100%,,合格率,100%,。,岐山县中心小学,Thank You!,
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