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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课 题,2,氧 气,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,课题,2,氧气,第一课时 氧气的性质,第二课时 化合反应,师生共同订正空气作业,2024/11/1,研修班,2,温故知新,根据要求回答问题：,在集气瓶中加少量水检查装置的气密性在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹点燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞待集气瓶冷却后打开止水夹,（,1,）步骤中打开止水夹后观察到的现象为,；,（,2,）该实验得出空气组成的结论是,；,（,3,）该实验剩余气体的性质有,；,3,一、氧气的物理性质,颜色状态,：,密度：,溶解性：,三态转化：,101kPa,下,无色无气味的气体,比空气密度略大,不易溶于水,无色气体,淡蓝色液体,淡蓝色固体,-183,-218,在化学上，我们研究一种物质的性质时，一般要从这种物质的,物理性质,和,化学性质,两个方面去进行研究。下面请同学们阅读,P,34,第一自然段,小结氧气的物理性质,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,一、,物理性质,一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否溶于水等。,（,1,）,无色、无味的气体,（,2,）,密度比空气大,（,3,）,不易溶于水,改变条件：,氧气,液氧,固态氧,（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）,蓝色钢瓶,2024/11/1,研修班,5,氧气一般贮存在钢瓶中,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,让我们用几个实验来证明一下氧气的化学性质吧！,二、化学性质,（,1,）,实验,2-2,氧气可使带火星的,木条复燃,（现象）,。,（即氧气能支持燃烧）,这一实验可以用来检验氧气的存在,：,将,带有火星的木条,伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气,讨论：,现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何区别,？,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,（,2,）,实验,2-3,硫的燃烧,硫在空气中燃烧,【现象,】,1,、,淡蓝,色火焰,2,、,放热,3,、,生成有刺激性气味气体,硫在氧气中燃烧,【现象,】,1,、,蓝,紫,色火焰,2,、,放热,3,、,生成有刺激性气味气体,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,S,O,2,SO,2,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,讨论：,木炭,和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？,如何证明空气中有氧气？,物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，这说明,物质的燃烧主要是与氧气反应,。空气里氧气含量只有约,1/5,，物质的燃烧反应没有在纯氧中剧烈，这说明,反应的剧烈程度与氧气的浓度有关,。,用,燃着的小木条,伸到集气瓶中，如木条,继续燃烧,，则证明含有氧气。,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,（,3,）,实验,2-4,铁丝的燃烧,步骤：,1,、把铁丝绕城螺旋状（目的：充分预热）,2,、用砂纸擦掉铁丝表面的铁锈和油漆,3,、瓶中加入少量的水或铺一层沙（目的：防止生成物融化溅落下来，炸裂瓶底）硫的燃烧在瓶内也有水是为什么,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,【实验现象,】,1,、,剧烈燃烧，火星四射,2,、,放出大量热,3,、,生成黑色固体,铁,+,氧气 四氧化三铁,点燃,Fe,O,2,Fe,3,O,4,实验失败的原因可能是什么？,1,氧气不纯,2,温度达不到,3,表面有铁锈,4,火柴刚点燃就伸进集气瓶,通过实验，我们看到,物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈。如硫、铁等，请试着小结氧气化学性质。,氧气的化学性质：,氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。,第一课时 学 生 练 习,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,1,、请同学们想一想,能否利用今天所学到的木炭、硫、铁丝来测定空气中氧气的含量？为什么,?,不能,，,因为木炭与硫反应生成的物质状态是气体，压强没有发生变化，水不会流到集气瓶中，观察不到现象；铁丝在空气中反应只是红热，不能燃烧。,2,、下面是几位同学对一些,现象,的描述，其中,正确,的是,A,、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾,B,、铁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光,C,、石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水,D,、硫在空气和氧气中燃烧，都生成了一种刺激性气味的 气体,D,作业：,P,36,2,、,3,、,4,第二课时 回顾氧气的性质,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,订正作业：,2,、可用带火星的木条在氧气中复燃，硫、铁丝在氧气中燃烧的例子来说明。,3,、可用带火星的木条来检验，如木条复燃，则说明此无色气体是氧气,问：请试描述氧气的性质及用途。（从物理性质、化学性质、用途三个方面来描述）,4,、硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,磷,+,氧气 五氧化二磷,铁,+,氧气 四氧化三铁,点燃,点燃,实验编号,反应前的物质,反应后生成的物质,反应的文字表达式,实验,2,1,实验,2,3,实验,2,4,磷,+,氧气 五氧化二磷,点燃,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,铁,+,氧气 四氧化三铁,点燃,2,、【思考,】,上述三个反应有什么共同的特征？,红磷、,氧气,硫、,氧气,铁、,氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,第二课时 介 绍 反 应 类 型,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,讨论：,1,、分析实验,2-1,、,2-3,、,2-4,，填写下表中的空白,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,第二课时 介 绍 反 应 类 型,化合反应：,由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。,三、化合反应和氧化反应,氧化反应：,物质跟,氧,发生的反应。,缓慢氧化：,进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。,如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟,第二课时 学 生 练 习,判断下列反应是否为化合反应,、还是氧化反应,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,锌,+,盐酸 氯化锌氢气,石蜡,+,氧气 二氧化碳水,点燃,镁,+,氧气 氧化镁,点燃,讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？,1,、联欢会上，化学老师出了一条谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见。摸不着越往高处越稀少,打一物质名称。这条谜语的谜底是（）,A,、氮气,B,、氧气,C,、稀有气体,D,、二氧化碳,2,、下列物质在氧气中燃烧时，能看到浓厚白烟的是（）,A.,氢气,B.,硫粉,C.,红磷,D.,木炭,练习：,B,c,第二课时 学 生 练 习,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,3.,观察右图中的有关操作和现象，判断下列叙述正确的是（）,A.,集气瓶中的气体可能是,CO,2,B.,集气瓶的气体可能是空气,C.,集气瓶中的气体一定是,O,2,D.,集气瓶中的气体一定是,N,2,A,4.,下列有关实验现象的描述错误的是（）,A.,木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈,B.,木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体,C.,硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，生成一种有刺激性气味的气体,D.,木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后变浑浊,B,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,第二课时 学 生 练 习,第二课时 氧气的小结,学完本课题你应该知道,1,、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在高温时能与磷、硫、铁等反应。,2,、由两种或两种发上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质与氧发生的反应叫做氧化反应。,作业：,P,36,5,、,6,
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