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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人物语言描写指导,言为心声,人物语言描写指导言为心声,学习目标,1,、了解语言描写的相关常识。,2,、掌握语言描写的几种技法。,3,、提高语言描写的写作水平。,学习目标1、了解语言描写的相关常识。,语言描写是对人物,及语气的描写，其主要作用是刻画人物性格。,什么是语言描写？,独白、对话,语言描写是对人物,（裁缝、船长、厨师、车夫）,A,说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了的分不清。”,B,说：“那咱们办事也不能太偏了，要针过去线过去才行。”,C,接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙嘛，别出格就行。”,D,听得不耐烦了：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵吧。”,厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”,猜一猜：语言泄漏身份,（裁缝、船长、厨师、车夫）猜一,唐僧师徒四人去西天取经，走到一处荒郊野岭，前不着村后不着店，连棵果树也看不见。正口渴难耐时，他们突然看到前面地上有一个绿油油的大西瓜,唐僧：,猪八戒：,孙悟空：,沙和尚：,议一议，他们会说些什么？,唐僧师徒四人去西天取经，走到一处荒郊野岭，前不,身份性格联系法,技法一,身份性格联系法技法一,品一品,“要说实话,是不是拿出去卖啦,?”,“没有卖,我送人了。”,“送给谁了,?,告诉我。”,“送给万芳了，她是我最好的朋友。”,羚羊木雕,品一品 “要说实话是不是拿出去卖啦?”,品一品,“要说实话,是不是拿出去卖啦,?”,妈妈变得十分严厉。,“没有卖,我送人了。”,我觉得自己的声音有些发抖。,“送给谁了,?,告诉我。”,妈妈把手搭在我的肩膀上。,“送给万芳了，她是我最好的朋友。”,品一品 “要说实话是不是拿出去卖啦?”妈妈,动作神态辅助法,技法二,动作神态辅助法技法二,扩写,教室的玻璃窗被砸破了，开了一个拳头大的窟窿。班主任问是谁弄坏的，董小天说：“不知道。”张勇附和着董小天：“天晓得！”高芳芳说：“是董小天，他和张勇打闹时砸破的。”董小天不承认。老师又问李星，李星说他没看见。,扩写 教室的玻璃窗被砸破了，开了一个拳头大的窟窿,标点符号优化法,技法三,标点符号优化法技法三,补充标点符号,我低着头走进办公室 老师阴沉着脸 你怎么回事 你看看你最近这些天 天天迟到 作业又不写 上课问你问题你也不吭声 你让我说你什么好,老师 其实 我,你知道吗 各科老师都反映你在退步,我爸爸生病住院了,补充标点符号 我低着头走进办公室 老,修改标点符号,我低着头走进办公室，老师阴沉着脸：“你怎么回事？你看看你最近这些天，天天迟到，作业又不写，上课问你问题你也不吭声。你让我说你什么好？”,“老师，其实,我,”,“你知道吗，各科老师都反映你在退步！”,“我爸爸生病住院了。”,修改标点符号 我低着头走进办公室，老师阴沉,语言描写须辨清，,身份性格和语境。,动作神态来辅助，,标点符号增感情。,小结,语言描写须辨清，小结,学以致用,我和爸爸在客厅看电视，正在打扫卫生的妈妈突然从我的房间走出来，手里拿着一本打开的笔记本。我愣了一秒，再仔细一看，果然是我的日记,接下来会发生什么事？请发挥你的想象，运用人物语言描写等方法写一个小片段，文中不得出现真实的人名、地名。,学以致用 我和爸爸在客厅看电视，正在打扫卫生的妈妈突然,谢谢大家！,谢谢大家！,
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