再别康桥-说课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,轻轻地我走了,正如我轻轻地来,轻轻地我走了,再别康桥-说课ppt课件,一,、,教学设计,的凭据,(,一）教材,（二）学情,（三）教学理念,二,、,教学设计及其理由,（一）总体设计及其理由,（二）具体设计及其理由,一、教学设计的凭据,这首诗安排所在单元为诗歌单元,再别康桥,是鉴赏其他现当代诗歌的典范例文,(,一）教材,一,、,教学设计,的凭据,(一）教材一、教学设计的凭据,高一学生缺乏一定的诗歌鉴赏能力，对诗歌的体会还比较肤浅。,（二）学情,高一学生缺乏一定的诗歌鉴赏能力，对诗歌的体会,情感自我体验，唤起爱学。,开放自主协作，培养会学。,联想探索实践，鼓励善学。,（三）教学理念,情感自我体验，唤起爱学。 （三）教学理念,二、,教学设计及其理由,（一）总体设计及其理由,（二）具体设计及其理由,二、教学设计及其理由,教学目标、重点、难点,（一）总体设计及其理由,高中语文新课程标准对诗歌阅读的要求,教学目标、重点、难点（一）总体设计及其理由 高中语文,知识与能力目标,：,熟读成诵，了解徐志摩及其作品及新诗“三美”的特点；学习从意象入手对诗歌进行赏析，品味诗歌语言，体味诗歌的意境。,过程与方法目标,：,采用循序渐进和自主合作探究的方法。在此过程中具体使用：,（,1,）诵读指导法,（,2,）创设情景法,（,3,）引导探究法,情感态度与价值观目标,：,深入体味诗人情感，体会诗人对自然的爱，对自由的追求，对美的体悟。,教学目标：,知识与能力目标：熟读成诵，了解徐志摩及其作品及新诗“三美”的,教学重点,：,分析理解诗人独具特色的意象及所表达的情感，教给学生鉴赏诗歌的方法。,教学难点,：,意象的把握与体味。,教学重点：,通过品读、细读、美读引导学生对诗歌的情景关系进行探究，在诗情画意中理解诗歌的艺术特色，感受诗人的情感特质、人生遭遇以及渴望“爱、自由、美”的人生追求。并在此基础上“一叶知秋”，了解中国新诗的基本特点。,（二）具体设计及其理由,通过品读、细读、美读引导学生对诗歌的情,(1),导入,(2)“,知人论世”,徐志摩及他的“康桥情节”,(3),诗意朗读，整体感知,(4),体味意象，感受绘画美,(5),品味语言，体味意境,(6),以图引文，背诵诗文,(7),介绍诗歌“三美”的特点,(8),课堂小结,(9),布置作业,1,、教学过程设计及其理由,(1)导入1、教学过程设计及其理由,（,1,）开门见山，直接导入（,1,分钟）,导入语：,佛云：人生有七大苦，戴望舒的,雨巷,体现了“求而不得之苦。”人生还有另一种苦叫,“离别之苦”，,今天我们就来学习一首描写离别的诗歌,徐志摩的,再别康桥,。,（1）开门见山，直接导入（1分钟）导入语：,徐志摩：,现代诗人、散文家。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、云中鹤、是新月派代表诗人，诗歌集著有：,志摩的诗,翡冷翠的一夜,猛虎集,云游,。 他崇拜闻一多“音乐美、建筑美、绘画美”的诗学主张。徐志摩的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美、神思飘逸的特点。,(2)“,知人论世”,徐志摩及他的“康桥情节”（,2,分钟）,徐志摩：现代诗人、散文家。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、,我敢说,康河是世上最美的一条水,!,_,徐志摩,康 桥 情,结,我敢说,康河是世上最美的一条水!康 桥 情,1、,学生自由朗读，谈诵读体会,2,、,教师指导并范读,3,、,全体学生齐读,（,3,）诗意朗读，整体感知（,7,分钟）,1、学生自由朗读，谈诵读体会（3）诗意朗读，整体感知（7分钟,（此环节结合使用创设情境法和引导探究法，通过讲授和提问引导学生进行思考、分析和探究，借助,PPT,、板书等方式展现诗歌的绘画美）,1,、什么叫意象,?,2,、找出诗中主要选取了哪些意象,?,3,、重点对“金柳、青荇、清泉”三个意象进行分析和解读,:,讲解意象的过程中，引用,诗经,、,红楼梦,等文学作品,(4),体味意象，感受绘画美（,12,分钟）,(4) 体味意象，感受绘画美（12分钟）,（此环节结合使用创设情境法和引导探究法，通过讲授和提问引导学生进行思考、分析和探究，借助,PPT,、板书等方式创设情境，引导学生感受诗歌的意境美）,第一部分品味诗歌的第五、六节，对比分析两个表现情感的词：放歌，沉默。,第二部分对比诗歌的第一节和最后一节,体味诗歌宁静之美。,(5),品味语言，体味意境（,10,分钟）,（此环节结合使用创设情境法和引导探究法，通过讲授和提问引导学,1、,将这首诗转化成七幅优美的画面,2、,结合具体形象化的图景联系诗文，试着进行背诵。,(6),以图引文，背诵诗文（,3,分钟）,1、将这首诗转化成七幅优美的画面(6) 以图引文，背诵诗文（,新诗三美,音乐美,绘画美,建筑美,（,7,）介绍诗歌“三美”的特点（,5,分钟）,（采用引导探究法,借助,PPT,、板书等方式展现诗歌,“三美”的特点）,新诗三美音乐美 绘画美 建筑美（7）介绍诗歌“三美”的特点,（,8,）课堂小结（,3,分钟）,新诗鉴赏的方法：,1,、从诗歌的意象入手赏析诗歌,金柳、青荇、清泉,（放歌、沉默）,2,、从诗歌的形式入手赏析诗歌,绘画美、音乐美、建筑美,（8）课堂小结（3分钟）新诗鉴赏的方法：,(1),结合本节课所学的诗歌鉴赏方法，试对徐志摩的另一首离别诗,沙扬娜拉,进行赏析：,沙扬娜拉,赠日本女郎,最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，,道一声珍重，道一声珍重，,那一声珍重里有蜜甜的忧愁,沙扬娜拉！,（,9,）布置作业,:,(1)结合本节课所学的诗歌鉴赏方法，试对徐志摩的另,课外拓展,（,2,）利用课余时间查阅诗人徐志摩的相关资料，试着解读诗人“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”中,“,梦”指的是什么？,课外拓展 （2）利用课余时间查阅诗人徐志摩的相关资料，试着解,再别康桥,徐志摩,感情：淡淡忧愁,基调：轻柔、舒缓,金柳新娘 （荡漾） 爱,新诗 绘画美青荇,(,招摇,),自由,清泉虹,(,揉碎、沉淀） 美 音乐美,韵律和谐，回环往复,建筑美,节的匀称，句的整齐,副板书： 爱、自由、美,副板书： 沉默,放歌 轻轻的,悄悄的,2,、板书设计：,请老师批评指正，谢谢！,请老师批评指正，谢谢！,