917日下午杨帆：历史教学模式的选择

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,历史教学模式的选择与教学过程设计,主讲人：杨帆,一、时代发展提出人才需求 二、人才需求呼唤课程改革 三、新课改下的课堂教学改革 四、课堂教学模式知多少 五、适合的才是最好的 六、例说教学过程设计,一、时代发展提出人才需求,（一）时代背景,（二）人才标准,一、人才需求呼唤课程改革,（一）课程设置,国家课程,地方课程,校本课程,（二）三维目标,知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观。,知识与技能,历史知识,主要是指教学大纲或课程标准所规定的史实知识，包括重要的历史概念和历史规律等。,历史技能,1,、,阅读历史材料的技能，包括阅读文字或图表材料，获取有效信息等；,2,、整理历史知识的技能，包括归纳、比较或分析历史问题等；,3,、编制历史图表的技能，包括时间带、大事年表、示意图等；,4,、表述历史的技能，包括能够扼要地表述历史梗概，有情感地表述历史情节，有论据地表述对历史问题的看法等。,过程与方法,1,、阅读：,阅读历史材料），从中获取有效信息，掌握论从史出、史论结合的基本历史方法；,2,、探究：,善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。,3,、思考：,养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行比较、概括和阐释；,4,、交流：,学习与他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。,情感、态度、价值观：,1,、情感：,学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和丰富的心灵世界。,2,、态度：,学习态度、学习责任，更指乐观的生活态度、实事求是的科学态度，宽容的人生态度。,3,、价值观：,不仅强调个人价值观，更强调个人价值观和社会价值观的统一。不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一。,三、新课改下的课堂教学改革,围绕目标,转变角色,四、教学模式知多少,教学模式：,在一定的教学思想和教学理论指导下，围绕一定的教育主题建立起来的，较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。,新旧模式的不同：,目标不同；师生角色不同；活动方式不同。,1,、山东杜郎口中学的“,10+35,”,模式,2,、山东昌乐二中的“,271,”,模式,3,、山东兖州一中的“循环大课堂”模式,4,、江苏灌南新知学校的“自学,交流”模式,5,、河北围场天卉中学的“大单元教学”模式,6,、辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“,124,”,模式,7,、江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”,8,、河南郑州第,102,中学的“网络环境下的自主课堂”,9,、安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”,10.,山东平邑一中的“学案导学”,五、适合的才是最好的,好的标准：,紧扣三维目标,体现课改精神,符合认知特点,便于师生操作,双主循环课堂教学模式,双主：,教师的主导作用,学生的主体作用,.,循环：,在时空上对,45,分钟课堂的超越,.,三步六段：,三步：,课前、课中、课后,六段,：指学情调查、重申目标、小组展示、精讲点拨、当堂检测、小结作业。,课前：,1,、设计方案：导学案、互动方案。,2,、指导课前预习：自主、探究、合作。,3,、检查预习情况：发现问题,课中：,1,、学情调查：在了解学情的基础上，分配展示内容，分组板书。,2,、重申目标：即学习目标的再明确。,3,、小组展示：生生互动，教师调控。,4,、精讲点拨：语言精当，内容简洁，有启发性，切中肯綮。,5,、当堂检测：形式多样，控制好梯度、难度。,6,、小结作业：梳理线索，突出重点；发放下一节的导学案，提示预习纲要。,课后：,1,、教师备好课后课，设计出学生“未清”及“生成”问题解决方案。,2,、教师要做好课后反思。,查明得失，总结经验。,教师还要做好“疑难问题”记录。,针对薄弱环节编写查缺补漏题。,实施双主循环课堂应做的准备工作,划分学习小组,原则：异质分组,依据：性别、性格、学力水平,实施双主循环课堂应做的准备工作,导学案的编写及使用,（一）编写原则：,1,、主体性原则,2,、探究性原则,3,、导学性原则,4,、方法性原则,5,、实效性原则,实施双主循环课堂应做的准备工作,导学案的编写及使用,（二）编写流程：,1,、深入钻研教材，准确把握课标,。,2,、把握学情、分层次标识知识点。,3,、集思广益，合作编写。“个备”、“群备”,、“复备”,实施双主循环课堂应做的准备工作,导学案的编写及使用,（三）组成部分：,1,、学习目标,。,2,、知识链接。,3,、学法指导,。,4,、,学习内容。,5,、展示提升。,6,、归纳总结。,7,、当堂检测。,8,、课后反思。,实施双主循环课堂应做的准备工作,导学案的编写及使用,（三）导学案的使用：,1,、预习教材。,2,、提前发放,。,3,、突出“导”学。,4,、,及时检查，给出评价,。,5,、完善内容，记下生成知识点。,实施双主循环课堂初期容易出现的问题,问题一：讨论嘻嘻哈哈，展示走马观花,。,1,、缺乏主体意识。,2,、感觉很好玩,。,3,、组员搭配不合理,。,4,、,组长组织能力不强。,5,、准备不充分，以“述”代“讲”。,实施双主循环课堂初期容易出现的问题,问题二：,台上讲的囫囵半篇，台下听的兴趣索然。,讲不好的原因：,1,、缺乏临场经验，思想放不开。,2,、语言功底差，词不达意,。,3,、平常积累少，知识匮乏,。,4,、,理解不透彻，难以自圆其说,。,实施双主循环课堂初期容易出现的问题,问题二：,台上讲的囫囵半篇，台下听的兴趣索然。,不愿听的原因：,1,、不愿做实验品，内心排斥,。,2,、展示者不能直击问题要害，浪费时间,。,3,、让成绩不如自己的学生上台展示，心中不服气,。,4,、,以玩笑对待，热闹一阵，草草收场,。,实施双主循环课堂初期容易出现的问题,问题二：,台上讲的囫囵半篇，台下听的兴趣索然。,解决办法：,1,、教师要有情景预设，耐心引导,。,2,、编写导学案要面向全体，符合学情,。,3,、把握教育契机，调整学生情绪。,4,、,建立评价体系，利用机制引导,。,小组评价机制,评价指标,评价等级,一级指标,二级指标,A,B,C,学习态度,1,、学习意义认识,2,、学习自主意识,3,、团队合作精神,方法策略,4,、学习方法选择、策略优化,5,、注重探究善于独立思考问题,6,、能创造性地解决问题,学习习惯,7,、学习习惯良好,8,、积极主动发言,9,、按时完成作业,学习成果,10,、学习能力培养,11,、学习习惯养成,12,、学习任务完成,评价语,第,1,课,甲午战争后民族危机的加深,导学案,第,周 第,课时 主备人：,【,学习目标,】,1,、识记：帝国主义对中国的大量借款，争夺修筑铁路开采矿山的权利，开设工厂、银行；强租港口，划分“势力范围”，门户开放政策。,2,、了解西方列强侵略方式的变化及影响，经济、政治危机之间的关系。,3,、识记：统治危机出现的原因、采取的措施及结果；民族资本主义初步发展的原因、表现、影响、发展举步艰难的原因。,4,、比较分析中国民族危机的加深与民族资本主义初步发展、戊戌变法运动出现之间的关系。,5,、对民族资本主义初步发展与戊戌变法出现之间的关系进行问题探究。,【,学习方法点拨,】,1,本课讲述了戊戌变法运动兴起的历史背景，注意从主观、客观，国际、国内等多个维度进行阐述。,2,在学习时，要注意思考事件之间的内在联系。,【,知识链接,】,近代列强如何加深对中国侵略的。,民族资本主义产生发展的历程及特点。,【,学习内容,】,一、,马关条约,的签订与民族危机的加深,A,、,B,级知识点：,1,背景,签订后，日本侵略势力开始进入中国。,欧美帝国主义列强扩大对华政治侵略与,。,2,表现,经济侵略,一以,为主,A,奴役性借款：清政府向俄、法、英、德等国举借附有,条件的大借款。,B,争夺在中国,和开采矿山的权利。,C,开设,。,D,开设,。,政治侵略,瓜分中国,A,强占租借地和划分“,”。,B,美国提出“,”政策。,3,影响：中华民族面临空前严重的,。,C,、,D,级知识点,1,、为什么说,马关条约,加深了中华民族的危机,?,2,、甲午战争后西方列强侵华方式发生了怎样变化？有什么具体表现和危害？,3,、清政府出现统治危机的原因是什么,?,采取了哪些措施？结果如何？,4,、中国民族资本主义初步发展的原因有哪些？有何特点？,5,、中国民族资本主义发展艰难的原因是什么？民族资本主义初步发展的影响有哪些？,【,拓展点拨,】,民族工业的艰难发展，注定了民族资产阶级在发展民族工业的过程中，对帝国主义和封建主义存在一定的的依赖性，注定了民族资产阶级在革命斗争中软弱、妥协的一面，这些均严重阻碍了民族工业的发展。,（三）合作探究,要求：,（,1,）小组长搞好组织调控：先一对一讨论，再组内跨层交流；重点讨论答题的规律和方法。,（,2,）讨论形成的答案要条理清晰、要点化、序号化，强调发散思维。,（,3,）提高效率，力争全部解决疑难问题，达成学习目标。,内容：,1,、,19,世纪末帝国主义侵华方式的变化及其原因是什么？,2,、“门户开放”政策同现在中国对外开放政策的区别是什么？,【,课堂达标与检测,】,1,19,世纪末，帝国主义对中国经济侵略的基本方式是,(,),。,A,资本输出和大量倾销工业品,B,开设银行和迫使清政府贷款,C,控制中国的海关和其他税收,D,修筑和经营中国的铁路,答案,A,2,美国提出“门户开放”政策的直接目的是,(,),。,A,阻挠中国人民的反帝斗争,B,打入他国在华势力范围，进行自由竞争,C,攫取在中国的势力范围,D,促进中国走向近代化,答案,B,3,19,世纪末，清政府面临严重的统治危机，主要表现在,(,),。,财政危机吏治腐败阶级矛盾和社会矛盾激化 人民起义,A,B,C,D,答案,D,4,面对日益严重的财政危机，下列哪一项不是清政府采取节支增收的措施,(,),。,A,增加税收额度,B,降低官员薪俸,C,裁减军队,D,将沉重的负担转嫁到人民身上,答案,D,5,甲午战争后，日本提出在华设厂、产品内销时免缴内地税的要求，美国“门户开放”政策要求各国货物一律按中国的现行税率纳税。这两种要求的共同点是,(,),。,A,为列强商品输华创造平等条件,B,为列强资本输出创造有利条件,C,进一步打开中国市场以获取高额利润,D,列强联合起来压低中国关税,解析本题考查学生分析比较能力。日本在向帝国主义过渡过程中要求对外输出资本和扩大商品输出，以便攫取高额利润，甲午战争后提出在华设厂、产品内销时免纳内地税就反映了这种要求。,19,世纪末的美国，工业产量跃居世界首位，急于扩大海外市场和寻求资本输出的场所，“门户开放”政策就是这种要求的反映。美、日都是要为本国资本家获取高额利润。答案,C,6,甲午战争后，中国出现的一批颇有规模的厂矿企业有,(,),。,轮船招商局上海裕晋纱厂继昌隆缫丝厂 苏州的苏纶纱厂,A,B,C,D,答案,D,【,课后反思,】,你如何评价自己在本节课上的表现？,你还有哪些问题没弄清楚？,你最大的收获是什么？,谢谢大家！,