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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,新课标资源网,老师都说好,!,第,4,节,实验：验证牛顿第二定律,考点,1,：实验装置及误差分析,【,例,1】,如图,342,所示，是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安装完毕后的示意图，图中,A,为砂桶和砂，,B,为定滑轮，,C,为滑块及上面添加的砝码，,D,为纸带，,E,为电火花计时器，,F,为蓄电池、电压为,6V,，,G,是开关，请指出图中的三处错误：,图,342,(1)_,；,(2)_,；,(3)_,切入点：,从实验原理入手分析,【,答案,】,(1),B,接滑块的细线应水平,(,或与导轨平行,),(2),C,滑块离计时器太远,(3),E,电火花计时器用的是,220V,的交流电，不能接直流电,点评：,只有充分理解实验原理，知道实验误差产生的原因，注意操作技巧，这样才能使实验能够顺利进行，同时使实验结果更加精确，高考试题也注重对操作步骤及技巧的考查,考点,2,：实验数据的记录与处理,【,例,2】,“,探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图,343,甲所示,图,343,(1),在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图,343,乙所示计时器打点的时间间隔为,0.02s.,从比较清晰的点起，每,5,个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离该小车的加速度,a,=_m/s,2,.(,结果保留两位有效数字,),(2),平衡摩擦力后，将,5,个相同的砝码都放在小车上挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度小车的加速度,a,与砝码盘中砝码总重力,F,的实验数据如下表：,请根据实验数据作出,a,-,F,的关系图象,(3),根据提供的实验数据作出的,a,-,F,图线不通过原点，请说明主要原因,_.,切入点：,理解实验原理是本题的关键,【,解析,】,(1),处理匀变速直线运动中所打出的纸带，求解加速度用公式,x,=,at,2,，关键弄清公式中各个量的物理意义，,x,为连续相等时间内的位移差，,t,为连需相等的时间间隔，如果每,5,个点取一个点，则连续两点的时间间隔为,t,=0.1s,，,x,=(3.68-3.52),10,-2,m,，带入可得加速度,a,=0.16m/s,2,.,也可以使用最后一段和第二段的位移差求解，得加速度,a,=0.15m/s,2,.,(2),根据图中的数据，合理的设计横纵坐标的刻度值，使图线倾斜程度太小也不能太大，以与水平方向夹角,45,左右为宜由此确定,F,的范围从,0,设置到,1N,较合适，而,a,则从,0,到,3m/s,2,较合适设好刻度，根据数据确定个点的位置，将个点用一条直线连起来，延长交与坐标轴某一点如图所示,(3),处理图象问题要注意图线的斜率、交点、拐点、面积等意义，能正确理解这些量的意义则很多问题将会迎刃而解与纵坐标相交而不过原点，该交点说明当不挂砝码时，小车仍由加速度，即绳对小车仍有拉力，从此拉力的来源考虑很容易得到答案，是因为砝码盘的重力，而在,(2),问的图表中只给出了砝码的总重力，而没有考虑砝码盘的重力,答案：,(1)0.16(,或,0.15),(2),见解析,(3),未计入砝码盘的重力,点评：,本题从实验设计思想上体现了控制变量法和补偿法，数据处理角度涉及平均值法的图象法，应认真体会应用图象法时，应恰当地选取纵轴、横轴的标度，并根据数据特点正确确定坐标起点作图线时，尽可能使直线通过较多坐标描点，不在直线上的点也要尽可能对称分布在直线的两侧,(,若有个别点偏离太远，则应是因偶然误差太大所致，应予以舍去,),，以减小测量的偶然误差,
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