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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一树春风千万枝，,嫩于金色软于丝。,千磨万击还坚劲，,任尔东西南北风。,墙角数枝梅，,凌寒独自开。,柳韵,竹姿,梅影,何为礼赞？,表示崇敬和赞美。,为什么白杨树值得崇敬和赞美？,因为白杨树不平凡。,白 杨 礼 赞,茅盾,茅盾（,1896,1981,）,作家，社会活动家。,原名,沈德鸿，字雁冰。,创作了大量的文学作品，有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说,蚀,三部曲（,幻灭,动摇,追求,）、,子夜,、短篇小说,春蚕,、,秋收,、,残冬,、,林家铺子,等。其代表作,子夜,，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。,认识作者,学习目标,1,、识记字词，了解作者及写作背景；,2,、朗读课文，理清文章的线索，把握文章的结构；,3,、品析文中对白杨树外在形象的描写。,4,、,理解白杨树的象征意义和托物言志的写法；,5,、感受作者对北方抗日军民的赞美之情；,6,、体会本文准确、优美、富有感情的语言。,词语注音,恹,恹,旁,逸,晕,圈,倔强,婆娑,虬,枝,楠,木,秀,颀,参,天,主,宰,刹,那,毡,子,外,壳,无边无,垠,坦荡如,砥,yn,y,yn,jujing,psu,qi,nn,q,cn,zi,ch,zhn,qio,yn,d,掌握下列词语的含义：,妙手偶得,潜滋暗长,旁逸斜出,无边无垠,坦荡如砥,恹恹欲睡,纵横决荡,听课文的朗读录音，找出文中直接赞美白杨树的语句。同时思考文章的结构有何特点。,初读感知,第,1,段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树,!,第,4,段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。,第,6,段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。,第,8,段：白杨树实在是不平凡的，,我赞美白杨树，就因为,第,9,段：,我要高声赞美白杨树,!,直接赞美白杨树的语句,“不平凡”,是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。,首尾照应,理清层次,围绕着对白杨树的“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别从什么方面来表现白杨树的“不平凡”的？,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,文章结构：,第,1,段：,24,段：,56,段：,78,段：,第,9,段：,点明白杨树的,“,不平凡,”,，,直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。,描写黄土高原的景色，交代其生长环境。,描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。,揭示其象征意义，点明主题。,与楠木对比，再次赞美白杨树。,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！,为下文埋下伏笔（作铺垫）；,设置悬念、,激发读者阅读兴趣；,开篇点题、总领全文；,引起下文；,起线索作用；,抒发情感，奠定文章的感情基调。,开头段的作用有哪些？,研读语段：一段,研读语段：二段,文章是怎样描写黄土高原的景象的？其目的是什么？,坦荡如砥 黄绿错综的一条大毡子,雄壮、伟大（正面衬托）,倦怠、单调（反面铺垫）,自然景象：,黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠,作者感受：,雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡,欣赏风景美,生长环境美,生长环境,黄绿错综,色,无边无垠,大,坦荡如砥,平,雄壮伟大,单调,正衬,反衬,对比,不平凡,本段是从高原的,外形、色彩及给人的感受,等方面来写的。其外形特点是：,大、平、高；,色彩是：,黄绿错综,；给人的感受是：,“,雄壮,”“,伟大,”,描写黄土高原不是游离中心的闲笔，其目的是：,展现,白杨树不平凡的,生长环境，衬托它傲然挺立的形象；,暗写陕甘宁抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义、表达主题作铺垫。,第,4,段在文中,有什么作用,？,此段是,过渡段,，它既是对上文,“,惊叫,”,的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。与第,1,段相比，多了个,“,极普通,”,，以此来衬托其伟大，,为下文,歌颂北方普通军民,埋下伏笔,。,研读语段：五段,思考：,作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？,感悟形象美,外部形态,总的形象,干,枝,叶,皮,力争上游,笔直，绝无旁枝,向上，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,正直,团结,进取,质朴,内在气质,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,努力向上,不,平,凡,白杨树,皮,光滑,叶,向上,枝,靠拢,干,笔直,力争上游,倔强挺立,外在形象美,研读语段：七段,1,、在本段中，作者采用了什么手法来赞美白杨树？这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎么知道的？请找出有关的语句,。,2,、将四个反问句改为陈述句，看看表达效果有什么不同。,3,、四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。,在语段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？文章由树联想到了什么？这种联想是如何展开的？,体会内在美,白杨树象征什么？,揭示象征意义,通过,某一特定,的,具体形象,来,暗示,另一,事物,或某种较为,普遍的意义,，这种手法叫象征。,象征体和本体之间存在着,某种相似的特点,，,可以借助读者的,想象和联想,把它们联系起来。,白杨礼赞,写于,1941,年,3,月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂,“,扫荡,”,，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。,写作背景,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神,这种手法称为,托物言志。,白杨树,象征,抗日军民,层,层,深,入,树,人,朴质、严肃,坚强不屈,坚强不屈,哨兵,团结、力求上进,精神和意志,北方的农民,我赞美白杨树，就因为它不仅象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。,亮剑,主人公李云龙说过这样的一段话：,“,我们的胜利靠的是什么？靠的是广大指战员的战斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一人,”,不是,。第,8,段,用抒情性议论的笔调，,以,“,不但象征,尤其象征,”,进一步揭示白杨树的象征意义,，,说明,“,礼赞,”,白杨树的原因，点明全文的主题。,所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。,文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？,研读语段：七八段,结尾写贵族化的楠木有何作用？,用,“,贵族化,”,的楠木与白杨树的,“,极普通,”,形成了,鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。,对,“,看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们,”,表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。,起深化主题、呼应开头的作用。,研读语段：九段,文章还有哪些地方运用了,欲扬先抑的写作手法？,伟丈夫！,伟岸 正直 朴质,严肃 坚强不屈,温和 靠紧团结,挺拔 力求上进,好女子,农民 哨兵,精神 意志,拟人 对比衬托,欲扬先抑,排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓,婆娑,屈曲盘旋,文章反复强调白杨树是,“西北极普通的一种树，,然而实在是不平凡的一种树”。,你认为“极普通”和“不平凡”,矛盾吗？说说理由。,品味语言,一篇优美的散文，其语言的使用也是非常准确、富有感情的。试品析本文语言有何特点？,1,、抓住特点是用恰当的词语来描写；,2,、运用多种修辞方法增强表达效果；,3,、语言爱憎分明，感情强烈。,散文的写作特点,形散神不散,结,构,内,容,中,心,主,题,托物言志、借物喻人,（生长环境）外在美,内在品质,比喻、象征意义,什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？,思考下列形象可以象征什么？,梅花,蜡烛,太阳,翠竹,鹰,荷花,孔雀,热水瓶,楠木,落叶,2,、仿写：用优美句式 善于抒情,1,、,当你在茫茫的,竹林,(,深林,雪原,高原,),走过,难道,难道,难道,难道,2,、我赞美,莲花,(,菊花,梅花,),就因为,它,不但,尤其,3,、让那些,人们,去赞美,的,牡丹,去鄙视,这,的,莲花,我要高声赞美,莲花,!,本课小结,：,本文运用 ，抓住白杨树的 ，借白杨树的 形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的 ，歌颂他们 、,的精神，抒发作者对他们的,的感情。,象征手法,外形特征,不平凡,北方军民,朴质坚强,力求上进,崇敬和赞颂,题白杨图,茅盾,北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。,俦,ch,u,：同辈、伴侣,愿你也是一棵小白杨,再见,
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