句子成分划分课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语法知识,句子成分,都昌一中 罗铧,句子成分,标识符号,主语,“,=,”划在主语下面,谓语“,”划在谓语下面,宾语“,”划在宾语下面,定语“,(,),”用在定语前后,状语“,”用在状语前后,补语“,”用在补语前后,主要成分,附加成分,1、主语,：,是一句话陈述的对象，表示,谁,或,什么,；,主要由,名词,、,代词,充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：,回家的感觉,又不知不觉涌上心头,。,_,例如,他们讲究亭台轩榭的布局.,我国的石拱桥有悠久的历史,驯化所引起的遗传变化是 非常迅速的.,经他的手做成的大小事情数不清,汽车的马达声清晰地传来.,主语,主语与谓语之间有陈述关系,2、谓语,：,是对主语加以陈述的，说明主语,怎么样,或,是什么,。一般由,动词,和,形容词,充当。如：,战士们,英勇顽强,。,你,是,学生。,是由短语充当谓语的句子,如:,今天星期六。,昨天晴天。,小李,广东人。,他才十六岁。,窗外一片月光。,名词谓语句,是由词语充当谓语的句子,如:,我们的理想,实现了,。,阳光,照着,整条街道。,长江三峡,留下了,许多人的梦。,我们以前,讨论过,。,动词谓语句,由词语充当谓语的句子,如:,海风,特别凉爽,。,这个地方,太美了。,太阳,暖洋洋的,。,说话,要简洁些,。,他的个子,比我高,。,形容词谓语句,是由短语充当谓语的句子,如:,任何困难,他都能克服,。,他,一口水都不喝,。,他,一向态度和蔼。,这孩子，,我也疼他。,全班同学，,我就服你。,主谓谓语句,3、宾语,：,是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉及的人或事物,。它一般可以回答动作行为涉及的,是“谁”,或,“什么”,的问题.一般由,名词,和,代词,充当。如：,大家喜欢,游泳,。,他给,我,一本,书,（双宾语）,例如,1、天空挂着一轮金黄的圆月。,2、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。,3、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。,4、人们促进了大量品种的繁殖。,5、云就像是天空的招牌。,6、被灰色的云块密密地布满了天空。,有的动词常带两个宾语叫,双宾语,一个指人，靠近动词，称,近宾语,。,一个指物，在近宾语之后，称,远宾语。,如:,他曾经赠给我一个核舟,他给了我战胜困难的勇气,他想起了妈妈的嘱托：坚持下去,4、定语,：,定语是名词前边的修饰语，对名词起,修饰限制,作用,。名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。,“的”是定语的标志,。如：,（浅浅的）,月光流进了村子。,注意：定语后置 如,:,荷塘的四面长着许多树,(蓊蓊郁郁的)。,5、状语,：,状语是谓语前边的修饰语,对谓语,起,修饰,作用,。副词、形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语。,“地”是状语的标志,。如：,（介宾短语,做状语,）,汽车,在望不到边际的高原上,奔驰。,6、补语,：,补语是谓语后边的连带成分,对谓语,起,补充说明,作用,。它可以回答,“怎么样”、“多久”、“在什么地方”,等问题。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语,。,“得”是补语的标志,。如：,石拱桥在世界桥梁史上出现得,。,如何区分谓语后是宾语还是补语,其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。,宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如：,例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。,(1)他打球。(2)他打输了。,其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。,用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：,(1)他看书。,(2)他看完了。,(3)他看什么？,(4)他看得很认真。,(5)他去新华书店。,(6)他来自南方。,以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。,句子一般有两种情况：,写人、写物（写事、写物）。,分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。,写人 格式：“谁”“干 什么”,（主语 （谓语）（宾语）,例：杨亚 写 字,主 谓 宾,注意：处理复杂的单句时，要抓主干。,例：一班的杨亚在课桌上写着毛笔字。,（定语）,主,【状语】,谓 宾,整体解析句子成分：,写物,格式：“什么事”或“什么物”“怎么样”,（主 语）（谓语、宾语）,例：猫 捉 鱼,主 谓 宾,一只小猫在盆边捉了一条大鱼,主 谓 宾,注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。,例：他 是学生,主 谓 宾,句子成分,分析实例1,例句,：全体同学都做完了语法作业。,全体同学都做完了语法作业。,=,(全体)同学都做完了(语法)作业,=,划分句子成分一般,先划出,主,、,谓,、,宾,；,然后,再找出定、状、补,。,句子成分分析实例2,句例：,1、今天星期六。,2、今天是星期六。,3、说话简洁一些。,4、长江三峡曾经留下过(许多人的)梦。,特殊,的主谓句成分的划分,1、主谓谓语句：,这个电影,我看过,.,2、,复杂宾语句,链：,我看见,小王在大街上边走边读书。,3、,兼语句,链：,大家 选,他,当班长。,4、双宾语句：,李老师 教,我们 语文,。,划分句子成分练习,1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。,答案:鲁班,是 我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。,主语 谓语 定语 宾语,主干：鲁班是工匠。,2、那个时候的社会生产力还十分落后。,答案:那个时候的社会生产力,还十分落后。,定语 主语 状语 谓语,主干：生产力落后。,3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。,答案:鲁班,接受了一项大的建筑工程任务,主语 谓语 定语 宾语,主干：鲁班接受任务。,分析下列句子：,1、车间已经完成了全年的任务。,2、薄薄的轻雾浮起在池塘里。,3、我家忽而遭了一场很大的变故。,4、我已经读过两遍了。,5、天气比屋子里冷得多了。,6、绿色开花的植物有庞大的根系。,请看下列句子：,1、车间,已经,完成了,(,全年,),的任务。,2、,(,薄薄,),的轻雾浮起,。,3、,他,家,忽而,遭了,(,一场很大,),的变故。,4、我,已经,读过,了。,5、天气,比屋子里,冷得,了。,6、,(,绿色开花,),的植物有,(,庞大,),的根系。,练习二：划分下列句子的主要成分,1、整齐比不整齐好。,2、信不信由你。,3、拆台比搭台容易得多。,4、他不参加也好。,5、老年人上大学已经不是个新鲜事儿了。,6、他说的是标准的普通话。,练习二：划分下列句子的主要成分,1、整齐比不整齐 好。,2、信不信 由你。,3、拆台比搭台 容易。,4、他不参加 也好。,5、老年人上大学已经不是(个)新鲜事儿了。,6、他说的 是(标准的)普通话。,成分口诀,基本成分主谓宾，附加成分定状补。,主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。,动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。,修饰限制算定状，补充说明就是补。,定语用在主宾前，谓前为状谓后补。,还有标志的地得，帮助分清定状补,.,注意位置和关系，认真分析莫疏忽。,句子的主干,所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压缩，就越来越简单，最后剩下的是这个句子的主干。,一般说，主干就是把所有的定语,状语、补语都压缩下来余下的部分。这种压缩句子的方法叫紧缩法。有助于我们找出句子的毛病。,1.经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。,2.马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点,正,疯狂地向我扫射。,析：,这是个病句。,主语“马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，句子的谓语残缺了。应在“中”后加上“看到”或“发现”。,析：上例的“经过学习”是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富了知识“，谁”丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了，应把”经过“与”我“换个位置。,小试身手,3.用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。,析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体内使用”，而“及体外使用和机体内使用”不能作“分为”的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种”这一宾语中心语。,4.每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。,析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导出现”。显然，主语是并列关系的短语，而“教导”是不能“出现”，只有“音容笑貌”可以“出现”。因此，该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配。,对下列病句分析不恰当的一项：,A.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（,缺宾语,）,B.随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提高。（,主语和谓语搭配不当,）,C.故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（,次序安排不当）,D在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。（,用词累赘,）,答案,：,D。,缺主语，介词结构“在大量事实中”隐藏了主语。删去“在大量事实中”中的“在”和“中”，让“大量事实”显现出来作主语。,5.用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人是什么一种品质,析：这句话出自作家魏巍谁是最可爱的人一文的原稿中。但在编入新版初中语文第四册时作了修改。你知道是怎么修改的吗？,改：将“这种人是什么一种品质”中的“是”改为“有”。改动的原因：上例的最后一个分句 的主语（,这种人,）和宾语（,品质,）搭配不当。,总之，找句子的主干不失为检查,句子结构是否完整,、,搭配是否恰当,的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨别能力，这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的间架结构，看出其中是否有毛病。,再见,