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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,劝学,1,荀子,劝,学,君子,曰：学不可以,已,劝：鼓励，劝勉。,君子，有学问有修养的人。,已，停止,1,、青，取之,于,蓝，而青,于,蓝。,2,、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。,3,、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,于，介词，从。于，介词，比。,虽，即使。有，通“又”。槁，枯。,暴，晒。然，这样,参，验、检查。省，省察。知，通“智”。,1,、顺风而呼，声非加,疾,也，而闻者,彰,。,2,、,假,舟楫者，非能,水,也，而,绝,江河。,3,、君子生,非,异也，善假于物也。,疾，强。彰，清楚。,假，借助。水，名词用作动词，游水。,生，通假字，通“性”，资质、禀赋。,1,、故不积跬步，无以至千里。,无以，固定用法，没有用来,的办法。,2,、锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。,锲，刻。镂，雕刻。,3,、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,一，数次用作形容词，专一。,蚓无爪牙之,利,筋骨之,强 定语后置,1,、故不积跬步，,无以,至千里。,2,、蚓无爪牙之利，筋骨之强，,上,食埃土，,下,饮黄泉，用心,一,也。,无以，固定用法，没有用来,的办法。,一，数词用作形容词，专一。,蚓无爪牙之,利,筋骨之,强 定语后置,思考与探究：,在课文第二段、第三段中作者分别论证了学习的哪些重要作用和意义，是怎样论证的，用了什么论证方法？,学不可以已,分论点,比喻句,学习的意义：,提高自己，,改变自己。,青，取之于蓝，而青于蓝,冰，水为之而寒于水,木直中绳，輮以为轮，,其曲中规。虽有槁暴，,不复挺者，輮使之然也。,木受绳则直,金就砺则利,木、金,人,变化,提高,变化,不可逆,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,8,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也,要靠后天学习,见,君子生非异也，善假于物也,分论点,比喻句,学习的,作用：,弥补不足。,吾尝,跂,而望矣，不如登高之博见也,登高而招，臂非加长也，而见者远,顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰,假舆马者，非利足也，而致千里,假舟楫者，非能水也，而绝江河,学习,空想,闻,水,陆,借助学习弥补不足,9,比喻论证,：,也称“设喻”，是一种说明事理的方法，用于论证，设喻的基本原则是用生活中常见的事物、事件来说明深刻的道理,。,对比论证,：,就是将相反的两个事物同时举出，以使读者加深理解的论证方法。其句子整齐，构造相同或大体相同。,拓展延伸,1,、荀子主张“学不可以已”，这个“学”当然指学习，但是到底“劝”人们学习什么呢？,课后作业：,背诵课文，整理文言知识点。,
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