第2课时响度和音色(教育精品)

,*,第,2,节 声音的特性,第二章 声现象,第,2,课时 响度和音色,学习目标,1.,了解声音的三个特性。,2.,知道人听到声音的响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关。（重难点）,3.,不同发声体发出声音的音色不同。,导入新课,（,1,）定义：声音的强弱称为,响度,。,讲授新课,重击,鼓声大,鼓面下凹,幅度大,轻击,鼓声小,鼓面下凹,幅度小,（,2,）振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离,叫,振幅,。,响度,一,讲授新课,小结,1.,响度与,振幅,有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。,2.,响度与,到声源的距离,有关,距离越大,听到的声音越小；与,声音分散的范围,有关,越分散,听到的声音越小。,讲授新课,在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（）,A.,声音越响，振动得越快,B.,声音越响，振动得越高,C.,声音越响，振动得越慢,D.,声音越响，振动得越低,讲授新课,B,练一练,例：,你见过用试管做的乐器的演奏吗？,1.,用,相同的力,吹,不同的试管,，试管发出的声音相同吗？有什么区别？,声音,高低,不同,2.,用,不相同的力,吹,同一个试管,，试管发出的声音相同吗？有什么区别？,声音,大小,不同,水,讲授新课,如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是,；响度相同的是,。,甲,乙,丙,甲、乙,甲、丙,讲授新课,练一练,(1),定义：,反映声音的,品质,与,特色,。,讲授新课,我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。,音色,二,讲授新课,发声体的,材料,、,结构,不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是,发声体本身,。,讲授新课,小结,例：,如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（）,A.,说话响度不同,B.,说话音调不同,C.,说话音色不同,D.,敲门声音不同,C,讲授新课,定义,决定因素,听感表现,音调,声音的高低,由声源的振动,频率,决定；频率大，音调高；频率小，音调低,音调高：声音清脆、尖细,;,音调低：声音粗犷、低沉,响度,声音的强弱,由声源的,振幅,决定；振幅越大，响度越大,响度大：震耳欲聋,;,响度小：轻声耳语,音色,对声音音质的感觉,不同发声体的,材料、结构,不同，发出声音的音色就不同,分辨不同发声体发出的声音的重要特征,课堂小结,1.,男低音高声独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音,(),A,、音调低，响度大,B,、音调低，响度小,C,、音调高，响度大,D,、音调高，响度小,随堂训练,A,2.,下列关于声音的说法中不正确的是,(,),A,、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高,B,、“隔墙有耳”说明固体也能传声,C,、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的,D,、“轻声细语”主要说明声音的响度小,A,随堂训练,3.,有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。这里的“声纹”记录的是人说话的,(,),A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有,随堂训练,C,