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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,最后的姿势,新安小学,凌 彩 云,2008,感动中国十大人物候选人,谭千秋,谭千秋（用生命作支撑，舍身护生的教导主任）,谭千秋，男，中共党员，终年,51,岁 四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教导主任,.,湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。,1978,年,3,月，以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，,1982,年,1,月毕业后，分配到四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职工大学和中学任教。从教,26,年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提高教学质量作出了积极贡献，特别是他爱生如命，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为“最疼爱学生的人。”,2008,年,5,月,12,日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。,13,日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅,51,岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。,坍,塌 生死,攸,关,tn,yu,坍 攸,谭 漱 吱 墟 凹,感 撼 诠 释,tn,sh,zh,x,o,gn,hn,qun,sh,姓谭 漱口 吱呀 废墟 凹凸,感动 震撼 诠释 解释,漱,口,喇,叭,解,释,释,凹凸,洗,漱,穿,戴,价,值,尘,埃,坍,塌,塌,陷,废,墟,震,撼,凹,下去,血肉模糊,誓,死,绘,声绘色,妙语连珠,幽,默感,姿,势,诠释,师,德,灵魂,废墟,城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。,坍塌,（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。,震撼,震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。,诠释,说明，解释。,生死攸关,攸，所。关系到人的生存和死亡。,第一段（,1,）,5.12,谭千秋老师早早地赶到学校上班。,第二段（,2-7,）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。,第三段（,8-10,）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。,第四段（,11-12,）人们对谭千秋老师的深情赞颂。,给课文分段。,张开双臂，护住学生，成了他生命中,最后的姿势,！,思考：,1,、这篇文章讲了一件什么事情？,2,、你怎样评价谭千秋老师？,3,、从那哪地方可以看出谭老师热爱学生、舍已救人的高尚师德？,人生的价值是什么？是大公无私，是为他人,着想,，为集体,着想,，为国家,着想,zhu,着想,忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！,他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快,”,同学们迅速冲出教室，往操场跑去。,但是，短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！,谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。,13,日,22,点,12,分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“,我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生,。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！,“,地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。,”获救的学生这样回忆。,在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们,再也听不到,谭老师的声音了，讲台上,再也见不到,那个充满活力的身影了。,张开双臂，护住学生，,成了他生命中,最后的姿势,！,谭千秋，一位普通的老师，他用自己,51,岁的宝贵生命诠释了,爱与责任,的师德灵魂。人们赞颂他：“,英雄不死，精神千秋！,”,1,、天空阴沉沉的。,2,、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。,3,、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！,4,、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房坍塌了,张开双臂，护住学生，成了他生命中,最后的姿势,！,“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人们深受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。因此，谭老师“张开双臂，护住学生”的姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。,
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