长方体、正方体认识的质量分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,长方体、正方体的认识,教材分析,：,（一）教材整体分析,该内容属于图形与几何领域内的图形的认识版块,（二）对课标分析,新课标要求,：通过,观察、操作,，认识长方体、正方体，认识长方体、正方体的展开图。,在做课程设计的时候，要为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。使学生的主题意识、能动性和创造性不断发展,。,不同教材版本对比：,苏教版,人教版,北师大版,版本对比结果：,共同点：,1,、都是由生活实物引入，从中抽象出长方体、正方体；,2,、通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。,3,、探究长方体、正方体的相互关系。并会用图示表示。,值得学习之处：,1,、学生自己通过观察、操作探究出长方体、正方体特征，并,用表格呈现出结果,。简单明了，利于对比。,2,、利用小木棒搭建一个长方体，感知长方体的长、宽、高。发展学生空间观念。,教学重点：,认识长方体和正方体的特征,教学难点：,理解长方体和正方体的关系,学情分析：,1,、学生已有知识储备,简单几何体的感性认识；,长方形、正方形的特征及二者之间的关系。,2,、已有生活经验,能从生活中找到大量长方体、正方体素材，并能通过这些素材发现长方体、正方体的一些基本特征。,3,、认知能力与水平,已经具备一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去发现、探究新知，并具备一定的认知水平。,教学方式：,为学生提供可操作的素材，通过体验式的学习方式使学生运用自己已有经验与认知对象进行,“,对话,”,，发现、概况进而抓住长正方体的本质特征，在这个过程中使学生既获得知识上的体验，又获得心理上的体验。,教学过程：,1.,生活实物引出课题,2.,用填表格的方式让学生通过看一看、量一量、比一比探究长方体、正方体的特征,（含立体图形作图方法的介绍），再全班总结长正方体的特征,3.,讲解练习一,1-4,题,4.,总结长正方体特征,5.,课后作业,