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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四章,绿色植物是生物圈中有机物的制造者,第一节,绿色植物通过光合作用制造有机物,提出问题,1,、绿色植物通过光合作用制造的有机物是什么？,2,、光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？,实验材料：,酒精、碘液、三脚架、培养皿、酒精灯、石棉网、镊子、火柴、清水,盆栽的天竺葵,(,甲,),暗处理一昼夜,选择叶片遮光,光照几小时,盆栽的天竺葵,(,乙,),未经暗处理,选择叶片遮光,光照几小时,盆栽的天竺葵,(,丙,),一直放在暗处,小组讨论,制定实验计划：,1,、你准备选用哪一盆天竺葵作为实验材料？,2,、在天竺葵上有未遮光的叶片，从上下两面遮住一部分的叶,片，只用黑纸片遮住了表皮的叶片，你准备摘取哪种叶片来,做实验，为什么？,3,、猜猜看，绿叶在光下制造的有机物可能,是什么？,4,、能否在刚摘下的叶片上直接滴加碘液来,观察叶色的变化？,5,、如果不能的话，你准备怎样处理叶片后,再滴加碘液？,6,、处理完叶片后，下一步该怎么办？,酒精隔水加热,小组分工,合作探究,1,组、,2,组：,各取甲盆叶片两片，其中一片,不加热就滴碘液，另一片用清,水加热。,3,组、,4,组：,取甲盆中遮光和未遮光的叶片，,酒精隔水加热。,5,组：,取乙盆中遮光和未遮光的叶片，,酒精隔水加热。,6,组：,取丙盆叶片，酒精隔水加热。,酒精只能隔水加热，否则将发生危险！,实施实验计划,一旦酒清外溢燃烧，请用湿布或沙子覆盖火焰，千万不要用水扑灭。,不要晃动桌子，不要从上往下直视装酒精的小烧杯。,注意,:,酒精隔水加热,汇报实验现象,分析原因：,1,、为什么要加热溶解叶绿素？,2,、清水和酒精哪一个能溶解叶绿素？,3,、酒精为什么一定要隔水加热？,4,、绿色植物制造的有机物是什么？,5,、为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上,下两面遮起来？,6,、为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？,回顾实验全过程，总结实验步骤,暗处理,遮光,光照几小时,摘叶片,酒精隔水加热,漂洗,滴碘液,漂洗,观察叶色变化,分析结果，得出结论：,结论：,1,、绿叶在光下制造的有机物主在是淀粉,2,、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,遮光部分（遇碘不变蓝）,未遮光部分（遇碘变蓝）,绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这就是人们常说的光合作用。,思考：,光合作用的意义？,1,、满足自身生长、发育、繁殖,的需要；,2,、为生物圈中其他生物提供了,基本食物来源。,视野拓展,假如有一天，人们完全破解了光合作用的秘密，那么,评价自我,回顾一节课的学习，你认为你掌握了哪些知识，有什么收获？,小测试,1,、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（）,A,、藻类植物,B,、苔藓植物,C,、种子植物,D,、所有绿色植物,D,2,、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝,色，说明光合作用产生了（）,A,、糖,B,、蛋白质,C,、淀粉,D,、脂肪,C,3,、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（）,A,、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色,B,、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞,C,、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显,D,、防止酒精受热燃烧，发生危险,C,4,、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（）,A,、狼,B,、羊,C,、草,D,、光能,D,一、抢答题,在农作物生长期间，如果大部分叶片被害虫毁掉了，对农作物的产量有何影响，为什么？,二、思 考,小测试,我们这节课通过对照实验验证了光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件，那么光对绿色植物的生活还有什么影响呢？例如：叶绿素的形成是否与光有关？请你设计实验进行探究。,三、技能训练,小测试,请匆乱倒废弃的溶液和叶片!,再 见,
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