再塑生命的人

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,再塑生命的人,海伦,凯勒,海伦,凯勒,我要把别人眼睛所看见,的光明当作我的光明，,别人耳朵听见的音乐当,成我的交响乐，别人嘴,角的微笑当作我的幸福。,检测预习,1.,（）再塑（）的 生命？,沙莉文,海伦,2.,文章为什么以,“,再塑生命的人,”,为题？,“,再塑生命,”,从字面意思看，是,“,重新塑造生命、,重新获得生命,”,的意思，但在本文中，再塑生命是指：,1,“,爱的光明照到了我的身上,”,2,莎莉文老师让,“,我,”,又回到自然，理解自然,3,莎莉文老师还教,“,我,”,懂得,“,什么是爱,”,从这个意义上来说，莎莉文老师是,“,再塑生命的人,”,，,这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,莎莉文老师,是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。,海伦,是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,你认为海伦,凯勒,生命再塑成功的原因,除了沙莉文老师的帮助外还有什么？,聪明、好学、坚毅、爱思考、情感丰富,海伦的主观努力,问题探讨,海伦再塑生命成功的因素,海伦,凯勒,安妮,莎莉文,了解儿童心理,讲究教育方式,教学循序渐进,善于启发引导,热爱教育对象,毅 力：,小海伦没有对认识文字放弃,灵 感：,小海伦通过水受到了启发,求知欲：,小海伦对新事物拥有极大的热情,好老师：,拓展延伸,海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。,在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？,试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：,以顽强的意志创作了长篇小说,钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基（,1904-1936,）,苏联作家,25,岁全身瘫痪 双目失明,自学掌握英语 日语 德语等,当代知名作家 翻译家,5,岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,张海迪,二十多岁时患眼疾，双眼相继失明,二胡作品,二泉映月,获二十世纪华人经典音乐作品奖。,阿炳（,1893-1950,）,原名华彦钧,海伦,凯勒的一生给了你怎样的启示？,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。,中心意思,小作文,再苦也要笑一笑,读,再塑生命的人,有感,1887,年,3,月,3,日的下午，正值美好的春天。海伦,凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，,“,一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人,安妮,莎莉文,老师。,”,赏读感知,1,海伦,凯勒在什么时间，怎样认识了安妮,莎莉文老师,?,这位老师对她有什么影响,?,文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃,“,doll,”,。,还教我学会了拼写,“,针,”,(pin),、,“,杯子,”,(cup),以及,“,坐,”,(sit),、,“,站,”,(stand),、,“,行,”,(walk),这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出,“,水,”,这个字，使我终于领悟到,“,水,”,这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦,凯勒开始大量认识具体事物。,2,莎莉文老师是怎样教育,“,我,”,认识具体事物的,?,3,当我,“,杯,”“,水,”,不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？,明确：,带我到井房让我亲身感受水。,我的感受从文中划出。,莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好，也有残酷。,4,莎莉文老师又是如何让,“,我,”,认识、了解大自然的,?,莎莉文老师用的是,情感体验法,。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。,如：,“,莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了,我爱海伦,几个字。,莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：,爱在这里。,“,这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。,”“,刹那间，我明白了其中的道理,我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。,”,5,莎莉文老师又是怎样逐步引导,“,我,”,认识,“,爱,”,的,?,再塑生命的过程,生命原貌：,像大雾中的航船,。,再塑生命的起始：,与莎莉文老师的相识,。,再塑生命的发展：,认识到宇宙万物都有自己的名字，并启发了我的新思想，感觉到喜悦和幸福,。,沙莉文老师是再塑海伦生命的人，你认为她的哪些做法让你欣赏？,从“爱”入手，激起兴趣,适时引导 ，循循善诱,开启智慧 ，激发情感,水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,刹那间，我明白了其中的道理,我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。,聪明的海伦不仅对,“,水,”,有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。,“,水,”,让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。,“,无形的线条,”,就是,“,爱,”,，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。,精读赏析,赏析品味,在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近,。,品 味：,这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。,这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。,赏析品味,爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。,品 味：,爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味。,品 味：,这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。,Helen Keller,(1880-1968),海伦,凯勒：,美国著名女作家、教育家、社会活动家。,她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。,1900,年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于,1904,年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传,我的一生,(,又译,我生活的故事,),发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有,我生活的故事,海伦,凯勒日记,走出黑暗,老师,。,作者简介,人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课,我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。,罗斯福夫人,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是,海伦,凯勒,。,美国：,马克,吐温,是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进,再塑生命的人,，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的,莎莉文,老师。,海伦在她的名作,假如给我三天光明,一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：,“,假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。,”,假如给我三天光明,搓 捻 怦 脾气,譬如 恩惠 繁衍 小憩,诱惑 枝桠 冥思遐想,遨游 钥匙 预兆 凝聚,遗憾 和蔼 琢 绚丽,(,cu,)(,nin,)(,png,),(,p,),(,p,)(,hu,)(,yn,),(,q,),(,yu,hu,)(,y,)(,mng,xi,),（,o,）,(,yo,shi)(,y,zho,)(,nng,),（,hn,）,(,h,i,)(,zhu,m,)(,xun,),析字正音,迁 徙：,繁 衍：,油然而生：,花团锦簇：,美不胜收：,不可名状：,迁移。,逐渐增多或增广。,形容思想感情自然而然地产生。,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,美好的东西太多，一时接受不完,(,看不过来,),。,不能够用语言形容。名，说出。,莎莉文老师,教授的知识,教 识 事,物 名 称,带,“,我,”,感,受大自然,诠 释,“,爱,”,的涵义,“,我,”,的收获及感受,（插叙）未受教育前的,“,我,”,像大雾中的航船，没有指南针、探测仪 。愤怒、苦恼、疲倦不堪。,知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由,打开希望之门,启迪思想之光,明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。,从语言中领悟到许多抽象的概念,感觉到有无数无形的线条正穿梭在,“,我,”,和其他人的心灵之间。,领悟爱的真谛,本文文字写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？,明确：,心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我们看到的世界。,莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。,莎莉文老师走进海伦,凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化,?,可以根据下列例句,用一个比喻写出来。,总 结,回顾生命再塑的过程，海伦以超常人的毅力、旺盛的求知欲，跨越了生命的一道道沟坎；莎莉文老师用博大而深沉的师爱改变了海伦生命的轨迹。,小作文,再苦也要笑一笑,读,再塑生命的人,有感,文中探讨,“,爱,”,的句子有：,“,爱是什么,?,”,“,爱是花的香味吗,?,”,在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西,。,“,爱是不是太阳,?,”,在海伦看来，,“,世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。,”,爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。,“,爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀,!,爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。,”,爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。,第,部分,(,第,1-13,段,),，写莎莉文老师来到,“,我,”,身边，并教我认识实物的名称。,第二部分,(,第,14-21,段,),，莎莉文老师引导,“,我,”,在大自然中接受教育，让,“,我,”,走进自然，亲近自然。,第三部分,(,第,22-39,段,),，莎莉文老师引导,“,我,”,领悟像,“,爱,”,这样抽象的概念。,层次结构,莎莉文老师,理解、关爱、教育,井房散步,“,我,”,走进、体验自然,理解,“,爱,”,无比敬爱、感激,光明的使者、出色的教育艺术家,好学敏思,坚韧不拔,热爱生活,整理思路,拓展延伸,海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。,在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？,试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：,天生跛足,拜伦（,1788-1824,）,英国,19,世纪著名浪漫主义诗人,被称为,“,诗坛的拿破仑,”,路德维希,范,贝多芬,（,1770-1827,）,德国伟大的作曲家,26,岁时听觉衰退,35,岁时完全耳聋,世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界,美国政治家,41,岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪,是美国历史上唯一蝉联四