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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第三板块现代文阅读,专题二记叙文阅读,语 文,2021,中考总,复习优化设计,ZHONG KAO ZONG FU XI YOU HUA SHE JI,内容索引,知识梳理整合,考题初做诊断,考法必研突破,一盘红烧鸡 的价钱和一碗黄焖鸡不相上下,因为这东西在云南并不难得。,(统编七上济南的冬天“思考探究”)作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言,向你的同学描述这些景物。,下面的句子出自上文,它在文中的位置应该是(),第句中,“一直”的意思是“始终”,母亲的病很重了,但作为儿子,作者却始终未能意识到,一方面说明作者曾经只顾沉浸在自己的情绪里,无暇顾及母亲,另一方面,现在想起追悔莫及。,大家并没有商定什么,却不约而同地不叫他坐庄。,看文章中的议论、抒情句。,因为嘴常闲着,所以他有工夫去思想,他的眼仿佛老看着自己的心。,考点6选择词语填空(10年4考),或许,母亲嫁给父亲的勇气,有几分便来自扁担的抖擞精神。,第二句话表示我们全家伤心的程度加深了,在结构上起着总结上文的作用,又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。,近义词在实际运用时,使用对象也有区别。,花白的毛,“如带着泥土的白雪球似的”,(统编八上回忆我的母亲“思考探究”)作者在回忆往事之后,深情地写道:“我应该感谢母亲。,再往远去,也是一片灰白。,解题思路此题考查学生选词填空的能力。,(2019广州,第21题)作者独喜欢北窗,却花大量笔墨写了南窗、东窗、西窗,这样有何好处?请结合文本简要分析。,解答此类题目的关键是分析原句的特点,并结合语境,反复推敲,抓住上下文的内在联系。,答题规范:运用夸张的修辞方法,强调了的特点,突出表现了的情感。,(1)对舅爷的画不佩服,有些不以为意。,偶然毕竟灵敏B.,三、(2018安徽)阅读下面的文字,完成第15题。,如果是总领句,理解它必须从它的下文去搜索相关信息;如果是总结句,此时就须上溯,从上文寻找相关信息,确定答案要点;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵。,知识梳理整合,一、记叙文六,要素,六要素,时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。,作用,概括故事情节、文章的主要内容。,举例,如背影内容概括,:,那年冬天的一个下午,(,时间,),在南京火车站,(,地点,),“,我,”(,人物,),坐火车去北京上学,(,起因,),父亲,(,人物,),来车站送,“,我,”(,经过,),“,我,”,看着父亲离开的背影,发出,“,我不知何时再能与他相见,!”,的感慨,(,结果,),。,二、小说三,要素,三要素,生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。,人物,小说是以塑造人物形象来表现主题的,人物形象在三要素中占主要地位。小说通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等来刻画人物形象,小说中的人物形象是具有典型性格的人物形象。如故乡中善良麻木的闰土,我的叔叔于勒中自私、冷漠的菲利普夫妇等。,情节,情节是小说矛盾冲突的演变过程,小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程,有的作品还有序幕和尾声,完整的故事是由生动的情节构成的。,环境,社会,环境,定义,:,对特定的社会背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个社会、一个时代,小至一个家庭、一处住所。描写内容可以是室内陈设、风土人情和时代特征等。,作用,:,交代人物的生活环境、社会关系、故事发生的背景,;,渲染环境气氛,;,烘托人物心情,;,推动情节发展,;,深化主题。,举例,:,如孔乙己中,“,我从十二岁起,便在镇口的咸亨酒店里当伙计便改为专管温酒的一种无聊职务了。,”,第二段对咸亨酒店里长衫主顾和短衣主顾的描述,渲染了当时的社会环境。,自然,环境,定义,:,自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等,还包括人物活动的时间、地点等。,作用,:,交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,;,渲染环境气氛,;,烘托人物心情,;,表现人物性格,;,推动情节发展,;,暗示社会环境、深化作品主题。,环境,自然,环境,举例,:,如我的叔叔于勒一文中,有两处自然环境描写,:,一处是去哲尔赛岛游玩时,“,我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。,”,此处环境描写,好似一幅水墨山水画,描绘了水的碧绿与平静,极其真切地暗示了他们当时渴盼与兴奋的心情,与明快的景物相映衬,相得益彰。既向我们展示了主人公活动的舞台,又预示了在这穷人们理想的游览,“,圣地,”,将要发生的不平凡的故事。还有一段极其精彩的环境描写,:“,在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。,”,这一段给人物的心境笼罩上一层阴冷而离奇的面纱,“,天边远处,”“,紫色的阴影,”“,钻出来,”,这里边隐藏了令人不寒而栗的恐怖气氛,隐藏着金钱酿造的罪恶。,三、散文,散文具有,“,形散神聚,”,的特点。所谓,“,形散,”,主要指散文的取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制,还指它的表现方法不拘一格,组织材料、结构成篇也比较自由。所谓,“,神聚,”,主要是说其要表述的中心思想明确而集中。,散,文,分,类,叙事,散文,定义,以记事为主。以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事,如背影,也可以是几个片段的剪辑,如从百草园到三味书屋。在叙事中倾注作者真挚的感情。,举例,鲁迅从百草园到三味书屋,:,文章通过对自己在百草园的有趣生活和三味书屋启蒙生活的描写,表现了他对自然的热爱、知识的追求,以及对私塾教育的批判。,抒情,散文,定义,抒发作者的主观情感,一般不详述事件的具体过程,没有完整的情节,也不具体描写人物,而是通过人、事、物、景等来传达作者的心声,反映完整的精神面貌,体现特定的精神或主旨。借景抒情和托物言志是其常用手法。,举例,朱自清春,:,通过描写春草图、春花图、春雨图和迎春图,抒发了作者对春天喜爱至深的情怀,唤起人们对美好生活的憧憬,激励人们珍惜春光、奋发向上。,散,文,分,类,哲理,散文,定义,以发表议论为主,具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头,论述道理,并加以评论总结。,举例,毕淑敏精神的三间小屋,:,作者通过阐述两句描述人心灵的名言,从而得出,“,人的心灵活动也需要空间,”,的感悟,继而以三间小屋作比,对人需要什么样的精神生活,又如何构建自己的精神空间,表达了独到的见解,表现了关注个性,关注自我,关注人精神生活的思想。,四、记叙,顺序,顺,叙,特征,:,按照事情发展的先后顺序进行记叙。,作用,:,叙事有头有尾,条理清晰,;,文章层次井然有序,脉络分明。,举例,:,如紫藤萝瀑布一文,作者从见到紫藤萝写起,由远及近,并由此而引发感悟,面对这一片紫色的花海,原先的悲痛也化为宁静。,插,叙,特征,:,一般在文章中间,在记叙中心事件的过程中插入与之有关的另一事情的叙述,再接着记叙中心事件,;,插叙的内容只是一个片段,不是文章的主要内容,;,插叙与全文叙事不在一条线上,全文至少有两个故事。,作用,:,交代了内容,(,概括内容,);,解释了的原因,;,推动情节发展,为下文做铺垫或埋下伏笔,;,对主要情节起补充、衬托作用,;,突出人物性格,(,形象,);,突出文章主旨,;,丰富文章内容,使文章情节完整,;,使文章结构富于变化,避免平铺直叙。,举例,:,如鲁迅的故乡一文,“,我,”,与母亲谈到闰土时,插入儿时的闰土形象,与后面中年闰土的形象进行对比,既交代了写作背景,又为主体部分做了铺垫。,倒,叙,特征,:,一般出现在文章的开头段落,将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章前边,然后再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述,;,倒叙的内容是文章的主要部分之一,只是位置移到了前面,;,倒叙是一条线索,全文只有一个故事。,作用,:,开篇点题,;,制造悬念,激发读者的阅读兴趣,给读者留下深刻的印象,;,引出下文,;,使文章结构更加紧凑。,举例,:,如朱德的回忆我的母亲一文,先写,“,我,”,的母亲去世了,再接着回忆母亲一生勤劳的往事,最后写母亲对,“,我,”,一生的影响和教导。,五、文章,线索,定义,指在串起事件发生及发展过程中反复出现的物品、事件或情感。抓住文章线索,对掌握全文结构、理解文章大意、把握文章主旨有极大的作用。,时间线,以时间推移为线索。如茨威格的伟大的悲剧一文,以时间的推移,(1912,年,1,月,16,日,1,月,18,日,2,月,17,日夜里,1,点钟,3,月,2,日,一天中午,3,月,21,日,3,月,29,日,10,月,29,日,11,月,12,日,),为线索,记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败及覆灭过程。,地点线,以地点转换的顺序为线索。如藤野先生以,“,我,”,的活动地点为线索来安排情节,围绕东京、仙台、国内层层展开。,人物线,以人物或人物的特征为线索。如我的叔叔于勒以,“,我,”,作为人物线索,全文是以,“,我,”,的见闻和感受来安排材料的。,事件发展变,化线,(,明线,),以事件的发展为线索。如鲁迅的社戏一文,始终围绕,“,社戏,”,这件事展开,:,盼社戏,看社戏,忆社戏。,情感发展变,化线,(,暗线,),以情感的发展变化为线索。如鲁迅的阿长与,一文,以,“,我,”,对阿长的情感变化,(,憎恶、讨厌,敬重、爱戴,),为线索。,实物线,以某一件具体,(,或某种象征意义,),的实物为线索。如台阶一文以,“,台阶,”,为线索,突出了父亲为追求生活目标而坚韧不拔、自强自立的精神。,涉及题型,选文题目的作用是什么,?(,以标题为线索,),链接式或表格式填空,填写人物心理、故事情节、情感变化类题。,注,记叙文可能会有两条线索,明线和暗线。明线就是从文章的文字表面中能明显看见的、贯穿始终的线索,将文章联系起来成为一个整体的脉络,;,暗线也是贯穿文章始末的线索,但需从文章中分析得来。,六、记叙文人,称,第一,人称,定义,:,以,“,我,”“,我们,”,的口吻或角度展开记叙。第一人称的,“,我,”,有时是作者本人,有时是经过艺术加工的,“,我,”,。,作用,:,使文章更具真实性,;,叙述亲切自然,;,便于作者直接表达自己的思想感情。,举例,:,如孔乙己一文中以酒店伙计第一人称,“,我,”,的口吻来叙事,通过,“,我,”,的耳闻目睹,客观地叙述了孔乙己的性格特点和不幸遭遇,大大增强了故事的可信度,使故事情节显得真实自然。,第二,人称,定义,:,用,“,你,”“,你们,”,的口吻展开叙述。一般是以配角来做主角,将真正的主角,(,隐藏主角,),作为配角来叙述,以第二人称的思考模式与态度来评判主角,其实意在讲述隐藏主角的故事。,作用,:,增加亲切感,拉近与读者的距离,;,利于情感交流,便于抒情。,举例,:,如一棵小桃树中对小桃树的描述全篇采用第三人称,“,它,”,但在,“,我该怎么感激你我还叫你是我的梦的精灵,”,中改用第二人称,“,你,”,表示感情激动到了极点,赞颂了小桃树坚强不屈地与命运抗争的精神。,第三,人称,定义,:,作者站在第三者的立场,用,“,他,(,她,)”“,他,(,她,),们,”,的口吻将人物的经历、事件的经过告诉读者。,作用,:,直接、客观地展现生活,;,不受时间和空间的限制,反映形式比较灵活自由,;,用于物时有拟人效果,叙述亲切自然。,举例,:,如皇帝的新装采用第三人称,对皇帝的穷奢极欲进行大力渲染与讽刺。,七、记叙文的写作手法,1,.,常见的修辞,方法,修辞,方法,辨析、作用及答题规范,举例分析,比喻,辨析,:,甲,(,本体,),如,(,喻词,:,像、似、若、如同、好像、仿佛,),乙,(,喻体,),。,作用,:,使抽象的事物具体化、形象化,;,使深奥的道理浅显化,让人易于理解、接受。,答题规范,:,运用比喻的修辞方法,将比作,生动形象地描绘了的情景,(,特点,),抒发,(,烘托,),了人物的心情,(,为下文的情节发展做铺垫,),。,如,2013,年河北中考记叙文雪一化就有路了第,21,题,“,雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀,围绕着我扑腾旋转,”,运用比喻的修辞方法,生动形象地描绘了大雪纷飞的情景,烘托了,“,我,”,内心的纷乱与烦躁之情,同时也为下文情节发展做了铺垫。,修辞,方法,辨析、作用及答题规范,举例分析,拟人,辨析,:,把物当作人来写。,作用,:,将物人格化,描写形象,;,表意丰富,表达生动而有趣。,答题规范,:,运用拟人的修辞方法,将拟人化,生动形象地描写了的情景,(,或特点,),抒发了的情感。,如春中,“,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,”“,鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水,应和,着,”,运用拟人的修辞方法,生动形象地描写了春天生机勃勃的景象,抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。,反复,辨析,:,同一个词语或句子反复出现。,作用,:,多次强调,给人留下深刻的印象,;,抒情强烈,富有感染力。,答题规范,:,运用反复的修辞方法,强调了的心情。,如安塞腰鼓中,“,每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止,”,运用反复的修辞方法,强调了作者对安塞腰鼓的无限赞美之情。,修辞,方法,辨析、作用及答题规范,举例分析,反问,辨析,:,用疑问的形式来表达确定的意思,不需要回答。,作用,:,态度鲜明,;,加强语气,抒情强烈。,答题规范,:,运用反问的修辞方法,加强了语气,突出,(,强调,),了的特点。,如带上她的眼睛中,“,在这样的世界里,生命算什么,?,仅仅能用脆弱来描述它吗,?”,运用反问的修辞方法,表现了,“,这样的世界,”,的奇幻,增强了文章的感染力。,夸张,辨析,:,对事物的形象、特征、作用、程度等有意扩大、缩小或超前的描述。,作用,:,烘托气氛、加强渲染,;,引起联想效果,给读者留下深刻的印象,;,突出事物的特征。,答题规范,:,运用夸张的修辞方法,强调了的特点,突出表现了的情感。,如皇帝的新装中描写皇帝喜欢新衣时写道,“,他每一天每一点钟都要换一套衣服,”,运用夸张的修辞方法,突出表现了皇帝的穷奢极欲。,修辞,方法,辨析、作用及答题规范,举例分析,排比,辨析,:,三个或三个以上结构和长度类似、意义相关或相同的句子。,作用,:,句式整齐,增强气势,;,便于,抒,情,更有气魄。,答题规范,:,运用排比的修辞方法,句式整齐,节奏感强,有力地表现了的特点。,如安塞腰鼓中,“,容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲,”,运用排比的修辞方法,气势恢宏,语气连贯,节奏明快,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放的特点。,修辞,方法,辨析、作用及答题规范,举例分析,对偶,辨析,:,结构相同,字数相等,上下两句词性相对、意思相近或相反。,作用,:,句式整齐,结构一致,;,形式优美,音韵和谐,;,增强语言的节奏感,使文章节奏明快。,答题规范,:,运用对偶的修辞方法,突出表现了的特点,强调了的感情。,如,“,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,”,。,设问,辨析,:,为突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来,自问自答。,作用,:,自问自答,引人注意,;,启发思考。,答题规范,:,运用设问的修辞方法,提出问题,引人思考,强调了的特点。,如最后一次讲演中,“,特务们,你们想想,你们还有几天,?,你们完了,快完了,!”,运用设问的修辞方法,表现了作者的慷慨激昂、正义凛然和强烈的爱憎之情。,2,.,常见的表达方式,(,叙述、描写是,“,画龙,”,议论、抒情是,“,点睛,”),叙述,对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。,描写,用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征做具体、生动的描绘,使读者对描写的对象留下真切、具体的感受和印象。,作用,:,突出描写对象的特征和意义,生动形象。,说明,直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。,作用,:,把抽象的事物或道理说得清楚明白,让人易于理解和接受。,抒情,是文章中抒发感受、表露感情的一种表达方法。有直接抒情和间接抒情两种。,作用,:,突出感情,增强感染力,引起共鸣。,议论,穿插在叙述、描写或说明的过程中,直接表达作者的某种感受或观点,或者借以直抒胸臆。,作用,:,揭示所写内容的意义,突出中心。,3,.,常见的描写,手法,内容,角度,人物,描写,分类,及特点,动作描写,对人物的个性化行为、动作的描写。,神态描写,对人物的面部表情进行刻画。,肖像,(,外貌,),描写,对人物的身材、容貌、姿态、服饰以及仪态等的描写。,心理描写,对人物心理活动的描写。,语言描写,对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。,作用,反映人物心理,;,刻画人物性格,;,交代人物的身份、地位,;,推动情节发展,;,揭示主题。,答题,规范,运用,(,动作、神态、外貌、心理、语言,),描写的手法,生动形象地写出了的情形,写出了人物的心理,刻画了人物的性格或形象。,内容,角度,环境,描写,自然环,境描写,特点,作用,见,“,小说三要素,”,见,“,小说三要素,”,社会环,境描写,见,“,小说三要素,”,见,“,小说三要素,”,手法,角度,正面描写,(,直接描写,),用生动形象的语言,直接描写人物或事物本身呈现的特征。,写出,(,表现,),人物特点,(,如性格、心理、情感等,),。,侧面描写,(,间接描写,),通过对其他人物、事物的描绘和渲染来烘托所要描写的对象。,使人物或事件更加鲜明突出,;,使主题更加深刻含蓄。,4,.,常见的表现,手法,表现手法,定义、作用及举例,对比,定义,:,在文章的主体结构或主要内容中,将事物、现象和过程中矛盾的双方放置在一定条件下,使之集中在一个完整的艺术统一体中,形成相辅相成的比照和呼应关系。,作用,:,突出被表现事物的本质特征,增强文章的艺术效果和感染力,给读者留下鲜明而深刻的印象,;,衬托、突出主体事物的特点,强调作者要表达的情感,增强语气,使意义更明显。,举例,:,如故乡中将家乡二十年前和二十年后的情况进行比较,以突出其变化之大。,表现手法,定义、作用及举例,欲扬先抑,/,欲抑先扬,定义,:,作者想要褒扬,(,贬抑,),某个人物,却不从褒扬,(,贬抑,),处落笔,而是从相反的贬抑,(,褒扬,),处落笔。,“,扬,”,指褒扬、抬高。,“,抑,”,指向下压、贬低。,作用,:,显示出一种变化的节奏美,使文章情节曲折动人,激发读者的阅读兴趣,;,为表情达意蓄势,使人物形象更加丰满,情感表达更加充沛,;,形成鲜明的对比,给读者留下深刻的印象,;,起卒章显志的作用。,举例,:,如阿长与,中,作者开始写自己对阿长,“,喜欢切切察察,”“,不许我走动,”,及,“,睡觉摆大字,”,的讨厌,而后面她买来山海经,自己又心生敬意。欲扬先抑,使描写的人物形象给人意外的惊喜,使人物形象更加真实可感。,表现手法,定义、作用及举例,铺垫,定义,:,为了表现主要的写作对象而提前做的基础性描写,;,铺垫是,“,显性,”,的,对起陪衬作用的部分往往大肆渲染。,作用,:,加强故事情节之间的因果关系和完整性,使情节更具合理性。,举例,:,如皇帝的新装中第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服,为后文写他被两个装成织工的骗子所骗,最后光着身子举行游行大典做铺垫。,伏笔,定义,:,指文章或艺术作品中,前段内容为后段内容所作的提示或暗示,是,“,隐性,”,的,通常只是一两笔,点到为止。,作用,:,使内容前后照应,情节严丝合缝。,举例,:,如猫中,作者写第三只猫不招人喜欢,又老爱凝望鸟笼,为其后面被冤枉埋下伏笔。,表现手法,定义、作用及举例,烘托,定义,:,利用反差对比使主要形象更加鲜明,即用一事物暗示出另一事物。,作用,:,将表现对象的心理放在一个的环境里,更好地表现了人物的内心世界,增强了文章的表现力。,举例,:,如走一步,再走一步中,“,暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊,”,用,“,暮色,”“,模糊,”,烘托了,“,我,”,的孤独与恐惧。,衬托,(,侧面烘托,),定义,:,为了突出主要事物,用类似或相反、有差别的事物作陪衬,这种表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬,用反面的、有差别的事物作陪衬叫反衬。,作用,:,特点鲜明,矛盾突出,形成强烈的反差,;,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等,;,增强文章的表现力。,举例,:,如藤野先生中用日本,“,爱国青年,”,的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见的高尚品质。,表现手法,定义、作用及举例,象征,定义,:,借用某种具体的形象和事物来暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意的方法,(,将抽象的思想感情用某一特定的具体事物表现出来,使之形象化,),。,作用,:,使所要表达的意思更加含蓄、深刻,增强了文章的表现力。,举例,:,如海燕中用,“,海燕,”,象征坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱者。,表现手法,定义、作用及举例,借景抒情,(,寓情于景,),定义,:,通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。,作用,:,有极强的感染力,给读者留下,“,我中有你,你中有我,”,的感受,使文章充满诗情画意。,举例,:,如春中通过对春天景色的描写,表达了作者对春天的热爱和赞美之情。,悬念,定义,:,先将疑问抛给读者而又不说明原因,层层设疑,以达到更好地表达主题的目的。,作用,:,激发读者的阅读兴趣。,举例,:,如我的叔叔于勒中,“,父亲总要说他那句永不变更的话,:,唉,!,如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀,!,”,这句话为下文故事情节的发展设置了悬念。,表现手法,定义、作用及举例,卒章显志,定义,:,在文章结尾时,用一两句话点明中心、揭示主题。,作用,:,结尾自然、有力,揭示文章主题。,举例,:,如我的叔叔于勒一文最后揭晓卖牡蛎的人的真实身份,揭示主题。,前后照应,/,首尾呼应,定义,:,指开头和结尾的内容有着极其密切的联系,是对同一情况做出的解释、说明和交代。,作用,:,使文章浑然一体,情节完整、结构严谨、中心突出。,举例,:,如紫藤萝瀑布的首段,“,我不由得停住了脚步,”,和结尾段,“,在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步,”,首尾呼应,使文章浑然一体,情节完整。,考题初做诊断,一、,(2020,安徽,),阅读下面的文字,完成第,15,题。,(22,分,),十八岁的时候,祥子便跑到城里来。带着乡间小伙子的足壮与诚实,凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过了。可是,不久他就看出来,拉车是件更容易挣钱的事。做别的苦工,收入是有限的,;,拉车多着一些变化与机会,不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。自然,他也晓得这样的机遇不完全出于,(,),而必须人与车都得漂亮精神,有货可卖才能遇到识货的人。想了一想,他相信自己有那个资格,:,他有力气,年纪正轻。所差的是他还没有跑过,不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难,有他的身体与力气做基础,他只要试验个十天半月的,就一定能跑得有个样子。然后去赁辆新车,说不定很快就能拉上包车,然后省吃俭用个一年二年,即使是三四年,他必能自己打,上一辆车,顶漂亮的车,!,看着自己年轻的肌肉,他以为这只是时间的问题,这是必能达到的一个志愿与目的,绝不是梦想,!,再来看看祥子的身材,他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁,他已经很大很高,虽然肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经像个成人了,一个脸上身上都带出天真淘气样子的大人。看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰,去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背。扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严,!,杀好了腰,再穿上肥腿的白裤,裤脚用鸡肠子带儿系住,露出那对,“,出号,”,的大脚,!,是的,他,(,),可以成为最出色的车夫。傻子似的他自己笑了,。,按照常规的审美标准,祥子没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿,粗,;,脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤,小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒,他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱,的。,这么说来,祥子确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气。他有自己的打算,有些心眼,但不好向别人讲论。在洋车夫里,个人的委屈与困难是公众的话料。,“,车口儿,”,上,小茶馆中,大杂院里,每人报告着形容着或吵嚷着自己的事,而后这些事成为大家的财产,像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人,口齿没有城里人那么,(,),。设若口齿伶俐是出于天才,他天生不愿多说话,所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他的事他知道,不喜欢和别人讨论。因为嘴常闲着,所以他有工夫去思想,他的眼仿佛老看着自己的心。只要他的主意打定,他便随着心中所开的那条路儿走。假若走不通的话,他能一两天不出一声,咬着牙,好似咬着自己的心,!,祥子决定去拉车,于是就拉车去了。先赁了辆破车,他要先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错,可是躺了两天,因为他的脚脖子肿得像两条瓠子似的,再也抬不起来。他忍受着,不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事,这是拉车必须经过的一关。过不了这一关,他就不能放胆地去跑。,(,节选自老舍骆驼祥子,),注,打,:,买。,杀进腰,:,把腰部勒得细一些。,一边儿,:,同样的。,挺脱,:,北方方言,强劲结实,挺括舒展。,1,.,在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是,(,)(3,分,),A.,偶然毕竟,灵敏,B,.,忽然无疑灵敏,C.,偶然无疑,灵便,D,.,忽然毕竟灵便,答案,C,解析,本题考查词语选择填空。此类题目一定要在通读全文的基础上,结合语境即上下文意思解答。第一个空前后的意思是说拉车和其他行业比较会多些报酬,但有偶然性,一定得遇着识货的人。所以应选,“,偶然,”,。第二个空前面说祥子健壮的体格和车夫装扮,后面说祥子的自信,填,“,无疑,”,比较恰当。人们一般说头脑反应灵敏,口齿后一般搭配,“,伶俐,”,或,“,灵便,”,所以第三个空选,“,灵便,”,比较恰当。综合以上分析,应选,C,项。,2,.,从选文看,祥子为什么决定要做车夫,?(4,分,),一是他觉得拉车是件更容易挣钱的事,;,二是他相信自己有拉车的资格,:,有力气,年纪正轻。,3,.,请赏析下面两段文字。,(6,分,),(1),看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背。扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严,!(,从描写方法的角度,),(2),这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。,(,从语言运用的角度,),(1),在心理描写中融入外貌描写、动作描写,生动地塑造了祥子身体健壮、充满自信的形象。,(2),运用比喻手法,使用表现力很强的方言词汇,“,挺脱,”,以及双重否定句式,将祥子的特征充分凸显了出来,同时形象地表现了祥子的自信心理。,4,.,从整本书看,祥子的形象发生了怎样的变化,?,你认为造成这种变化的原因是什么,?,请用两三句话加以概括。,(6,分,),形象,:,从一个老实、健壮、坚忍、自尊要强的,“,骆驼,”,变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的,“,行尸走肉,”,。,原因,:,祥子的悲剧,是他个性弱点造成的,更是他所处社会压迫的结果。,5,.,骆驼祥子中,除主人公祥子外,还刻画了其他个性鲜明的人物形象。其中有泼辣而有心计的,有残忍霸道的车厂老板,还有被祥子看作,“,孔圣人,”,的,。,(3,分,),虎妞刘四爷,(,刘四,),曹先生,二、,(2019,安徽,),阅读下面的文字,完成第,15,题。,(22,分,),访,梅,小时候,对于我们这些孩子,冬天实在单调,到处是一片白。游戏也懒得去做,生活一下子变得索然无味。正难熬着,奶奶说,舅爷要来家了。我们十分高兴,盼望着他早点到。,舅爷是个画家,听奶奶说,他名气老大,在国外办过画展。但我们翻看他的画集,却并不佩服他。他的画简单极了,每幅画都懒得去画满,往往就是那么几块几笔水墨,那蚂蚱,似乎并不就是蚂蚱,那小鱼,似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了,觉得和我们的画差不多呢。于是乎,我们就不敬而远之了,随便着和他对话,缠他讲城市的故事,日子也觉得有些生气。一天,他提出要出外作画,大雪天里,天地一片花白,有什么可画的呢,?,我们很有几分,(,),更有几分好奇,便闹嚷嚷地跟了他去。,山包上雪很厚,什么凹的凸的地也没有,;,树上,也没有一片叶子。这里有什么可画的呢,?,舅爷拣着一块石头坐下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。,足足半个时辰,才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看,果然天地单调,画面更单调。,“,单调极了,”,我们说,“,我们给你寻些能画的色彩吧。,”,“,找些什么色彩呢,?”,“,譬如梅花,那花是多么的红呢,!”,“,去吧,舅爷等着你们寻来最美的东西。,”,舅爷笑了,叮咛我们小心去寻。,我们跑去了,先是到了东边,那是一漫斜坡,稀稀地站着几株柿树,如今光裸裸的,没有一颗红艳艳的果子,铁似的枝条衬在雪里,似乎作着沉思。再往远去,也是一片灰白。,我们又跑到山包北边,往日里,那是个大草坝,上面有着青茵茵的草,草里长着花,黄的,红的,紫的,蓝的。可如今,雪埋得平平的,什么也没有了。,我们又跑到山包西边,心想这儿是一定有梅的,因为长着许多树。但是,我们细细地找了,并没有什么梅,甚至连别的什么颜色的东西也没有。,我们一下子都瘫在雪窝里。,觉得这冬天里,实在是没有什么可画的色彩了,一时间,又觉得舅爷可笑,:,连色彩都没有,还谈得上什么美吗,?,真后悔这么跑了山包的几面坡,更后悔跟着舅爷到这里来呢。,我们转回到舅爷那儿,十分,(,),他竟已画了四张画。看见了我们,说,:“,孩子,寻到了吗,?”,“,什么也没寻到,只是白的。,”,“,好了,找到了。,”,“,白的有什么意思,?”,“,你们想想,天是什么,天是云,云是什么,云是蒸汽,蒸汽是什么,蒸汽是水,水是什么,水是白的。天上地下,哪一样不是白色的呢,?,白色是最美的色彩呢,!”,“,那么说,”,我们一时,(,),了,“,什么东西里,什么时候难道都有美吗,?!”,“,对了,孩子,!,美是到处都有的,但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿,可红得多了,使你烦躁,绿得多了,使你沉郁,黄得多了,使你感伤,只有这白色是无极的,是丰富的,似乎就无极得无有,丰富得荒凉了呢。,”,我们都哑然笑了。虽然听得不甚明白,但毕竟惭愧起来。而自那以后,愈来愈加深了理解,深深地后悔辜负了多少个冬天,使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。,(,选自贾平凹散文精选,有删改,),1,.,在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是,(,)(3,分,),A.,吃惊狐疑疑惑,B.,狐疑吃惊疑惑,C.,疑惑狐疑吃惊,D.,疑惑吃惊狐疑,答案,D,解析,此题考查选择词语填空。选择词语填空首先要理解所给词语的内涵,比较它们在词性、感情色彩、词义等方面的区别。其次要瞻前顾后,联系语境。我们先来比较所给三个词语的含义。,“,吃惊,”,是因为外界的刺激而感到惊讶。,“,狐疑,”,是指猜疑,多疑,也用以形容遇事犹豫不决。,“,疑惑,”,是指对人和事物有疑虑和困惑。第一空前有,“,大雪天里,天地一片花白,有什么可画的呢,”,一句,该句强调疑虑和困惑,所以第一空应填,“,疑惑,”;,第二空后有,“,他竟已画了四张画,”,一句,“,竟,”,表示出乎意料,所以第二空应填,“,吃惊,”;,第三空后有,“,什么东西里,什么时候难道都有美吗,”,一句,该句强调猜疑,所以第三空应填,“,狐疑,”,。,2,.,请依据文章内容,在下面横线上填写合适的语句。,(4,分,),听说舅爷来家,“,我们,”,高兴地盼望,跟随舅爷并看他作画,“,我们,”,觉得画作单调,听舅爷讲白色是最美的色彩后,“,我们,”,惭愧起来,翻看舅爷的画集,“,我们,”,不佩服帮舅爷寻作画色彩无果,“,我们,”,后悔,3,.,请结合上下文,体会下列各句中,“,笑,”,的含义。,(4,分,),(1),我们当时就嗤地笑了,觉得和我们的画差不多呢。,(2),我们都哑然笑了。,(1),对舅爷的画不佩服,有些不以为意。,(2),为,“,我们,”,的无知而不好意思,感到惭愧。,4,.,请品析下列句子的表达效果。,(5,分,),(1),舅爷拣着一块石头坐下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。,(,从人物描写的角度,)(3,分,),(2),我们一下子都瘫在雪窝里。,(,从词语运用的角度,)(2,分,),(1),动作描写,(,或神态描写,),写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。,(2)“,瘫,”,形象地写出了,“,我们,”,尽最大的努力却无果的沮丧和失望。,5,.,请结合全文,说说如何才能避免,“,使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去,”,。,(6,分,),对生活要充满热情,要有好奇心,;,要关注表面看来,“,简单,”,的事物,体会其中的内涵,;,要努力地去发现无处不在的美,把握生命本真的意义。,三、,(2018,安徽,),阅读下面的文字,完成第,15,题。,(21,分,),那个暑假,天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声,:“,来玩踢罐电报呀,”,“,踢罐电报,”,是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不但需要快速、机敏,还带着刺激的冒险滋味。它的玩法简单易学,谁都可以参加。先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿,将一个空铁罐儿摆在圈里,然后大家聚拢一起,“,手心手背,”,分批淘汰,最后剩下的人坐庄。坐庄可不易,他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿捡回来,放到原处,再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他,才能下庄。可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时,冷不防从什么地方会蹿出一人,“,叭,”,地将罐儿踢得老远,倒霉,又得重新开始一边要捉人,一边还得防备罐儿再次被踢跑,这真是个苦差事,然而最苦的还要算歪儿,!,歪儿站在街中央,寻着空铁罐左盼右盼,活像一个蒸熟了的小红薯。他细小,软绵绵,歪歪扭扭,眼睛总像睁不开,薄薄的嘴唇有点斜。他妈妈四十岁才生下这个有点残疾的儿子,取名叫,“,弯儿,”,。我们每天都能听到她呼唤儿子的声音,却把,“,弯儿,”,错听成,“,歪儿,”,。由于他身子歪,跑起来就打斜,玩,“,踢罐电报,”,便十分吃亏。可他太热爱这游戏了,他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞大家玩的罐儿还是他家的呢,!,只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐,立在地上很好踢,要没有这宝贝罐儿,说不定大家嫌他累赘,不带他玩了呢,!,这游戏简直就是为我发明的,我个子比同龄的孩子高一头,腿也几乎长一截,跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣,谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚,“,叭,”,的一声过后,只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了,要找到它可费点劲呢,!,这时,最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子,他一忽儿斜向左,一忽儿斜向右,像脱了轨的车,逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时,我又会闪电般冲出来,一脚把罐儿踢到视线之外,可笑的场面便再次出现就这样,我成了当然的英雄,得意非凡。歪儿怕我,见到我总是一脸懊丧。天天黄昏,这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天,歪儿一屁股坐在地上,怏怏无奈地痛哭不止他妈妈跑出来,叫着骂着,扯他胳膊回家。【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事,默默站了一会儿才散。,歪儿不来玩,“,踢罐电报,”,了。【乙】他不来,罐儿自然也变了,我从家里拿来装草莓酱的小铁罐,短粗,又轻,不但踢不远,有时还踢不上,游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢,?,我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧。【丙】这时忽见窗子一点点开启,跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉,那么悦耳,那么刺激,原来正是歪儿那长长的罐儿。【丁】我迫不及待地朝他招手,叫他来玩儿。,歪儿回到了我们中间。,一切都奇妙又美好地发生了变化。,大家并没有商定什么,却不约而同地不叫他坐庄。有时他,“,手心手背,”,输了,也很快有人情愿被他捉住,好顶替他。大家相互配合,心领神会,作假成真。一次,我看见歪儿躲在一棵大槐树后正要被发现,便飞身上去,一脚把罐儿踢得好远好远,解救了歪儿,又过去拉着他,急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边,紧紧挤在一起,屏住呼吸,互相都能感到对方急促的心跳,这紧张充满异常的快乐啊,!,我忽然见他的眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足,像晨星一样光亮,!,原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛,就看我们能不能把它点亮,?,(,选自冯骥才散文精选,有改动,),1,.,下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是,(,)(3,分,),我的心被一种内疚深深地刺痛了。,A.,【甲】,B.,【乙】,C.,【丙】,D.,【丁】,答案,D,解析,此题考查语句的还原。要还原的句子在文中一般都起到承上启下的作用,解答时一定要联系语境。所给句子,“,我的心被一种内疚深深地刺痛了,”,强调了,“,我,”“,内疚,”,的感受,说明前面歪儿肯定做了一件令人感动的事,歪儿自己不去玩踢罐子游戏,却把他的罐子偷偷地扔下楼,联系前文描写,“,我,”,捉弄歪儿的文字,可知,“,我,”,的内疚是有理由的。所以,“,我迫不及待地朝他招手,叫他来玩儿,”,。鉴于此,所给句子放到【丁】处较为合适。,2,.,揣摩下面句子中加点的词语,品味其表达效果。,(4,分,),(1),那个暑假,天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。,(2),他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞,(1),运用夸张,(,或比拟,),的手法,形象、生动地写出了,“,我,”,想去玩游戏的急切心情。,(2),运用反复,(,或排比,),的手法,写出了歪儿对游戏的热爱和对友谊的渴望之情。,3,.,第,段独句成段,在结构上的作用是,在内容上的作用是,。,(4,分,),承上启下突显了大家对歪儿回来的释然和惊喜之,情,4,.,第,段说,“,一切都奇妙又美好地发生了变化,”,请联系上下文概括发生了哪些变化。,(6,分,),大家对歪儿由捉弄、讥笑到关爱、保护,;,歪儿由孤独、痛苦到发自内心地感到快乐、满足。,5,.,请给选文拟一个恰当的标题,并简述理由。,(4,分,),示例,歪儿,(,或,“,我和歪儿,”):“,歪儿,”,和,“,我,”,是文章中的主要人物。,踢罐电报,:,踢罐电报游戏是文章的线索,(,中心事件,),。,光亮的眼睛,:,友谊让歪儿的眼睛像晨星一样光亮,又美又动人。,四、,(2017,安徽,),阅读下面的文字,完成第,15,题。,(21,分,),扁担的一生,范,宇,在村庄的记忆里,几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子,农人在土地上的所有倾注与收获,都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁,让他们挑起一个家庭重担的同时,也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。,。母亲嫁给父亲时,半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪,常常在狂风骤雨中摇摇欲坠,只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞,给人信心与希望。或许,母亲嫁给父亲的勇气,有几分便来自扁担的抖擞精神。总之,在昼夜有序更替的村庄里,父亲用扁担慢慢挑起了生活的担子,就像蚂蚁搬家一样,渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。,。,20,年前,父亲从山里找到一截不错的木材,正想着用来做点什么呢,身为木匠的舅舅几乎脱口而出,扁担。对,扁担,!,父亲也认为,只有改成一根扁担,才不辜负这上好的木材。说干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直,太直则易伤肩和腰。因此,还得将扁担用火烤后,用外力将之略微弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了,即便火烤、重压,仍然笔直,没有半点屈服,。,这根扁担挑起来很吃力,父亲却爱不释手。之后的许多年,父亲无论挑什么,都用她。有次在挑玉米时,父亲不小心闪了腰,疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她,用汗水和心血一点点浸润着她,渐渐地,她坚硬的心被融化了,挺直的腰板,也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契,像与母亲的婚姻一样,虽偶有磕磕绊绊,感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心,苦心经营,以顶天立地的气概,让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。,可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人离开村庄,离开赖以生存的土地,扁担也渐渐走向了落寞。不少人再也没有回来,在城里买了房子,过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念,逐渐土崩瓦解。或许,这背后更多是村庄现实的无奈。,无论如何,父亲最终选择了离开。,曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角,孤零零的。说来也奇怪,没有了重压,扁担却一天比一天更弯,弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许,再过几年,抑或十余年,她便将走完一生,彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。,这也是农人的一生。,九月,村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时,碰见挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年六十余岁了,还在田间劳作着。,他也曾短暂离开过村庄,却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着,只要村庄还在,扁担还在,就一定能够扛起生活的重担。,甚至,在人烟越来越少的村庄里,不少固守的农人还是坚信,一根扁担仍能挑起一个村庄。,这,是一种可贵精神,或许它与现实追求早已背道而驰,却让人肃然起敬。,(,选自襄阳晚报,2016,年,3,月,3,日,有删改,),1,.,根据上下文,将下面两个句子分别填入文章,两段横线处,第,段应填,(,),第,段应填,(,),。,(4,分,),A.,这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。,B.,我的家也是扁担挑起来的,。,B,A,解析,此题考查语句还原,也考查了考生对文章内容的理解与概括能力。解答此类题目的关键是分析原句的特点,并结合语境,反复推敲,抓住上下文的内在联系。首先,阅读第,段,找出关键语句,该段最后一句话,“,渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌,”,正是因为扁担的基本作用,它改变了一个家庭的面貌,可知,B,项,“,我的家也是扁担挑起来的,”,应填在第,段横线处,如此首尾二句做到了前后呼应。从第,段,“20,年前,”,可知,作者开始回忆扁担经历的主要变化过程。,A,项,“,这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣,”,一句能起到领起下文的作用,应填在第,段。,3,.,作者提到,“,扁担,”,多次使用第三人称,“,她,”,有何表达效果,?(3,分,),2,.,阅读文章第,段,概括补充扁担经历的主要变化过程。,(,每空不超过,5,个字,)(4,分,),上好的木材,渐弯的扁担,笔直的扁担,(,或“不屈的扁担”,),落寞的扁担,(,或“无奈的扁担”“孤单的扁担”,),对扁担人格化,叙述亲切自然,蕴含作者对扁担的深厚情感,。,4,.,联系
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