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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,26 科利亚的木匣,你和小时候的你比,有什么变化？,说说看,1,、自由读课文，画出生字词，先自学。,2,、想一想，课文讲了一件什么事？,3,、尝试帮助老师完成板书：,（）木匣（）木匣受到（）,启示,我会认：,匣 锯 阶,xi,j,ji,我会读会写：,挖 鞋 斧 锯,免 屋 抢 难 初,管 敌 阶 懂,读一读,冰鞋 斧头 手锯,玩意 免得,抢走 难过 算术 当初,随便,仍然 敌人 台阶 所以 懂得,请,按“埋木匣、挖木匣、受到启示”三项内容把课文分成三个部分。,一（,1,3,）：埋木匣,二（,4,12,）：挖木匣,三（,13,）：受到启示,科利亚和妈妈分别是怎么埋木匣的？,科利亚,:,他从家门口向前走，数了,十步,，就用铲子挖起来。,坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。,他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。,妈妈：,把有些东西放进箱子里，从家门口向前走,了,三十步,，把箱子埋在地下。,埋木匣,他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面 撒了一层细沙，免得被人发现。,圈一圈这句话中描写,动作,的词,科利亚为什么要这样做？,从这些动作的词，你觉得科利亚是个怎样的人？,挖木匣时，妈妈和科利亚又是分别怎样做的？,妈妈,：从家门口朝前走了,三十步,，挖出了她埋的箱子。,科利亚,：,也拿来铲子，从家门口向前走了,十步,，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。,读读：,他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。,仔细找找看，这里用得最多的是哪个字？从这两句话你又读懂了什么？,第一次,:,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,挖木匣,科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。,讨论：科 利亚当时在想什么？,科利亚找不到木匣的可能性有,4,种,:,A,、,木匣可能被法西斯挖走。,B,、,算术可能不管用。,C,、,挖的方法可能不对。,D,、,自己的步子可能有问题,。,读读：,小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“,你的算术不管事啦,！,也许，法西斯把你的宝贝挖走了。”,注意语气,科利亚说：“不会的，敌人连,我们家的大箱子都没挖走，还能,找到我的小木匣吗,？,这里面一定,有原因。”,科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“,我知道是怎么回事啦,！,木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该,量,li,ng,的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。”,从这段话可以看出科利亚怎么样？,怎么理解？,后来，科利亚又是怎样挖到木匣的呢？,科利亚量了,五步,，又动手挖起来，,不多一会儿,，他,果然,找到了木匣子。,联系上文，我明白了“果然”的意思。,第二次,:,1,2,3,4,5,为什么第二次能挖到木匣子？,挖木匣,1,0,8,3,4,5,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,0,2,3,4,5,7,6,2,9,10,埋木匣 只有,5,岁 步子小,挖木匣,4,年以后 步子大,第一次,第二次,科利亚高兴地说：,“,伙伴们，今天我不光找到了匣子，,还懂得了时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。,周围的一切，不是都在起变化么？,”,这件事情让科利亚,得到了怎样的启示,?,这是个什么句？改为陈述句,这件事情，又让你想到了些什么呢？能举个例子说一说吗？,我们不能用不变的眼光看变化的事物。,说一说：,联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说,“,我们周围有什么在起变化,”,。,谢谢!再见!,制作人：何新红,
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