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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,吉安中学 唐治雄,5.4,教学目标,经历观察、分析、操作、欣赏及抽象、概括的过程；,经历通过具体实例认识平移、探索它们性质的过程；,理解对应点连线平行且相等的性质；,进一步发展空间观念，增强审美意识。,教学重点与难点,重点：,平移的概念及性质,难点：,探索平移的性质,滑雪运动员在白茫茫的平坦雪地上滑翔,大楼电梯上上下下地迎送来客,火车在笔直的铁轨上飞驰而过,飞机在起飞前在跑道上加速滑行,观察这些天鹅飞行的前后有什么变化,看清这只豹在奔跑中的变化,我们以这只豹子前后两次起跳的,这么一个动作为例观察它的变化,图片欣赏,看看每一个图形是由什么图形拼合而成？是怎样拼合的？,（书上第,27,页。）,（动动手画一画）,讨论与交流,如何在一张纸上画出一排和书上第,30,页图,5.4-2,开形状、大小都一样的雪人,三思而行，请先同桌讨,论一下！动手画一画，你就,是未来的大画家！,你的画的雪人和书上的,一样吗？你是怎么画的？,雪人甲,雪人乙,观察与思考,1,、雪人的形状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？,2,、雪人甲运动到雪人乙的位置时，雪人甲的鼻尖,A,是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶,B,呢？,雪人的形状、大小没有变化，只是位置,发生了变化。,雪人甲,雪人乙,观察与思考,3,、连接几组对应点（如：,A,与,A,，,B,与,B,，,C,与,C,）,观察得到的线段，它们的位置有什么样的关系？长短有什么关系？,4,、请你在作出连接其他对应点的线段，它们是否仍有前面的关系？,我们把点,A,与点,A,叫做对应点，把线段,AB,与线段,AB,叫做对应线段。,AA|BB|CC,AA=BB=CC,归纳与总结,1,、把一个图形整体,沿,某一个方向,移动，会得到一个新的图形。新图形与原图形的形状和大小完全相同。,2,、新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是,对应点,。连接各组对应点的线段,平行且相等,3,、图形的这种移动，叫做,平移变换,，简称,平移。,例,2,如图所示的,ABC,和,DEF,是两个能够完全重合的三角形，其中一个可由另一个平移得到，指出图中对应元素,.,点,A,的对应点是,_,点,B,的对应点是,_,点,C,的对应点是,_.,解答：,线段,AB,的对应线段是,_;,线段,BC,的对应线段是,_;,线段,AC,的对应线段是,_;,角,A,的对应角是,_;,角,B,的对应角是,_;,角,ACB,的对应角是,_;,点,D,点,E,点,F,DE,EF,DF,D,DFE,DEC,几点补充,图形的平移不一定是水平的，也不一定是竖直的。,如左图的鸟,的飞行也是平移,课堂练习,下图中的变换属于平移的有哪些？,F,A,B,D,E,C,（不是平移）,（不是平移）,（不是平移）,（不是平移）,（不是平移）,（是平移）,下面两幅图案是由什么“基本图案”通过平移得到的？,下图是由,12,根火柴组成的三个正方形，你能将其中的三根火柴棒平移，使图中出现,7,个正方形吗？,下面,2,，,3,，,4,，,5,幅图中那幅图是由,1,平移得到的？,1,2,3,4,5,(1),(2),2,3,4,5,1,课堂练习,F,C,课堂练习,C,、,A,生活中的平移现象,如：铝合金窗户的移动，工厂里传输带上的物品，电梯上的人等。,思考与问答,1,、教室的门打开或关上是平移吗？,2,、运动员的跑步是平移吗？,3,、大厦中电梯的升降是平移吗？,4,、小孩的滑板是平移吗？,5,、滑雪运动员的的滑行是平移吗？,6,、荡秋千是平移吗？,1,、本节课所学习的内容是什么？,2,、平移有什么特性？有什么性质？,小结与回顾,课后思考,1,、如图，,DEF,是,ABC,的平移得到的，,ABC=35,求,DEF,的度数。,A,B,C,D,E,F,课后思考,2,、如图，已知线段,AB,和点,A,你能平移线段,AB,使,A,点落在,A,点吗,?,试一试。,A,B,A,试一试,将图中的小船向左平移四格,再 见,谢谢指导,
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