资源描述
,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,三年级语文,阅读训练,阅读是我们的弱点，希望大家认真听讲,1,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！,1,这段话写出了天都峰的两个特点。一是,_,，二是,_,。,2,请你用,“,|,”,给这段话划分为两层。,高,陡,|,春风,微微的春风，吹醒了熟（,sh,）睡的小草。小草挺着身子，钻出地面，迎着春风长呀长。那青青的小草，连成一片，绿油油的，像给大地铺（,p,）上了一层绿色的地毯（,tn,）。,微微的春风，吹开了花朵，桃树、杏树、梨树，满树都是花。,红的像火，粉的像霞，白的像雪。田野里，盛（,sh,ng,）开着金黄色的迎春花，紫色的蝴蝶花，还有一些不知名的野花，五颜六色，十分美丽。,微微的春风，送来了春雨。春雨细如丝，像牛毛。风一吹，春雨轻轻地落到山坡上，田野里，小河中。山坡更绿了，田野更绿了，小河唱得更欢了。,1,照样子，写词语。,绿油油,_ _,2,根据文章内容填空。,（,1,）第一自然段写春风吹,_,了小草。,（,2,）第二自然段写春风吹,_,了花朵。,（,3,）第三自然段写春风,_,来了春雨。,3,在括号里填上适当的词语。,（）的春风 （）的迎春花 钻出（）,4,从哪儿看出春风吹开的花朵五颜六色，十分美丽？用,“,”,划出有关句子。,金灿灿 黄澄澄,醒,开,送,微微,金黄色,地面,我自己想出来的！,英国伟大的物理学家牛顿（,dn,）从小就喜欢自己动脑筋，做手工制品。,一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个！”外祖母一看，小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条。外祖母问：“这是什么呀？”,“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。”,“是谁教你做的呀？”,“是我自己想出来的。”小牛顿自豪（,ho,）地回答。,牛顿长大以后，始终做到敢于想象、善于思考，后来，他发现了“万有引力”，还取得了许许多多的研究成果。,1,照样子写词语。,兴冲冲,_ _,许许多多,_ _,2,根据文章内容填空。,（,1,）牛顿制成的太阳钟可以,_,。,（,2,）牛顿是,_,国的,_,家。,3,牛顿为什么能取得许许多多的研究成果？从文中找出答案，用横线画出来。,4,你喜欢牛顿吗？为什么？,_,乐呵呵 气呼呼,认认真真 仔仔细细,看出是什么时间,英,物理学,秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。杨树、柳树的叶子，飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。,1,在括号里填上表示动作的词。,（）大觉 （）喇叭 （）衣裳,2,这段话中从哪看出冬天快要来了？用横线画出这些句子。,3,“,它们都在准备过冬了,”,中的,“,它们,”,指的都是谁？分类写在下面。,植物：,_,动物：,_,睡,吹,穿,松柏、杨树、柳树,小喜鹊、小松鼠、小青蛙,菊花展,花展在几个古色古香的大院里举办。还没走进院子，就能闻到浓浓的花香。,走进第一展室，啊，这里真是一个菊花的海洋。有的像金色的麦（,m,i,）浪，起伏连绵（,mi,n,）；有的像海葵（,ku,）的触（,ch,）手，弯弯曲曲；有的像鸡冠，高低不平；有的像喷泉，朝天怒放。那名叫,“,朝阳,”,的红菊花，好似清晨初升的太阳,在第二展室里，我看到了许多名贵（,gu,）的菊花，什么雪狮子、粉线明珠、开龙白羽、紫云卧（,w,）雪等等，不仅花美，名字也那么美。,1,在第二展室，都看到了哪些名贵的菊花？用,“,”,画出。,2,在括号里填上合适的词语。,（）的太阳 （）的麦浪,（）的海洋 （）的花香,3,“,这里真是一个菊花的海洋。,”,这句话的意思是,_,。,4,第二自然段是围绕哪一句话写的？抄写下来。,_,初升,金色,菊花,浓浓,菊花的数量多，品种多,走进第一展室，啊，这里真是一个菊花的海洋。,荡秋千,我最爱玩荡秋千。一到运动场，我就赶紧跑到秋千旁，排着队等着荡秋千。过了一会儿轮到我玩了。我两手紧紧地握着绳子，站在秋千上。爸爸把秋千往前一推，秋千就荡起来了，我借劲使劲往后一蹲，双脚用力蹬踏板。秋千越荡越高，当秋千荡到最高时，我就像乘着一只小船，在大海里飘荡，心里高兴极了。,1,这一段是围绕,_,写的。,2,写出几个描写我荡秋千的动词。,_ _ _ _,3,找出描写我荡秋千的句子，用横线画出来。,我最爱玩荡秋千,握着 站在 蹲 蹬,卢沟桥的狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的样子各不相同。有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼（,hu,）；有的低着头，好像专心听桥的流水声；有的小狮子依在母狮的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上,1,这段话是围绕哪一句写的。用,“,”,划下来。,2,这段话是从,_,、,_,这两方面描写卢沟桥狮子的。,卢沟桥的狮子真有意思。,2,大小,样子,鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。,1,这段话选自课文,。,2,填空。,第一句从,“,成群结队,”,可以看出鱼的,_,多。第二句话从,“,有的,有的,有的,”,可以看出鱼的,_,多。第四句话从,“,一半是水，一半是鱼,”,体会出,_ _,。这段话的意思是,_,。,富饶的西沙群岛,数量,种类,西沙群岛海里的鱼非常多,各种各样的鱼多得数不清,天鹅湖,我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。,天鹅湖是圆形的，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。,哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！,1,摘录文中描写水清的词语。,_,2,填空。,文中的第,2,自然段先写了湖的,_,和,_,，再写湖的四周有,_,，接着写树下有,_,和,_,，最后写湖上有,_,。,3,这篇文章的主要意思是（）。,（A）写了天鹅湖的美丽景色,（B）写了天鹅湖四周的景色,（C）写了天鹅湖的美丽景色，表达,“,我,”,对故乡的喜爱、赞美之情,4,用横线画出你最喜欢的句子。,2,3,（）,清可见底、碧绿发亮,形状,湖水,茂密的树木,草地,小花,小桥,C,春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨（,zh,ng,zhng,）满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。,1,给,“,涨,”,字选择正确的读音，用,“,”,表示。,2,这段话选自课文,。,3,填空。,（,1,）这段话作者描写了,_,、,_,、,_,、,_,、,_,这些景物。,（,2,）,“,春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。,”,这句话中，,_,这个词形象地展示出树木的活力。,美丽的小兴安岭,树木 积雪 小溪,春水 小鹿,抽出,对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：,“,盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！,”,1,根据这段话的内容填写。,因为发明家用盾左抵右挡，还是难以招架，所以他认为,_,。,因为发明家认为盾太小了，所以他想到了,_,。,2,发明家想出的办法是什么？用横线划出。,盾太小了,把盾变成铁屋子,猴子种葡（,p,）葡（,t,o,）,猴子很聪明，而且善于模仿人类的动作。它想学种葡萄，便走到葡萄园里,。它见园丁正在给葡萄浇水，就说：,“,原来种葡萄需要水，这还不容易！,”,于是它把一棵葡萄秧插进河水里。当然，葡萄秧被淹死了。,猴子又走到葡萄园里，名见园丁正给葡萄施（,sh,）肥，就说：,“,嘿！原来种葡萄需要肥料。我要给葡萄施更多的肥料，结更多的葡萄！,”,于是它把葡萄秧种在粪（,f,n,）堆上。当然，葡萄秧被烧死了。,猴子再走到葡萄园里，这时已经到了冬天，它见园丁用稻草把葡萄秧包起来埋（,m,i,）在地下，就说：,“,哦！原来葡萄害怕寒冷！我要加以保护，使它免受风霜！,”,次年春天，猴子又种上一棵葡萄秧，而且用稻草包得结结实实地埋在地下。当然，葡萄秧被闷死了。,1,写出下列词语的反义词。,容易（）寒冷（）,2,这只猴子在种葡萄时做了哪几件事？,_,_,3,你觉得这只猴子聪明吗？为什么？,我觉得猴子不聪明，因为它不会仔细观察，认真分析，只会简单模仿。,困难,炎热,三件事：把一棵葡萄秧插进河水里；把葡萄秧种在粪堆上；,种上一棵葡萄秧，而且用稻草包得结结实实的埋在地下。,读一读下面这句话，再联系课文内容在横线上填上适当的内容。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,这掌声是,_,给与,_,的掌声。,这掌声表示,_,。,在掌声前后，英子的,_,发生了变化。,大家,英子,鼓励与信任,态度（感情、心理活动）,这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：,“,这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。,”,1,教育家说了两句话，第一句话的意思是,_,；第二句话的意思是,_,。,2,联系课文内容回答：,“,教育家激动地抱起女孩，好久才放下,”,是因为,_,。,3,如果你参加了这次实验，你会怎么做呢？,_,他做过许多次试验，都失败了,今天，他的实验终于获得了成功,他被女孩先人后己的高尚品格深深感动了,拾贝的小女孩,辽阔的海滩上，潮水退了。,一个拾贝的渔家小女孩，正用她那明亮的眼睛搜寻着彩色的贝壳。突然，她停住了脚步。在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。头上的太阳，无情地蒸（,zhng,）发着泥洼里的海水。小鱼在干涸（,h,）的泥洼中抽动着。小女孩似乎听到了小鱼越来越响的哭声。她的目光停滞（,zh,）了，流露出同情，充满了怜（,lin,）悯（,mn,）。,她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。小鱼在她的手里蹦跳着。她轻舒一口气，直起腰，慢慢地，一步一个脚印地走向海边。,小鱼被送进大海了。它欢快地冲进大海的浪花里。,我看见小女孩的眼睛里充满爱意，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜,1,在括号里填上适当的词语。,（）的海滩 （）的酒窝,（）的贝壳 （）的眼睛,2,文中画横线的句子主要描写了,_,。,3,文中哪些句子描写了小鱼？用“,”画出来。,4,请你替文中的“小鱼”对小女孩写几句感谢的话。,_,辽阔,圆圆,彩色,明亮,小女孩把小鱼送进了大海,
展开阅读全文