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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,16*母 鸡,你眼中的母鸡是一种怎样的动物？,读一读,反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛 如怨如诉,怨 抗 侮 绩,凄 慈 辛,多音字,：,有什么心事,似,的,（sh,）(s,),sh,更可,恶,的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手。（）(w),w,它,差,不多是发了狂，恨不得全世界都知道它这点儿成绩。(ch)(chi),ch,学习目标：,（1）圈出生字词，读准字音。,（2）认真朗读课文，读流利、读正确。,（3）老舍先生笔下的母鸡是一个怎样的母鸡？,pi,我,一向,讨厌母鸡,。,pi,我,一向,讨厌母鸡。,我,不敢再,讨厌母鸡了。,pi,我,一向,讨厌母鸡。,我,不敢再,讨厌母鸡了。,？,讨厌,无病呻吟,欺善怕恶,拼命炫耀,嘎嘎 没完没了 细声细气,颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩,不反抗 欺侮 可恶 下毒手 乘其不备 狠狠,到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。,夸张,这是一只（）的母鸡。,叫声讨厌 无病呻吟,欺软怕硬 欺善怕恶,拼命炫耀 浅薄媚俗,不讨厌,慈爱,负责,勇敢,辛苦,说说具体的事例。,不论是在院里，还是在院外，它总是,挺着脖儿,，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，,歪着,头听；,挺着,身儿预备作战；,看看,前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。,（负责）,当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，,啄一啄那个东西，马上便放下,，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多,。,它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。,（慈爱）,假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。,在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，,顶,尖锐、,顶,凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。,（勇敢）,它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天不知教,多少,次。,它还,半蹲着，,让他们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。,（辛苦）,它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。,你有什么体会？,都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。,理解：,我不敢再讨厌母鸡了。我不再讨厌母鸡了。,比较：,讨厌,不讨厌,可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。,总结：,课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。,比较两篇课文的异同,在,情感的表达,上，都是对小动物的喜爱。,猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，,从始至终都是一种喜爱之情。,母鸡则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，,用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂,。,写法上,（1）两篇文章的结构都非常清晰,。,（2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。,（3）,表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物栩栩如生。,通篇表达喜爱之情,先贬后扬，强烈对比,两部分构成，过渡自然,总分段式,描写了生动具体的点滴小事,生动、通俗、朴实、生活化,1.,母鸡,的,作者（）,10,分,2.,本文用的什么写作手法（）,10,分,A,先抑后扬,B,先扬后抑,3.,作者对母鸡的态度先是（），后来是（）,A,喜欢,B,讨厌,C,崇敬,D,憎恨,20,分,4.“,就是聋子也会被它吵得受不下去。”用（,）修辞方法，表现了母鸡（）的性格。,20,分,A,拟人,B,夸张,C,比喻,D,无病呻吟,E,喜欢炫耀,5.“,我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（）,10,分,A,无病呻吟,B,欺软怕硬,C“,我”曾在小时候受了母鸡的惊吓,D,喜欢炫耀,6.“,我不敢再讨厌母鸡了。”其中“不敢”一词的含义是（）,20,分,A,我害怕母鸡,B,我很敬佩母鸡,C,赌气的话,7.,作者通过写对母鸡看法的变化，表达了对（）的赞颂之情。,A,母鸡,B,母爱,C,公鸡,10,分,老舍,A,B,C,B,E,C,B,B,
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