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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,细菌和真菌在自然界中的作用,食物的腐败现象,想一想,使这些食品腐败或发霉的原因是什么？,枯草杆菌,青霉,（,细菌,）,（真菌,）,概念形成：,生物分解有机物或已死的生物体，并摄取养分以维持生活,，这种生活方式叫做腐生。,真菌和细菌在物质循环中的作用示意图,二氧化碳、水、无机盐等物质的循环,二氧化碳、水、无机盐等,有机物，自身需要的物质等,生产者（植物）,消费者（动物）,有机物、自身需要的物质等,分解者（细菌、真菌）,二氧化碳、水、无机盐等,生产者（植物）,作为分解者参与物质循环,电镜下的链球菌,(,颜色经人工处理,),足 癣,臂 癣,小麦叶锈病,玉米瘤黑粉病,概念形成：,两种生物在,一起生活，一方受益，另一方受害,，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为寄生。受害一方叫寄主，也称宿主。,豆科植物的根瘤,根瘤菌,豆科植物,含氮无机盐,有机物,地,衣,真菌,藻类植物,有机物,水和无机盐,地衣的横切面,藻类,真菌,细菌,牛、羊,有机物、生存场所,分解纤维素,细菌,人,有机物、生存场所,合成维生素,根瘤菌,豆科植物,含氮物质,有机物,真菌,藻类植物,有机物,水和无机盐,细菌,牛、羊,有机物、生存空间,分解纤维素,细菌,人,有机物、生存空间,合成维生素,分析与思考,:,两种生物共同,生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者的生存都将受到影响，甚至死亡,这种现象叫,共生,.,概念形成,:,细菌和真菌在自然界中的作用,一、作为分解者参与物质循环,（腐生：分解有机物或已死的生物体，并摄取养分以维持生活。）,二、引起动植物和人患病,（寄生：一起生活，一方受益，另一方受害。）,三、与动植物共生,（共生：生活在一起,相互依赖,彼此有利。）,根瘤菌是一类单细胞、无成形细胞核的微生物。当豆科植物幼苗长出后，土壤中与该种豆科植物相适应的根瘤菌就侵入根内。根瘤菌在根内不断繁殖，并且刺激根内的一些薄壁细胞分裂，进而组织膨大，形成根瘤，豆科植物制造有机物，一部分供给根瘤菌，根瘤菌通过生物固氮作用供给豆科植物氮，根据上述资料回答：,(1),豆科植物与根瘤菌之间的关系是什么？,共生,。,(2),根瘤菌是什么菌类？营养方式是什么？,细菌，异养。,(3),植物通过根瘤菌得到肥料与大量施用化肥相比，优越之处是什么？,减少环境污染，降低成本,。,有一些细菌、真菌能侵入人体，导致人体患多种疾病。如一类真菌侵入人的指甲形成灰指甲。但是也有一些细菌、真菌能够与人和平相处，如人体肠道内的一些细菌，能够制造维生素,B12,和维生素,K,，对人的身体有一定益处。请回答下列问题：,(1),前一类与人的关系是什么？后一类与人的关系又是什么？,寄生，共生。,(2),以上事例说明细菌与人类关系是,有的对人有益，有的有害。,(3),上述两个事例都说明细菌、真菌的营养方式是,，靠从人体内获取现成的,来维持生活。,异养，有机物,。,某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型废纸分,A,、,B,两组（纸保持潮湿）：,将,A,组放在无菌土中，,B,组放在自然条件下。,将,A,组灭菌后放在无菌土中，,B,组放在自然条件下。,将,A,、,B,组都灭菌处理，,A,放在无菌土中，,B,接种细菌后放在无菌土中。,请回答：,(1),你赞成哪一个方案,?,为什么,?,方案,3,。因为只有方案,3,排除了所有影响实验的干扰。,(2)A,、,B,两组为什么要用相同废纸,?,除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同。,(3),使废纸保持潮湿，理由是,因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。,(4),方案,1,中，对照组是,_,，实验组是,_,方案,2,中，对照组是,_,，实验组是,_ _,方案,3,中，对照组是,_,，实验组是,_,
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