《可贵的沉默》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,可贵的沉默,课文一 可贵的沉默,课文二 给予是快乐的,课文一,可贵的沉默,你生日那天会收到爸爸妈妈的祝贺吗？,缓,缓和,缓慢,hu,n,犯,f,n,顾,犯错,照顾,犯罪,顾客,字词学习,享,享受,分享,xi,n,烦,f,n,稚,zh,烦恼,稚拙,麻烦,幼稚,字词学习,段落划分,1,、第一至第九自然段为第一段。,2,、第十至第十三自然段为第二段。,3,、第十四至第十五自然段为第三段。,4,、第十六至第十七为第四段。,孩子们兴奋地说自己过生日的情况。,老师建议孩子们去关心父母的生日。,孩子们对父母的生日问题保持沉默。,孩子们的变化使父母很高兴。,我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。,难句解析,1,、先读一读这句话。,2,、再联系上下文的内容，试着给这句话填空：他们已经意识到的是：（），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（）。,父母对自己的关爱,主动关爱父母，学会关心他人,大家一下子松了一口气，先是一两声，然后就七嘴八舌了：,“,问爸爸！,”“,不，问外婆！,”,“,自己查爸爸妈妈的身份证！,”,教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。,这句话是,“,我,”,轻轻问,“,怎样才知道爸爸妈妈的生日,”,后孩子们的最初反应。,“,大家一下子松了一口气,”,，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；,“,七嘴八舌,”,，形容孩子们被追问时表现出来的积极态度。,啊，我真快活！这一次沉默给了我多大的享受啊！,“,享受,”,是什么意思？文中的,“,我,”,指的是谁？,享受是生命自身产生一种愉悦的、美好的体验与感觉。,“,我,”,指的是,“,老师,”,。,“,我,”,享受是因为孩子慢慢懂得孝敬父母，进而,感到无比欣慰,。,阅读第十四自然，思考：,为什么孩子们做得不够好反而说他们可爱呢,？,为什么说他们的可爱恰恰,是,那满脸的犯了错误,似,的神色,？,问题探究,因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情,；,而且内心里产生了要回报父母,的,爱的朦胧意识,。,今天,学习了这篇课文后，你最想对爸爸妈妈说些什么？请同学们把想对爸爸妈妈说的话写在本子上；并在课后去了解一下爸爸妈妈的生日，尽自己所能，为他们送上一份小礼物。,请记住这句话：,父母的爱永远是你最宝贵的财富,。,拓展表达,课文二,给予,是快乐的,丹,克拉克,同学们，你们有什么快乐的回忆，可以和大家分享吗？,希望今天和老师共同学习的经历同样能成为你记忆中开心的一幕,课文导入,整体感知,自读要求：,1.,按照自己习惯的方式读课文，把字音读准，把句子读顺。,2.,读完想一想，文章写了哪两次,“,意外,”,？,课文共分,13,自然段，可分为,3,大段：,第一段（,1,7,）：保罗以为小男孩自己想得到新车，结果错了。,第二段（,8,11,）：写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。,第三段（,12,、,13,）：写保罗与小男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚，并懂得了,“,给予是快乐的,”,这一道理。,段落划分,生字我会读,礼物 羡慕 显然 惊叹,理解 神气 难忘 给予,饶有 兴趣 不由自主,细节分析,课文描写了哪两次,“,意外,”,？,意外一：,男孩希望自己也能当这样的哥哥。,意外二：,男孩让保罗开车回家是为了让弟弟看新车。,保罗的第一次意外,保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：,“,我希望自己也能当这样的哥哥。,”,是什么让保罗产生这样的想法？请你读读,1,4,自然段，找一找，并用波浪线标出来。,重点画描写男孩的动作、神态、语言的句子。,正因为小男孩的羡慕与惊讶，让保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。但是，男孩却说,“,我希望自己也能当这样的哥哥。,”,保罗的第二次意外,“,这样的哥哥,”,，是个怎样的哥哥？用波浪线标出划出相关的句子。,他指着保罗的车，说,“,看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！,将来，我也要送你一辆这样的新车。,到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。,”,这样的哥哥，就是不管男孩有什么都会给予弟弟；,这样的哥哥，就是把弟弟的快乐当成自己的快乐,。,小男孩的一言一行感动了一路随行的保罗。,“,保罗的眼睛湿润了。,”,保罗用他的慷慨善良给予了小男孩和他弟弟快乐；同时，小男孩和他弟弟的爱，深深感动着保罗，这是他们给予保罗的。,总结提升,学完这篇课文，你明白了什么？,原来，,给予,他人，就能使自己得到快乐，使快乐变成双倍！,著名作家巴金先生对,“,给予,”,是这样理解的，请大家读一读：,人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。这样我们的生命才会开放。一心为自己的和一生只安慰自己的人什么也得不到。,巴金,拓展学习,你有什么关于,“,给予,”,的故事要和大家分享吗？,课后作业,有感情地朗读课文，并向家人复述这个故事。,