相似三角形的判定大赛一等奖课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,27.2.1,相似三角形的判定,知识回顾,1,、,相似多边形的判定,2,、什么叫相似比,3,、最简单的相似多边形是什么图形,新课导入,A,B,C,A,1,B,1,C,1,A =,A,1,，,B,=,B,1,，,C,=,C,1,，,如果,则,ABC,与,A,1,B,1,C,1,相似，,记作,ABC,A,1,B,1,C,1,。,要把表示对应角顶点的字母写在对应的位置上。,注意,相似比,相似的表示方法,符号： 读作：相似于,A,B,C,A,1,B,1,C,1,1,、如图，,A. 1 B. 2 C. 3 D. 4,若,BC=1,，则,EF,的长为（ ）,，相似比为,1:2,，,练一练,B,，相似比是 ，,，相似比是,，则,与,的相似比为,。,2,、已知,练一练,小结：相似具有传递性,如何证明两个三角形相似呢,？,探究,如图，任意画两条直线,再画三条与 都相交的平行线 ，分别度量 在,上截得的两条线段,AB,BC,和在,上截得的两条线段,DE,EF,的长度， 相等吗？,任意平移,，,再度量,AB,BC,，,DE,EF,的长度,.,相等吗？,事实上，当,/ /,时，都可以得到,平行线分线段成比例定理：,两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段的比相等,.,A,B,D,F,E,C,A,B,C,图,1,图,2,怎样变化？,一般到特殊,D,E,F,1,、图,2,是由图,1,怎样变化得到的？,平移直线,DF,与直线,AC,相交，交点,A(D),在 上。,2,、上述的比例式还成立吗？为什么？,观察,A,D,B,F,E,C,图,1,A,B,C,图,3,怎样变化？,一般到特殊,D,(E),F,平移直线,DF,与直线,AC,相交,交点,B(E),在 上,1,、图,3,是由图,1,怎样变化得到的？,观察,2,、上述的比例式还成立吗？为什么？,A,D,B,C,E,一般到特殊,思考：,把图中的部分线擦去，得到的新图形，上述比例式还成立吗？,字母 型,A,一般到特殊,A,B,D,E,字母 型,X,思考：,把中的部分线擦去，得到的新图形，上述比例式还成立吗？,B,C,推论：平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线），所得的对应线段的比相等,.,归纳,A,B,C,D,E,A,B,C,D,E,1,.,如图，,A,BCDEF,则下列结论不正确的是（ ）,A.,B.,C.,D.,基础巩固,C,基础巩固,2,.,如图，,在,中，,D,E,分别在,AB,AC,上，,DEBC.,已知,AE=6,，,则,EC,的长是（ ）,4.5 B. 8,C. 10.5 D.14,B,提升训练,1,、如图，,A,BCDEF,，,AF,与,BE,相交于点,G,，,的值；,（,2,）若,BC=6,，求,CG,和,BE,的长。,且,AG=2,，,GD=1,，,DF=5,。（,1,）求,答案,:(1),(2)CG=2,BE=16.,提升训练,2,、已知，如图，,EG,BC,GFDC,AE=3,，,EB=2,，,AF=6,，求,AD,的长。,答案：,AD=10,体会 分享,1,、我们这节课用了哪些方法来求线段的长？,2,、平行线分线段成比例定理及推论应注意什么？,3,、我们用了哪些数学方法去探究问题？,布置作业,同步训练：,相似三角形,第一课时,挑战自我,1,、,已知,且,的三边的,的最短边为,16,，求,的周长。,比为,7:4:5,，,答案：,64,2,、如图，在,中，,DE,BC,EFCD,AF=4,，,AB=16,，求,AD,的长。,答案：,AD=8,再 见,1.,阅,读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。,2.,该,类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。,3.,结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况,。,4.,做,好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题,。,5.,木,质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强,。,6.,另,外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固,。而,铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。,7.,家,具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式,。,8.,正,是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础,。,9.,考,查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。,10.,剪,纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧,。,感谢观看，欢迎指导！,